《礼貌显魅力》教学设计

1、八年级思品礼貌显魅力教学设计教 学 目 标知识与技能：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。在实际生 活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不冋的情 境中表达自己的礼貌。过程与方法：“以学生活动为主，教师引导为辅” 。结合社会和学生实际，以活动为主，引导和启发学生对 知识的理解，根据活动情境，恰当运用讨论、角色扮演、理性分析、自我反省等方法，让学生自 己去探究、体验和领悟，参与教学过程，从而理解礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪 和技能，养成文明礼貌的习惯。在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人，学会在不冋情境中 表

2、达自己的礼貌。教学手段采取多媒体教学，尽而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展 开的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高。情感态度和价值观：以生活中具体的问题为依托，层层推进，由感性上升到理性，使学生由衷地感到讲文明、有 礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会通过礼貌表达对他人的尊重，树立不讲礼貌为耻、 有礼貌为荣的交往态度；体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值；与人 交往时，能够以礼相待，能通过礼貌表达对他人的尊重。教学重点：女M可将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。由于青少年礼貌缺失的现 状及教学的践行性，文明礼貌教育不能停留在思

3、想上，更重要的是养成习惯，将礼貌落到实处，即在生活 中，与人交往时做到讲文明有礼貌 。教学难点：态度亲和，能使我们增添交往的魅力。其原因是本问题蕴含着深刻的人生哲理，态度亲和比强硬更有 力量，有悖于人们的惯性思维，学生在理解上有一定难度。教学准备：教师：搜集资料，制作多媒体课件。学生：搜集有关文明礼仪的小故事；观察社会生活中不讲文明礼貌的现象，进行归纳分析，并尝试提 出改正方法。课时安排：1课时教学设计教师活动学生活动步骤教师活动学生活动意图创设情 境播放歌曲礼貌歌创设情境听歌曲，初步感受礼貌营造课堂 学习氛围导入视频图片问路把四幅图片串联起来，讲述这个故事。感受礼貌 的重要性一、什你知道生活

4、中哪些现象是礼貌的表现呢？学生列举礼貌的表现。并找出这些现象从生活实么事礼并找出这些表现的共同点。的共同点际中感受貌？一、礼貌的含义。(板书)齐读礼貌的含义礼貌投影仪打出买书(1) 两个学生行为有什么不同？从情境中(1) 礼貌是我们友好交往的道德基础，(2) 分别给售货员带来什么感受？分析出礼表明一个人是否具有道德修养，影(3) 分别给自己带来什么后果？貌是尊重响人际关系的好坏。(板书)从情境中二、为投影仪：世界旅游景区的汉语标示语。(1) 这些警示语给你带来什么感概括礼貌什么要(2)礼貌影响到社会风气的好坏，关系受？的重要性讲礼貌至恫家和民族的尊严。(2) 是否礼貌对我们还有什么影响？材料展

5、示：小刚的故事。齐读礼貌的重要性，整理笔记合作分分析小刚为什么不受欢迎？如果他想析，知识要成为一个受欢迎的人，应该从哪些方 面努力？过度师：俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人活动：礼貌用语大比拼。培养竞争六月寒”礼貌要求说话和气， 谈吐文雅。所全班分四个大组，每组分别讨论，把常合作意识以，文明用语能使交往和谐， 为人际关系增用的礼貌用语找出来， 说的多的一组获活跃课堂色。胜。得到所有人的掌声。气氛(1) 语言文明。(板书)思考语言文明的要求是什么？三.礼练习：请换种说法。课堂练习。调动参与貌表现热情在哪些落实礼貌方面？多媒体：人生AB居9，想象可能出现的后续写故事，并分析后果。行动果。情境练习

6、：遇到下列情境，你会怎么做(2)态度亲和通过情境 实练，感学生表演：衣服穿的不整齐，一只脚不停的分析表演冋学有哪些不合适的从地方悟举止端抖动。庄课堂小 结（3）举止端庄投影仪：学生的标准站姿、坐姿、行走姿态通过本节课，你学到了什么？思考：给人带来什么感受？ 对我们提出了什么要求？归纳本节课知识点。整理笔记促进知识目标 的实现自我反感悟自省根据文明礼貌要求，反思自己在与人交往中填写表格，自我反省我，反思的行为举止，有哪些值得肯定的地方， 有哪提升些需要改进的地方，并提出改进方法板书设计:厂礼貌的含义厂礼貌是尊重I礼貌的重要性礼貌显魅力语言文明?态度亲和 J礼貌的表现J举止端庄作业布置：1、什么是礼貌？其重要性是什么？2、