《吃水不忘挖井人》讲诉

1、课题吃水不忘挖井人课型精读课案序第一课时设计理念吃水不忘挖井人这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学 生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教 学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来 找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩 子们懂得今天的幸福生活。教学目标1学会“吃、忘、”等13个生字。会写“吃、叫、主”等7个字 和“横折弯” 1个笔画。2、正确流利地朗读课文，积累词语。3、能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。教学重点1、认识生字新词，朗读课文。2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。教学难点初步懂得饮水思源的道理。教学准

2、备生字词卡片，课件教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入二、初 读课文，学 习生字1. 提示课题：小朋友， 你知道井是什么样的吗？（师课件出示“井”图） 井有什么用？想一想：挖 井是一件容易的事吗？2. 出示生字“挖” “忘” “井”，学习这三个生字。3.板书课题，齐读。1. 学生借助拼音自读 课文，要求读准字音。读 通句子。2. 指名读，检查朗读 情况。出示词语（正音：“吃水”“瑞金” “沙洲 坝”等）3. 齐读课文，要求读 得止确流利。1、学生认真听老师讲 解，并说一说挖井容不 容易。2、学生随文识字。1、学生自读课文。2、指名读3、生齐读课文4、学生边读边标自然通过“井” 这个字引出

3、课题随文识字三、朗读 课文，了解 大意，在语 言环境中继 续识字4.自由读课文，画出 要掌握的生字，并且掌握 生子的读音。给每个自然 段标上序号。1.读课文第1自然段， 出示本段出现的生字“席” “导”“革”“命”，学生认读、齐读。课件（出示毛主席画 像）他是谁？（学生回答 后，老师简介毛主席的生 平及事迹）2. 指名读第2自然段， 出示本段生字“战” “士”， 学生巩固识字。再齐读本 段，要求读准字音。3. 教师范读第3段， 学生找出生字，教读，再 读整个段落。4. 自己读一读所有生 字，不太会读的多读几遍。 齐读，开火车读。5. 朗读接力，在比赛 中正音，把课文读正确、 读通顺。6. 自由

4、朗读全文，要 求读正确，读流利。段随文识字，学生边读 课文边识字。拓展知识， 通过介绍使 学生了解毛 主席的生平朗读接力 比赛的目的 是激励学生 读课文的热 情四、指导书 写生字：书写生字“吃” “叫”“主”“江”1、观察字的结构，在田 字格的站位。2、学会给生字组词，观 察老师范写，注意笔画到 位。3、描红并书写。师指导 写。学会记忆。学生先认真观察，然 后书写。板书设计吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人时刻想念毛主席教学反思在本节课教学中，我吸取识字 6中集中出示词语的教训，牢记生字词的 教学要看具体情景，采用边理解课文内容边板书词语，在这个过程中识记生字、 理解词语，感觉效果比较好，但是我又反

5、思，学生对字词掌握得比较好了，但是 对正文的阅读感知又变得比较弱， 会不会在理解课文过程中安排这么个环节， 显 得有些琐碎？因为识记、理解不是一句话就带过的东西，常常要停下阅读课文的 思路来进行教与学，会不会破坏了课文的整体感，出现“只见树木，不见森林” 的局面？另外，我改正识字6中主持人式的教学，穿插进行组词、扩词、造 句、说话训练等能力训练，感觉学生积极性较高，都抢着说出自己的词语或句子， 课堂气氛较好。课题吃水不忘挖井人课型精读课案序第二课时设计理念吃水不忘挖井人这篇课文围绕“以读悟情”设计教学， 让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情 的教学情境。让孩子们积极投入本节

6、课的教学，通过各种形式的 读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而 让孩子们懂得今天的幸福生活。教学目标1学会“吃、忘、”等13个生字。会写“吃、叫、主”等7个字 和“横折弯” 1个笔画。2、正确流利地朗读课文，积累词语。3、能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。教学重点1、认识生字新词，朗读课文。2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。教学难点初步懂得饮水思源的道理。教学准备生字词卡片，课件教学步骤教师活动学生活动设计意图一、激 发学生兴 趣，歌舞创 境师：你喜欢他们的表 演吗？那么，你都看懂或 听懂什么了？2、教师相机小结，学生 认识生字对！这首歌曲是唱给

7、我 们伟大的祖国和敬爱的毛 主席的（出示主席画像）。 人物简介：（毛主席是一位 杰出的领袖，他的一生都 在为领导中国的革命事业 披肝沥胆，更为中国人民 的解放呕心沥血。他的光 辉事迹数不胜数，人们唱1、（3名男生、3名 女生台前准备，一女生 主持）主持人：小朋友们， 今天我们六个人想给大 豕表演一段舞蹈，大豕 想看吗？希望你们能喜 欢。（6名同学随着歌曲 “我爱北京天安门”进 行表演，其他学生随曲 调拍手）在课文 的一开始以 歌舞的形式 开始，形式 新颖，激发 学生学习课 文的兴趣。二、板 书课题、理 解认字。给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、 革命、解放）。让我们大家 在毛主席伟

