做有魅力的老师

1、做有魅力的老师 教师是太阳底下最光辉的职业， 是人类灵魂的工程师， 这是何等令人眩目 的字眼！ 面对这样热情洋溢的赞誉， 或许能让人飘飘欲仙！ 我们面对的是人的教 育，是“培养生命的事业”。一个有魅力的老师必须具备以下四个方面。 一、学识魅力 教师是先进文化的传播者，作为一名教师，除了有精深的专业知识外， 还必须有广博的各方面知识。 在课堂上， 能够巧妙的把教师广博的知识， 象涓涓 细流一样汇入 学生心田。苏霍姆林斯基曾讲过这样一个生动的故事：有一天， 一个有 33 年教龄的历史教师上了一堂观摩课。课上得很成功，听课的老师们都 被这位历史教师高超 的授课艺术迷住了，都忘了记笔记。课后，大家问这

2、位历 史教师花了多少时间来准备这堂课， 历史教师回答： “对这堂课我准备了整个一 生，可以说，对每堂课我都 用整个一生来准备。用一生的时间来准备每堂课， 意味着我们教师必须树立终身学习的决心， 博览群书， 不断补充自己的知识， 使 自己的思想如潺潺流水， 永不枯 竭。这样才能上好每一节课， 教好每一个学生。 用一生的时间来准备每堂课， 这准备就是终生与书籍为友。 做为教师就是要终身 学习，不断更新与充实自己的知识储 备，使自己的知识活起来。我们现在所处 的时代是一个知识更新的时代， 没有丰厚的学识底蕴， 就不会有超前的理念， 没 有超前的理念， 思想就会僵化， 就不会感到 压力，没有压力就没有

3、学习的动力， 就会安于现状。 二、语言魅力 说一句不是很高雅却又很实在的话，教师是凭着一张嘴养家糊口的。 而教师面对的是一个个有思想， 会思维的活生生的个体人。 “教育是培养生命的 事业”，“作为 教师，应该让学生在课堂的 40 分钟生命得以增值”。 让知识的 泉水流进每个学生心坎， 使学生明白“课堂小天地， 天地大课堂”。 要达到这样 一种理想的教育教学 效果，我想教师的语言是一个很重要的因素。说话不仅是 语言技巧， 更应该是一门语言的艺术。 教师在课堂上将自己对学生深深的爱， 对 所教知识的精通，对相关知 识的旁证博引，溶入个人的语言，自成风格。这样 的教师必定会向磁石一样牢牢的把学生吸住

4、，学生上这样的老师的课，才是在求 知过程中真正的享受知识，感受快 乐，才会不断迸发出智慧的火花。某地当选 “魅力老师”的时候有这样一个在师生中流传的“魅力故事”：一个春天的早 上，老师正在上语文课，一位女生迟到了，并且落落大方地站在教室门外。老 师顺口问了一句：“怎么迟到了？”众目睽睽下，女生答道：“春眠不觉晓。” 轰的一声，教室里爆发出一阵大笑，孩子们扔下了手中的书，等着看热闹，老 师没有发怒，笑着对她说：“冲着你诗意的回答，我原谅你的这次迟到！ ”这样 巧妙的回答，让老师的“魅力”值飙升。 三、人格魅力 加里宁说：“世界上任何人也没有什么东西能比孩子的眼睛更加精 细，更加敏捷，对于 人的心

5、理上的各种微妙变化更富于敏感的了。”教师的工 作有很强的典范性，为人师表，以身作则，用教师的人格魅力去感召学生，培养 学生做一个高尚的人。俄国 教育家乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作 的一切。”教师对学生的这种影响是“任何教科书， 任何道德缄言，任何惩罚和 奖励制度都不能代替的一种教育力 量。”教师应该会爱，处事公正无私，把爱 洒向每一个学生，“捧着一颗心来，不带半根草去”；教师应该会笑，笑对他（她） 的学生、朋友，笑对生活中的困难与 挫折；教师应该会做小事，尽可能的在教 育过程中减少每一个教育失误的小细节，因为教育无小事。一个教师如果不注重 自身的人格修养，对学生的影响可能是终生的。教

6、师应该会宽容，以尊重、理 解信任去唤醒激励学生，把欣赏的目光投向每一个孩子，让学生体验成功的快乐。 中央电视台著名节目主持人白岩松曾回忆起自己亲身经历的一件事。有一个秋 天，北大新学期开学了，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，他看 见一位老人走过来，就迎上去说：“您能帮我看一下行李吗？”老人爽快地答 应了。那位学子就得以轻装地去办理各种入学手续。过了一个多小时，年轻人回 来看见老人仍在原地看着他的行李。年轻人大为感动，深深谢过，老人就离开 了。开学典礼上，当主持人一一介绍在主席台就座的校领导时，年轻人惊讶地发 现：那天给自己看行李的人，竟然就是北京大学副校长季羡林先生。年轻人在 强烈

7、的震撼中想到了这样一句话： 人格，才是最高的学府。这位年轻人就是白岩 松。可见，教师的人格魅力具有强大的感召力和凝聚力，可以给学生以撼人心 魄的冲击和辐射，甚至影响学生的一生。 四、有魅力的教师，更应该充满幸福 有魅力的教师，更应该充满幸福。幸福的教师充满理想和追求。他应 该有“科教兴国”的理想，热爱着他的事业，能懂得“让每一个学生都成才和成 人”和“为了每 一个孩子的发展”的深刻涵义。教师应该有追求，因为只有灿 烂的生命才能培育出灿烂的生命力。 有追求才会有激情，追求与激情同在，激情 与生命活力同在，生活 活力与欢乐同在。幸福的教师应该充满自信。自信使人 自强，适当的“骄傲”能使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能才华发挥至 极致，既要充分相信学生的无 穷潜力，也要相信自己的无穷潜力，也只有自信， 才能使人得到“高峰体验”。不因一时挫折而丧失自信，要不断撞击每一个成功 的暗点，才能擦出成功的火花。如 果教师停止撞击了，那就意味着他对生活失 去