《愚公移山》《铁杵磨针》阅读练习及答案

1、阅读下面文言文，完成下列小题。 （甲）太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力 平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父 之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷 担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒 暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰： “甚矣，汝之不惠！ 以残年余力， 曾不能毁山之一毛， 其如土石何？ 北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，

2、有子存焉；子又生 孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河 曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝 雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （愚公移山 ） （乙）磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨 铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 （铁杵磨针 ） 25解释下列句子中加点的词语。 （1）固不可彻（） （2）方磨铁杵（ ） （3）汝之不惠（） （ 4）欲作针（ ） 26（甲）文中下列几组加点词语意义和用法完全相同的一项

3、是（） A. 惧其不已其如土石何 B. 操蛇之神闻之.告之于帝 C. 以君之力河曲智叟亡以.应 D. 且焉置土石无陇断焉 27翻译下面的句子。 （1）惩山北之塞，出入之迂也。 （2）太白感其意，还卒业。 28请仿照例句，使用相同句式，再写两位我国古代名人执着专注的事例。 例句：李白勤学苦读，终成诗仙。 29（甲）文写山的高峻、遗男的相助、智叟的阻止、神的搬山对塑造愚公的形象有什么作 用？ 【答案】 25（1）改变（ 2）正在（3）同“慧”，聪明（4）想要 26B 27（1）（他）苦于大山北面交通堵塞，进进出出都要绕远路。（ 2）李白被她的意志所 感动，返回去完成了自己的学业。 28示例：王羲之

4、刻苦练字，终成书圣；范仲淹刻苦攻读，终成大家； 29从侧面烘托了愚公具有不怕困难的决心、坚韧不拔的毅力和造福子孙的宏愿。 【解析】 【分析】 译文：甲：太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北 边。 北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到 90 岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻 塞，出来进去都要绕道， 就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山， （使道路） 一直通到豫州南部， 到达汉水南岸， 好吗？”大家纷纷表示赞同。 他的妻子提出疑问说： “凭 你的力气， 连魁父这座小山都不能削平， 能把太行、王屋怎么样呢？再说， 往哪儿搁挖下来 的土和石头？”众

5、人说： “把它扔到渤海的边上， 隐土的北边。 ”于是愚公率领儿孙中能挑 担子的三个人（上了山） ，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤 儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。 河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩 下的力气连山上的一棵草都动不了， 又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说： “你的 心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生 孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增 高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 握着蛇的

6、山神听说了这件事， 怕他没完没了地挖下去， 向天帝报告了。 天帝被愚公的诚心感 动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山， 一座放在朔方的东部， 一座放在雍州的 南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。 乙：磨针溪在眉州的象耳山下。 传说李白在山中读书的时候， 没有完成自己的功课就出去玩 了。他路过一条小溪，见到一个老妇人在那里磨一根铁棒， （他感到奇怪）于是就问这位老 妇人在干什么。 老妇人说： “要把这根铁棒磨成针。 ”老妇人却说： “只要下了足够的功夫， 事情自然就会取得成效。 ”李白十分惊讶这位老妇人的毅力， 于是就回去把自己的功课完成 了。那老妇人自称姓武。

7、现在那溪边还有一块武氏岩。 25理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今 异义， 能结合具体语境来准确辨析即可。 涉及的词语都是常见的文言实词。 解答时要联系上 下文，根据语境做出判断。 “惠 . ”，通假字，通“慧”，聪明；“欲 .”，想要。 26. A项的“其”解释为： 他，他们/那么；B项的“之”解释为： 代词， 代指这件事。 相同； C项的“以”解释为：凭借 / 来。 D项的“焉”解释为：哪里/相当 于“于是”。故选 B。 27.要求学生一定要先回到语境中， 根据语境读懂句子的整体意思， 要找出关键实词、 虚词， 查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（

8、宾语前置、状语后置） 、被动句、反问句等。运用 “留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“塞”阻塞； “卒”，完成。 28仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、 以修辞为主的仿写。 本题属于内容格式为主的仿写， 结合“再写两位我国古代名人执着专注 的事例”和“ XX；终成”的句式进行仿写。如：唐玄奘万里跋涉，终成佛法大师。 29要求学生在理解文本的基础上，结合本文主旨分析。本文主旨：通过愚公移山的成功， 反映 了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅 力，也说明了要克服困难 ,就必须下 定决心、坚持奋斗的道理。所以“山的高峻、遗男的相助、智叟的阻止、神的搬山”都在从 侧面烘托移山的困难，从而烘托愚公不怕困难，有决心有毅力，想要造福子孙的人物形象。 【点睛】 翻译文言语句是文言文阅读的必考题。 文言语句的翻译一