《劝学》(苏教版高一必修学案设计)

1、劝学（苏教版高一必修学案设计）劝学（苏教版高一必修学案设计） 教学目标 知识目标:1. 了解荀子及相关知识。2. 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。3. 掌握本文出现的通假字、词类活用和特 殊文言句式。能力目标：学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。德育目标: 明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚 持” “专一”的道理。教学重点 文言实词的识记、理解；比喻的含义和内在联系。教学难点 文中比喻的含义和内在联系教学时数2课时预习要求1、查阅相关资料，了解作者及荀子相关知 识。）以为轮2、熟读课文，掌握字音。有（）槁（）暴（)金就砺（)则利参省（)()知（）明

2、而行无过须臾（)()a（）彰（） 生（）非异珪（）步骐骥（)()弩（)马锲（）而不舍镂（)螯（）蛇(木直中）绳虽鳍（）第一课时 教学要点 1、把握文章脉络。2、落实可以、中、暴、受绳、金、日、知、跋、 疾、彰、假、绝、性等语言点，重点落实第一、 二段中的通假字、词类活用、特殊句式等文言现 象。2、体会一、二段中的比喻的含义。教学过程一、导入并检查预习效果二、朗读课文，整体感知1、解题一一劝学2、找出最能表达本文中心的句子三、研读课文，重点探究1、落实第一、二段中的重点字词及通假字、 词类活用、特殊句式。2、第一段中论述到的事物及其关系，其所含 喻义是什么?蓝胜于一一青（取之于蓝）3、找出第二段

3、中五组对应关系，用文中的语句 概括其共同特点，其中喻义是什么?跋而望登高招四、拓展延伸（语言训练）用一句或几句比喻来说明知识和学习的重要 性，例如：1、知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如 在黑暗中的远征。2、谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔、 学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人 就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而 浅尝辄止、夜郎自大。第二课时教学要点1、掌握第三段中的重点文言字词及特殊句式。2、学习对比论证的方法。3、引导归纳本文写作特点。教学过程一、检査上节课内容，导入新课二、研读第三段1、落实善、得、焉、无以等重点语言点，重 点落实“无以”此固定用法及本段中定语后

4、置的 句子。2、荀子在第三段中强调了哪些优秀学习品质, 除了运用比喻论证外还采用了什么样的说理方 法？又是如何运用的?三、引导归纳本文写作特点!1!知识梳理1、通假字轉以为轮虽有槁暴知明而行无过矣 君子生非异也2、古今异义 金就砺则利 软以为轮 君子博学而日参省乎己 蚓无爪牙之利3、词类活用君子博学而日参省乎己 假舆马者，非利足也假舟楫者，非能水也上食埃土，下饮黄泉 4、一词多义5、特殊句式虽有槁暴，不复挺者，榦使之然也。 青，取之于蓝而青于蓝 冰，水为之而寒于水 蚓无爪牙之利，筋骨之强 软以为轮 五、拓展延伸 历年来高考涉及到本课的名句1、（09山东）故不积珪步,2、（09天津）,不如须臾之

5、所学也。3、（09福建）故木受绳则直, 4、（09福建）骐骥一跃，不能十步; 功在不舍。5、（09 全国 I）流，无以成江海，骐骥一跃，不能十步；驾马十 驾，。6、（09重庆）木直中绳，软以为轮，其曲中规。,不复挺者，轉使之然也。7、（08广东）吾尝终日而思矣,吾尝跛而望矣，9、（08全国II）登高而招, 者远；顺风而呼， 假舆马者， 者，8、（08山东）君子性非异也,而见 ,而闻者彰。,而致千里；假舟楫,而绝江河。,善假于物也。10、（07安徽）锲而舍之，朽木不折；锲而不 舍，O 阅读欣赏勤学故事 范仲淹“划粥断繭”范仲淹小时候很爱读书，但是一家老少挤在一间小屋里，弟弟又不懂事，戏耍吵闹，使

6、他难以安宁，便去借住在一所庙里，以集中心思攻读。 由于家里穷，范仲淹只能吃粥充饥，每天一 早熬一小锅稀粥，等粥冷凝后用刀切成四块，再切几根咸菜，早上和傍晚各取两块粥，和着咸菜 填肚。这就是古人“划粥断W （W,音跻，指 切碎的腌菜）的勤学故事。虽然吃得很苦，范仲淹的读书却非常用功， 夜以继日，不浪费一寸光阴。深夜里困倦了，就 用冷水洗一把脸刺激头脑，振作精神再读。寒来暑往，一晃八年过去了，范仲淹天天过 着“划粥断萌”的苦读生活。艰苦的环境，既使 他磨练了意志，又获得了丰富的学问，成为宋代 有名的政治家.文学家。司马温公幼时司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众 兄弟既成诵，游息矣，独下帷绝编，迨能背 讽乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不 忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上， 或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 宋吕祖谦吕氏私塾记 史学家，哲宗朝任宰相，死后追封温国公，世称 温公。注释司马温公即司马光，北宋政治家、下帷一一“帷”是室内悬挂的帐幕。“下帷” 是放下帐幕不朝室外看的意思，原本是西汉哲学 家董仲舒的勤学故事，后来常用作闭门读书的