12动物在自然界中的作用.

1、蒙阴二中集体备课教案 课题：动物在生物圈中的作用 编号 12 备课时首备时间: 间 二备时间: 备时间： 课型 新授课 主备人首次主备: 二次主备: 次主备： 10.8 李艳 学习目标 个人修 改意 见： 1. 知识目标 (1)举例说明动物在维 持生态平衡,促进生态系 统的物质循环和帮助植物 传粉、传播种子等方面的 作用。 (2)认同动物是生物圈 中重要成员的观点。 2. 能力目标 辩证地认识动物与人类的 利害关系。 3. 情感态度与价值观 目标 通过本节的学习 ,使自己 逐步树立生态学观点，树 立环保意识， 培养学生爱 护动物的情感 ,建立可持 续发展的观点。 难点 物维持生态平衡。 2、促

2、进生态系统的物质 循环。 3、帮助植物传粉、传播 种子等方面的作用。 难点：对生态平衡和物质 循环两个抽象概念的理 解。 教材分析与教法设想、课前准 备 动物在自然界中的作 用是生物学八年级上册 第三章第一节内容。 “动物在自然界中的作 用”间接影响着人类的生 活，又很自然引出第二节 “动物与人类生活的关 系”，也为第六单元中 “认识、保护生物多样 性”的意义打下基础。可 见本章内容对于加深学生 对“生物圈是一个统一整 体”的认识具有重要意 义。本节知识点清晰，一 是生态平衡中的作用，二 是促进生态系统的物质循 环,三是帮助植物传粉、 传播种子。 板书设计 一、动物在生态平衡中 的作用 二、动

3、物促进生态系统 中的物质循环 三、帮助植物传粉和传播种子 教学过程 导学过程 学习过程 1、同学们仔细听老师讲 解。思考老师提问，积极 举手作答。 2、仔细理解学习目标。 3、阅读教材，思考回答 问题。 4、举手作答。 （1）麻雀虽然有时候糟 蹋粮食，但它主要吃害 虫，能够保护庄稼。 （2）灭狼后，野兔失去 天敌的控制，大量繁殖， 数量猛增，对草场破坏严 重。 任何动物都是生态系统中 不可缺少的一员，我们应 该自觉保护动物，维持生 态平衡。 5、植物、动物、微生物 的呼吸作用能够将有机物 转化成二氧化碳回归自然 环境。 6、仔细思考，举手作 答。 动物和植物在长期的生存 与发展中，形成了相互适

4、 应，相互依存的关系。 动物能够帮助植物传播花 粉，促进植物的繁殖；能 够传播果实和种子，扩大 植物的分布范围。 当某些有害动物数量过多 时，也会对植物造成危 害，如蚜虫、蝗虫等。 1、创设学习情境：春天是欣欣向 荣的，是充满生机和活力的，在唐 代大诗人杜甫和杜牧的笔下是“两 个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青 天”，是“千里莺啼绿映红”，可 是，美国女科普作家蕾切尔卡逊 作了杀虫剂破坏生态的大量调查， 写了 一书，书中描 绘了人类将面临一个没有鸟，蜜 蜂。蝴蝶的寂静世界。这是什么原 因呢？ 请同学们看这节课的学习目标。 一、动物在生态平衡中的作用 1、让学生阅读教材的三份资料 （44页一一45页）并

5、由多媒体打 出三则资料以及启示 资料分析：（1麻雀啄食和糟蹋农 作物，曾被列为主要的害鸟，我国开 展了 “剿灭麻雀”的运动 上海市 在5天的时间内就消灭麻雀 686172只,获麻雀卵 265968只现 在专家却呼吁我们要保护麻雀。这 是为什么？ （2呼伦贝尔草原是我国最大的 牧业基地过去那里有许多狼，对牧 业的发展构成严重的威胁为了保 护人畜的安全，当地牧民曾组织大 规模的猎狼行动但随后野兔却以 惊人的速度发展起来野兔和牛羊 争食牧草，加速了草场的退化想一 想，野兔数量增加的主要原因是什 么？ （3重庆遇罕见蝗灾，古老城紧急 呼救。急需 5000条蛇、2万只麻 雀和20万只青蛙。 （引导从“食

6、物链”、“食物网” 的角度，认识某种动物数量的消长 对其它生物的影响。并展开小组讨 论。然后让学生选择一份资料来谈 谈自己的看法。 2、启发学生，“你还能找到有关人 类滥捕乱杀动物的例子吗？”鼓励 学生提取平时的生活积累，给他们 表现的机会，激起竞争意 识。 3、媒体呈现一个生态系统的例子 利用图片效果说明生态系统中各种 生物数量和比例是处于动态变化之 中,引入生态平衡的概念，利用数字 说明动物在维持生态平衡中的作 用,效果也不错。 延伸提问：如一只青蛙一天吃多少 害虫？一只猫头鹰或一条蛇一天能 吃掉多少老鼠？这里需强调，生物数 量和比例处于动态变化，“动态” 是在一定范围内变化，若是超过了

7、一定范围，则生态系统就会失去平 衡）。 二、促进生态系统的物质循环 1、让学生通过视频资料和教材阅 读得出结论：验证“促进生态系统 的物质循环”这一结论。 2、再让学生思考一个问题：“我们 想想植物利用二氧化碳和水制造的 有机物又是怎样变成了二氧化碳和 水返回无机环境中的？”分成小组 进行讨论，这样安排的目的：对于初 中学生来说，过程是比结果更重 要。 3、让学生尝试画简图描述“植 物动物（体内贮存物质体 内有机物分解,C02等被植物利 用一一粪便及遗体被分解者分解一 被生产者利用。加深并及时反馈 学生对物质循环的理解。同时通过 简图也让学生明白，动物在生态系 统的物质循环中起的作用只是加速

8、了物质的循环，即对物质循环起促 进作用，只是缩短了分解和利用的 时间。若植物不被动物所利用，也 可参与物质循环，但要慢的多，讨论 得出动物在生态系统中的作用。 三、帮助植物传粉、传播种子 问：“动物除了能促进循环、维持 生态平 衡外那还有什 么作用 呢？” 学生对动物帮助植物传粉、传播种 子的有关事例比较熟悉 ，在此教师 不能只满足于学生能说出或明白动 物是如何帮助植物传粉、传播种子 的，更重要的是使学生理解，生物 圈中的各种生物之间存在着相互依 存、相互影响的关系。并联系生活 实际，使学生从以上事例中进一步 理解生物圈中的各种生物之间存在 着相互依存，相互影响的关系。是 生物长期进化适应自然界，适应环 境的结果。否则是难以生存下来 的，同时各种生物不是孤立存在的， 是相互联系的。 动物在生物圈中的其他作用，当某 种动物数量过多时，也对植物造成 危害。 作业及预习提纲： 1、细菌、真菌在生物圈中的分布 有什么特点？ 2、什么是菌落？细菌菌落和真菌 菌落有何区别？ 3、培养细