《我的教育故事》

1、精品文档用爱心点燃希望 沈北新区尹家乡中心小学 孙莎莎 俗话说“良言一去三冬暖，恶语伤人六月寒” 。在日常的教育教 学工作中，教师应如“春雨润物细无声”般做好每一名学生的工作， 为他们的成长导航把舵，使之成为一个身心健康的人。哲学家詹姆士精辟地指出： “人类本质中最殷切的要求是渴望被 肯定。” 热情、向上的学生更是如此。 教师的关心是阳光、 空气和水， 是学生成长不可缺少的养料； 教师的关心是一座桥， 能沟通教师与学 生的心灵之河；教师的关心是一种无形的催化剂， 能增强学生的自尊、 自信、自强；教师的关心也是实现以人为本的有效途径之一。各班的中等生中总有几个学生既不勤奋上进， 又不惹事生非，

2、对 班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名 落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评， 是一些容易被 “遗忘”的角落。然而作为教师我知道同一班级的学 生，无论是过去、现在和将来，都存在着差异，就像是一棵树上长不 出完全相同的两片叶子。在我的班里， 有一个叫关颖的同学， 她就是这样一个似乎没有什 么特色的学生。文静、沉默，学习上也是中等。很长时间，我几乎没 注意到她的存在。通过家访，我知道她是处于一个单亲家庭，她和母 亲、姥爷生活在一起，家庭生活比较困难。这个孩子在家里很能干， 很懂事，但内心深处却有一些自卑，在学校里我基本没见过她说话。 我默默关注着她。

3、 直到有一天， 一件微不足道的小事改变了我对她的 看法，好像也改变了她自己。那是一个中午，我站在班级门口，看着 楼道里来回走动的学生， 无意中发现楼道里撒了一些饭菜， 许多同学 说着笑着绕着而过，好像没有注意到地上所撒的饭菜。这时，关颖同 学走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来清扫工具， 将饭菜扫净，又用拖布拖了一遍。我被这一幕感动了，回到教室后， 立刻在班级表扬了她，并赞美了她关心集体，为他人着想的行为。此后，我又从几件小事里发现关颖性格中闪光的地方， 例如值日 时总是来得很早，认真做值日，而且并不计较干多干少，谁来的早点 晚点，还经常热心帮助别人，通过观察到这些，我每次都及时给

4、予表 扬，使她的质朴的真善美的精神得以激发和升华。 渐渐地我发现她变 了，上课特别认真，作业完成得尤其好，原本学习能力一般，而且学 习方法很不恰当的她学习成绩也有了很大的提高， 还被同学们选为班 级卫生委员。学期结束后，我把奖状送到了她的家里，向她的母亲报 告喜讯，告知她近来的变化。关颖的眼睛里闪着兴奋的目光，喜悦挂 在母女俩的脸上。这件事给我启示颇深， 每一个孩子在家中都是备受关注的， 但是 由于性格上的差异，在集体中他们显得很不突出，不显山不露水，很 不起眼。他们的沉默寡言，使人经常遗忘他们的存在。但事实上，他 们也是同样需要老师的关注与赞赏， 他们渴望被关注， 在他们身上同 样蕴藏着无穷的力量。细心发现，及时表扬，使得她的自信、自尊得到了激励。老师的 关注，使得师生的距离拉进了，俗话说：亲其师，信其道。她学业的 进步正好说明了这一点。后来她还学习舞蹈、古筝，性格也阳光向上 起来。在学校里也和同学们相处的很好。 她让我知道一个在各方面表 现平平的学生，我们只要真正去关心每一名学生，才能了解学生，发 现并让别人承认他某一方面的长处， 那么她的自信心会大增， 从而激 励她在其他方面也努力有较好的表现， 于是她便会产生自信心， 成为 一名成功者。正如陶行知先生所说：“不要你的金， 不要你的银，只要你的心。” 当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