6A《Holidays》说课稿

1、6AHolidays说课稿尊敬的各位评委，各位老师，你们好，我是来自在丽华三小的黄蓓， 很高兴今天能站在这里说课。我要说课的主题是高年级段的6A内容Holidays。我要新授的单词有Australia ， America ， Canada，postcard ， cool ， skate ， swim， climb mountains。我要新授的 句型是be going to。由于同学已经学过了季节类单词，感觉类单词， 我决定这样串联教学过程，同学由季节说感觉，再由这些感觉带到想 做的活动，然后带着同学去不同国家游玩的时候参与这些活动。这样既能复习巩固就知识，又能在老师的引导下学习新单词，新句型

2、。同 学对这些文化性的知识肯定很感兴趣，著名学者布鲁纳说过：“兴趣是刺激学习。”整个说课稿由老师引导，同学自主参与，获取新知， 然后巩固操练，合作创新。这充沛体现了新课程规范要求的采用互动 的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励同学发明性地运用语言。“互 动”、“开放”、“发明”营造了平等、民主、宽松的课堂氛围，同学就 获得了相当大的主动权。下面我说一下教学目标。语言知识目标1 .能听得懂、会说、会读和会拼写单词Australia , America ,Canada postcard , cool , skate , swim, climb mountains 。2 .能听得懂、会读、会说句型

3、be goi ng to以多媒体课件作载体，带着同学在不同季节的假日里去不同的 国家游玩，既能激起同学的兴趣，又能合理布置教学内容。让同学在 直观的环境中学习，不过觉得枯燥无味，还能增加同学的知识面，拓 宽同学的视野。假如不用多媒体，就不能达到这样的效果，终究我们 不能在教室里让同学周游全世界。而多媒体课件出现的各种图片就能 帮我们做到这一点。语言能力目标1 .能根据情景和图片说出单词。2 .会用句型练习说话3 .会用句型设置情景，自编对话。高年级的同学在语言能力要求上应该有一定的高度，这样能培 养同学良好的英语口语能力，让同学敢说英语，会说英语，多说英语。情感态度目标1 、在多元化的学习过程

4、中，自主学习2 、在任务型学习活动中能灵活应变，学会发明。设计任务时要有明确的目的，要有情景，有语境，情景和语境 要真实，这样同学才干充沛发挥。而这样真实的情景和语境，我们只 能靠信息技术来帮助，靠多媒体课件展示的相关图片资料， 让同学由 身临其境的感觉，从而把对话编得更有感觉。3 、在小组活动中，展示各成员的掌握运用语言的综合能力。根据制定的一个学习任务，涉和多步骤活动以便展示各成员掌 握并运用语言的综合能力，同志还可以观察同学分布解决问题的能 力。小组活动既可以为同学实践语言提供机会， 又可以使同学体验合 作学习，提高学习兴趣。文化意识目标了解一些国家的天气，风光，民情，活动。对于这些文化

5、性的知识，能够拓展同学的知识面，开阔同学的视野教学重、难点句型：be going to 。句型 be going to交叉在整个教学过程中，让同学在不时的操练中，不时加深，不时巩固。资料来源：课件Holidays教学资源应用的意图和特点通过幻灯片展示相关国家的图片和活动， 能让同学从视觉角度直观地 了解这些国家的情况，从而激起同学想要到这些国家去度假的兴趣， 也调动了同学的学习兴趣。有利于课堂活动的展开，有利于同学尽快 接受新知识。有利于突出重点，突破难点，通过幻灯片让同学脑中笼 统的国家名称和活动变得活起来，如身临其境，有利于充沛的感知， 增强记忆。加大了课堂的信息容量，优化教学方法，培养同

6、学主动发 展的能力，能有效的组织教学，便于学说教学过程一、课前热身1 、复习季节类单词。a. 通过幻灯片出示字母 A B , C, D，点击任一字母出现一 个季节的图片。同学通过观看色彩鲜艳的图片回忆季节类单词。b. 引导同学说：It s summer. It s hot. I feel very hot. 秋天的图片可以教同学说It s cool.教授新单词cool.c. 通过点击字母，让同学快速说出该字母点击后出现的季节。 同学通过看到的图片，快速说出单词和句子。如：It s summer. It s hot.看谁的反应最快。二、出现新知1. 同学们，你们都是怎么过节假日的阿？请四人一小组讨论。同学用句型 How do you spend your holidays? I often进行小组讨论。2. 在反馈讨论情况的时候，肯定会有同学说到旅游，那么老师顺势说：I like to go traveling,too. And in this classwe出示句are going to have a long holiday. Where are we going? 型Wh