人教版五年级语文《彩色的非洲》教案

1、【精品文档】 28* 彩色的非洲 教学目标 1 .指导学生自主学习字、词，会认14个生字，正确认读湛蓝、充沛、硕大、火炬、 巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并 能结合上下文理解词、句的意思。 2 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3 引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。 4 引导学生练习用多种途径收集资料，以丰富对非洲的认识。 重点难点 1 教学重点：弓I导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的 风情特点的。 2 教学难点：引导学生运用学过的阅读知识，自学课文内容，在实践中提高阅

2、读能力。 课时安排1课时 教学过程 一、导入新课，揭示课题 1 谈话导入：离开了万象之国一一 泰国，我们仍深深地陶醉在与象共舞的欢乐气氛中。 今天我们要走进辽阔的非洲，去欣赏一个色彩斑斓的世界。（教师板书课题：28 彩色的非洲） 2 齐读课题，对课题质疑。 一、自王学文 1 认读课文中的生字，把课文读正确、流利。 2 默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？（在课文中边读 边作批注。） 3 对文中不理解的词语、句子作上记号。 三、全班交流 “非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面? 1 理解“色彩斑斓”的意思 2 朗读句子。 3 默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍

3、非洲是一个“色彩斑斓”的世界的？ 4 课堂交流，引导学生概括。 (1 )非洲的蓝天、骄阳是彩色的： (2 )非洲的植物世界是彩色的； (3 )非洲的动物世界是彩色的； (4 )非洲人的日常生活是彩色的； (5 )非洲的艺术也是彩色的。 5 课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有 什么作用？ 四、深入阅读，体验“非洲的彩色” 1 色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，画一画：非洲 的哪一处地方最让你心动？读一读，品一品。 2 自由交流，随机指导。 (1 )重点交流课文第四自然段：哪些词语写岀了花之多，花之艳？ 岀示句子：“芒果树开的是星

4、星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎 着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。” “高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排似一片霞”写岀了什么？指 导有感情地朗读这句话。 岀示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤 纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的 少女，向人们频频点头。” 花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女” 在对你说些什么， 此时，你会做些什么？你想说些什么？(指导学生有感情地朗读这一句话。) (

5、2 )分小组交流非洲其他方面的“多彩”。 (3 )小结：作者写非洲，紧紧抓住非洲的特点一一“多彩”展开笔墨，从天空、植物、 动物、非洲人的生活、艺术五个方面为我们展示了一个色彩斑斓的世界，写岀了非洲特有的风 情特色。 五、总结非洲风情 1 导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说着非 洲的热烈与奔放，难怪作者发出了这样的感叹。 2 学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ ”“啊，非洲，好一个 多姿多彩的世界！” 3 教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们 再一次赞叹这彩色的非洲吧！ 学生再次感情朗读这两个感叹句。 4 学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以 “彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。 六、拓展、延伸 1 结合课文内容和课前搜集到的非洲相关资料，谈谈你对非洲的印象。可以用多种形式 来表达，如，画一幅画，写一段话，写一首小诗等。 2 全班交流。 七、作业设计 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 抄写课文中你认为优美的语句。 八、板书设计 广天空：蓝天、骄阳 植物：绿树、鲜花 28* 彩色的非州 绘成一个色彩斑斓的世界! 生活：服装、食物、住宅 I艺术：绘画、工艺品、音乐、舞蹈 教学提示 这是一篇略