教学设计《我的舞台》

1、小学语文参评论文】我的舞台教学设计【设计说明】我的舞台是人教版六年级上册第八组课文“艺术的魅力”中的 一篇略读 课文，选编本文的意图，是让学生体会艺术之路上人们所付 出的的心血和汗水，以 及炼就的勇气和毅力，同时感受我国戏曲艺术 的魅力。这也是本课教学的重点。精读是准备，略读是应用。“引导学生把精读课文中学到的知识 与方法进行一 次检验，为学生提供一个学以致用的交流与展示的平 台”是我设计本课的主要理 念。六年级的学生已经具有一定的阅读能力， 能够初步把握文章的主 要内容，并 且能抓住重点句子来体会文章的中心。本节课，我主要让 学生通过“快速阅 读”“圈关键词”来概括文中的五个典型事例，理清文

2、 章脉络；通过“找感触最深 的句子” “作批注”“交流读书感受”引导学生自 主感悟作者在艺术道路上所付出 的艰辛和努力。 教学设计着眼于学生 的自主学习、自主阅读，教师只做适时的点拨，体现了“以学生自学 为主，以学生 交流为主，以拓展和应用为主”的思想，学生的学习主 体地位得到凸显。略读教学的一个重要任务是对写作方法、学习方法进行总结与指 导。本节课， 我引导学生对本文“通过典型事例来突出中心”的写作方 法以及“快速阅读” “抓 关键词理思路” “抓重点句体会中心”的阅读方法 进行总结、提炼，鼓励学生在今 后的学习、写作中进行借鉴与运用。 课上，我补充了一篇与本文相类似的阅读材 料，让学生进行

3、拓展阅读， 对本课教学效果进行检验，达到举一反三的效果。【教学目标】1快速读懂课文， 感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者 学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力词理思2 了解文章“通过典型事例来突出中心”的写作方法，学习抓关键路、抓重点句体会中心的阅读方法。3 .尝试运用本课学到的学习方法进行拓展阅读。4 .感受戏剧表演的神奇魅力。【教学重点】1 .感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛 以及不一般的勇气和毅力。2 .了解文章“通过典型事例来突出中心”的写作方法，学习抓关键词理思路、抓重点句体会中心的阅读方法。【教学难点】尝试运用本课学到的学习方法进行拓展阅读。【课时安排】一课

4、时【教学准备】 学生：预习课文，把课文读通顺，读正确；搜集评剧的有关资料。教师：多媒体课件及拓展阅读材料。【教学过程】一、激趣导入，感受评剧魅力。1、今天是我与咱们六（1）班同学的第一次零距离接触，作为新 朋友，老师想与大家分享自己的最爱。我是个戏迷，最爱听评剧，下面请大家欣赏一段评剧。（播放评剧花为媒视频片段）2、学生汇报课前搜集到的评剧的有关资料。3、 刚才欣赏的评剧是著名评剧表演艺术家新凤霞的代表作花 为媒，今天 我们要学习的28课我的舞台就是新凤霞的女儿吴霜 回忆自己小时候学评剧的 经历。（板书课题。）二、快速阅读，理清课文脉络。1、出示自学提示。小吴霜在学戏的过程中，发生了哪些事情？

5、请快速阅读课文29自然段，根据表格中的提示从文中圈出关键词时间舞台的地点事情2、学生自主学习，教师巡视点拨。3、指名汇报，教师小结“用关键词来概括主要内容的方法。4、了解写作顺序，找出中心句“舞台对我有着神奇的吸引力” 三、品读课文，挖掘“舞台内涵。1、 文中哪些描写体现出舞台对我有着神奇的吸引力呢，请同学 们再读课文， 用“ ”标出自己感受最深的句子读一读，在旁边作批 注，并与组内同学交流自 己的读书感受。2、学生自学。3、小组内交流。4、指名汇报自己感受最深的句子及体会。学生只要能说出自己 的感受即可， 教师不做过多的分析与讲解。5、 教师重点点拨句子：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手

6、中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不 忍视地躲到里屋。我自己倒从没叫过 苦、喊过疼一一让观众看我哭哭 啼啼地演戏，像什么话呀？”（1）找出动作描写的词，配乐欣赏练习基本功的图片，引导学生体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力（2）现场采访：谁能说说自己学习某一门艺术（或学一种技能）过程中发生的小故事？（3 ）学艺的过程凝聚了无数的汗水与泪水，可是吴霜却没有放 弃，因为舞台 对她有着神奇的吸引力，因为她对舞台充满了热爱。我 们一起来有感情地读读这段 话。6、 作者在学戏的过程中收获了什么？你从文中哪个段落看出来

7、的。齐读第十自然段。7、这勇气，这毅力，成就了一个怎样的吴霜呢？（课件出示吴霜资料）吴霜学戏的经历让你想到了什么名言？生汇报后，课件出示 名言。相机渗透德育教育： 在学习上， 在生活中，不可能总是一帆风顺， 难免会遇 到一些困难、一些挫折，我希望咱们六（ 1）班的孩子都要 像吴霜学习，要能吃苦 耐劳，要想办法克服。四、拓展阅读 ，提供学习“舞台”。1、体会写法：从五个小故事中，我们认识了有勇气、有毅力的吴霜，也感受了舞台对她神奇的吸引力，更体验了吴霜学戏的艰辛。 作者学戏的过程中， 难道仅 仅只有这么一些事情吗？作者只是选择了 其中最有代表性的、最能突出中心的几件 事来写。这种“用典型事例 来

8、突出中心”的方法，我们可以在习作中进行借鉴和运 用。3、总结学法：现在我们来回顾一下本课我们用到了哪些学习方法？（ 1）读文章快速阅读； （ 2）概括主要内容抓关键词；（3）体会文章中心抓重点句。4、拓展阅读：用本节课的学习方法来阅读一篇与本文相类似的文章v千手观音 背后的故事。（1）欣赏舞蹈千手观音视频，用一个词来形容这个舞蹈。（2）这么精彩的节目，却是由 21 名聋哑人表演出来的，它的背 后有着怎样 感人的故事？请阅读 v千手观音 背后的故事。阅读要求：（ 1）快速读文；（ 2）圈出文中的典型事例；（ 3）读了 文章，你 想对千手观音中的演员们说些什么，写下来。也可以写 你读这篇文章的感受。（3）学生自由阅读，教师巡视点拨。（ 4） 全班交流。五、课外作业，延伸学习“舞台”。1、作业超市（选择喜欢的一项课外完成）1） 课外阅读、收集艺术家