8、大品质人格的 鼓舞下大声地读出它们 吧！愿意吧吗？过渡：今天，我们一 起来看看瑞金市沙洲坝的 老乡们是怎样怀念这位伟 人的，好吗？1、齐读课题 看到课题后，你们有 话要说吗？（设想：部分同学可能不 理解“吃水”的意思，这 时，教师可以让他们请教 一下别的同学或者自己先 来猜一猜，鼓励学生想出 办法弄明白）2、认识生字“忘、挖、井”等师：谁来当今天的小悟 空，用你的火眼金睛把题 目中的三个生字挑出来， 并用你喜欢的方式带领大 家读一读吗？3、你知道课文中的“挖 井人”是谁？ “不忘挖井学生随文识字学生自由发言鼓励学生用自己喜欢的方式认字人”的人又是谁吗？说说自己的理由。指生汇报让学生三、初1.师

9、讲毛主席为乡亲们根据前面情读课文、识挖井的故事。认识“战士、境大胆猜，i记牛字。时刻、想念。”培养思维的2.师指字板。聪明的小生自由读课文前先创新性。悟空们，再来施展一下你说说初读课文的要求，们的法力，把这些字在课读完后找出或检验上面文中做出自己喜欢的标问题的答案，体会自主记，好吗？学习的快乐。3.出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一在故事情境读。（如, “我今天忘记带中识字，降课本了” ；爸爸正在地里挖1.学生边做标记边低了识字难土,，）认读，再次识记生字度。4.出示卡片。词：谁来2.同桌互相读词，当今天的小师傅（唐僧）说出对方的优点和不同桌合作用你喜欢的方式来考考悟足。学习，给学空们的

10、认字情况呢？3.生：个别读、齐生提供交流5.游戏：交朋友读、会读的一起读等。的机会，可想和这些牛字宝宝交4.让学生来当小老互相取长补上朋友吗？那就请你拿出师检查识字情况。短。自己的识字方法板把卡片5.师生一起玩交朋贴在你喜欢的方法的后友的游戏。面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他给学生提们交上朋友了！供更多的自主空间，使四、再读1你想请几名同学来1.生自由读课文，争他们继续保课文，感悟读课文，为什么？（目的取把课文读正确、读通持朗读的热文早。是明确文中的自然段）；你顺。情。希望他们怎么读？2.三名同学读课文，2.师出题想象、扩展教师相机范读学生们容a、毛主席初到沙坝易读错的字、词、句，

11、时，看到乡亲们吃水难，起示范、正音的作用全员参心里会怎么想？与，多感官b、乡亲们得到主席互动，在轻的关怀和帮助之后，又会3.学生自由组合小松愉悦的环怎么想？组A、可以分角色（即：境中完成任C、他们在挖井的过主席、士兵、乡亲）把务程中会遇到一些什么事？题目表演出来；E、也（教师必须参与各小口以用语言表述出来；组的表演中去，做一些必比一比谁是优秀的小演要的指导）员。3.再读课文，把你体会学生尝试有感情读到的通过读表现出来课文五、练习1、引导学生说说这1、学生说说这几个目的是书写几个子在子型上有什么特字在字型上有什么特使朗读的同点。点。学能发扬优2、写好每个字最关2.学生边说，老师边点，发现不键的地

12、方在哪里？谁还有范写“忘”字足不同意见？3.学生独立与其余2个字，随时进行指导。六、总小朋友们，毛主席是调动全结、作业伟大的，人们世世代代歌员参与意颂他、赞美他，因为他的 一生中有很多光辉事迹。 下节课把你们搜集到的有 关毛主席的图片、资料、 小故事或小节目等准备 好，从多方面认识这位伟 人，领略他的风采！识，培养创 新思维，在 情境中懂得“饮水思 源”的道理。板书设计吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人时刻想念毛主席教学反思让孩子动情：毛主席的名字学生都较为熟悉，开始我害怕上这样一些伟人、名人的文章， 觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，甚至觉得没必要选入教材中。偶然间我发现 我们班孩子模仿“奥特曼”的游戏，很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼，为什么学生 会如此喜欢它呢一一那是因为“奥特曼”是他们心中的英雄！ 既然如此，为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良、易受熏陶感染的特点，把我们文章中的人物也成为孩子心中 模仿的英雄呢？让孩子学习自己喜欢的英雄故事，肯定能达到事半功倍的效果。由此看来， 孩子在课堂上是否动情了是上好这类文章的关键。如何让孩子动情呢？在第一课