52圆和轴对称图形

1、精品资源12-05-52圆和轴对称图形（分栏式）教学内容：教科书第131-132页，练习二十九的第14题。教学重点：圆的基本特点教学目标：1.掌握圆的基本特点，能用工具画指定的圆。教学难点：圆的基本特点2.能找出轴对称图形的对称轴。3.加深对平面图形的认识。教具准备：1.教师、学生准备圆规。2.教师准备小黑板，画几个轴对称图形教学过程：教学环节教师活动学生学习设计说明复习整理一、圆“上一节课我们复习的图形都是直线形。今天。我们复习的图形是由曲线围成 的。同学们能想出是什么图形吗？”（圆。）“圆是平面上的一种曲线图形。” 教师根据学生的回答，在黑板上画一个圆。“我们在学习圆时，学了与圆有关的哪些

2、概念 ？”（圆心、半径和直径。）教师根据学生的回答，在黑板上标出圆心、画出半径和直径，写上相应的字母。“同一个圆内的所有半径的长度怎样 ？直径呢？”（长度相等。）“半径和直径有什么关系？（半径是直径的一半。）“想一想，要画一个指定的圆，应该怎样画 ？”然后让学生教师巡视，看学生画圆的方法是否正确，发现问题及时纠正。教师还可以问：“通过画圆你们发现圆的大小与彳f么有关：（与半径的长短有关。）“在一个圆里有多少条半径 ？有多少条直径？”“两端都在圆上的线段是不是都是直径 ？为什么？”注意提问一些学习有困难的学生。二、轴对称图形“我们学过轴对称图形，谁能说一说什么样的图形是轴对称图形？（如果一个 图

3、形沿着一一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形叫做轴对称图用圆规自己画一个圆。画完后，指名说一说是怎样画 的。指名分别说一说用什么字母表示。画一个半径是2厘米的圆。指名几个学生说一说道理。精品资源形。）“这条直线叫做什么？（对称轴。）教师巡视.了解学生画的情况。特别要弄清楚：圆有无数条对称轴。看教科书第132页下面的图形，判断哪几个图形是轴 对称图形，各有几条对称轴，并让学生画一画。系列训练“我们学过的图形中， 还有哪些是轴对称图形。”（等腰三角形、等腰梯形。） 教师出示准备好的小黑板，让学生判断这些图形是不是轴对称图形，各有几条对称轴。可以让学生讨论，然后指名在黑板上画出对称轴。教师

4、：“看一看你周围的物体中，有哪些物体的表面有轴对称图形？”在学生回答时，要注意提醒学生说物体的某一面是轴对称图形。1 .做练习二十九的第4题。教师巡视，对画图方法不正确的学生及时辅导。2 .做练习二十九的第1题。教师巡视，了解学生掌握的情况。集体订正时。可有意识地让一些判断有错误的学生说，使他们知道为什么错了。3 .做练习二十九的第2题。没有选学三角形内角和的班级，第 （2）小题可以不做。也可以多做一些其它的练习题。如正方形的四个角都是（）。锐角直角钝角4 .做练习二十九的第3题。集体订正时，说一说每一个图形有多少条对称轴。独立画图。集体订正时，再让一名学生在黑板上演示。先独立判断，再说一说判断的道理，特别要说明为什 么不对。独立判断，集体订正，说一说道理。培养学生对学有余力的学生.可以让他们思考练习二十九的第5题。独立解决