23.1.1成比例线段

1、图形的相似1成比例线段（二）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：这节课是“成比例线段”的第二课时，学生已经通过第一节课的学习，观 察了大量的图片， 列举了许多现实生活中的情境， 认识了线段的比的知识， 知道 了选用同一单位长度量线段的长度， 从而求出两条线段的比。 也学会了运用比例 线段的基本性质解决实际问题， 并通过图片创设的问题情境， 重现了现实生活中 的比例模型，初步掌握了解决有关比的问题的方法。 在这个基础上， 进一步来学 习成比例线段的有关性质， 学生不会感到陌生， 反而容易接受本节课的继续学习。 学生活动经验基础：上一节课，学生已经收集了一些相似图形的图片， 如大小不同的两张中

2、国地 图、国旗，同底相片等。已经感受了数学知识源于生活，用于生活。各小组展示 并讨论过线段比的事例，具有了一定的合作交流的基础和能力。难点处理：比例的基本性质的推理是本节课的难点， 教学中要尽量让学生发扬小组合作 的精神，在小组中展开讨论，教师参与指点。二、教学任务分析教科书在学生认识线段的比的基础上， 进一步提出了本节课的具体要求： 理 解并掌握比例的基本性质及其简单应用。 学好了本节课， 既承接了全等三角形的 内容，又为本章的后续学习相似三角形和相似多边形奠定了基础。 在知识技能方 面，要求学生了解线段的比和成比例线段； 理解并掌握比例的基本性质及其简单 应用；发展学生从数学的角度提出问题

3、、 分析问题和解决问题的能力。 学生经历 运用线段的比解决问题的过程，在观察、计算、讨论、想象等活动中获取知识。 通过本节课的教学，培养学生的数学应用意识， 体会数学与现实生活的密切联系。教学目标：（一）知识目标： 了解线比例线段的基本性质； 理解并掌握比例的基本性质 及其简单应用；发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力。（二）能力目标：经历运用线段的比解决问题的过程， 在观察、计算、讨论、 想象等活动中获取知识。（三）情感与价值观目标：通过本节课的教学，培养学生的数学应用意识， 体会数学与现实生活的密切联系。教学重点：让学生理解并掌握比例的基本性质及其简单应用。教学难点：运用

4、比例的基本性质解决有关问题。三、教学过程分析本节课设计了八个教学环节：第一环节：温故知新；第二环节：探究新知； 第三环节：知识应用；第四环节：随堂练习；第五环节：巩固提高；第六环节： 知识回顾；第七环节：布置作业。第一环节：温故知新活动内容: 复习：（1）成比例线段定义（2）比例的基本性质 （3）若3m = 2n，你可以得到m的值吗？-呢?nm活动目的：学生思考回顾上节课的内容,更好的进入本节课的学习。第二环节：探究新知活动内容:女口图，BD CE的值吗？如果AB知AD AEAB你能求出BD AD = CE AEADAEBC CE，那么AB -BDBDAC尹有怎么样的关系？在求解过程中，你有什

5、么发现?已知，a, b, c, d, e, f六个数。如果a谆那么专=宁和芋=宁成立吗？为什么?女口图，AB BC CD AD HE EF FG HG的值相等吗？AB BC CD ADHE EF FG HG的值又是多少？在求解过程中，你有什么发现?DBFF已知，a, b, c, d, e, f六个数。女口果=(b d f - 0),那么ce -成立吗？为什么? b d fb +d + f b合比性质：如果等比性质：如果卷c，那么= m(b d n = 0),那么 n活动目的：每一个知识点的学习，都需要在一定的知识背景中去认识和练习才能得到巩固应用，从引例的结论中，引出“合比性质”及“等比性质”

6、的学习 注意事项：1、合比性质有两种形式：如果-，那么ab = 口 ；如果-,b db db d那么口二口，要灵活应用。b d2、要强调等比性质中，分母b+d+n0。第三环节：知识应用活动内容：例题：、已知a=2,求与巴；b 3 b b(2卜在ABC与DEF中，若.AB = BC = CA =3,且：ABC的周长为18cm，DE EF FD 4求.：DEF的周长。活动目的：学到的知识要会应用升华，在这个环节中，让学生灵活应用比例的合 比性质及等比性质，解决实际问题。师生互动，主要还是学生的动，要体现教师 的主导作用，学生的主体作用。让学生会主动学习，遇到问题，要善于分析思考。 注意事项：利用得

7、出的解题方案，解答上面的两个问题。可让学生自己先做，学 习小组讨论后，在黑板上演示，教师与学生共同评讲。第四环节：随堂练习活动内容：1、已知a =2 =2(b d =0),乞工的值。b d 3b+d2、小明认为：(1)、如果冷a bPc *0).那么 (2)、如果这两个结论正确吗？为什么?活动目的：为了巩固刚学到的知识，选择相应的习题来让学生练习。注意事项：选用的练习题不能太多，必须是具有典型意义的，这里选的两个题都是比较典型的，做题所花的时间不会太多，但是又得到了巩固第五环节：巩固提高:活动内容:1、a 1 3a b2若ri，则页-的值为3、已知:a3求（ 1）a b C 的值（2）a 2b

8、-3c的值 ba +c4、如图，已知每个小方格的边长均为 1,求AB,DE,BC,DC,AC,EC的长，并计 算厶ABC与厶EDC的周长比。47/f/B7-、VAF1n活动目的：这个环节主要是让学生进一步加深所学知识，提高学习能力第六环节：知识回顾活动内容：通过本节课的学习，我们了解了成比例线段的合比性质及等比性质， 并在合比性质及等比性质的推导过程中， 培养了推理能力，也学会了运用比例线 段的基本性质解决问题，比例线段的知识将对我们今后的学习有重要的帮助。活动目的：复习比例的基本性质，合比性质，等比性质，巩固本节课所学的内容。 注意事项：先让学生总结一遍，教师再补充。这个环节在本节课已接近尾

9、声，由 学生来总结本节课所学的知识，体现了学生是学习的主人。第七环节：布置作业略。 巩固升华本节课所学的知识。学法指导 通过成比例线段性质的学习，使学生体会数学与自然及人类社会的密切联 系，加深对数学人文价值的理解和认识。1、要根据学生实际合理的使用教材： 线段的比在生活中有着广泛的应用， 如工程图纸的设计、 地图的绘制、 照片 的缩放等。学生在前一节课的学习中， 已经了解和学习了线段的比和成比例线段。 教学时，可先让学生做一些相应的练习题， 以巩固上节课所学的内容， 接着利用 课本引例引入新课。 教学中将重点放在理解和掌握比例的基本性质及其简单应用 上。2、学生是学习的主人： 上课比较活跃是初中学生的一大特点， 为了展现学生的才华， 调动学生学习 积极性，课堂上要充分让学生发扬合作交流的意识， 最后在小组中自选代表上台 发言，并版书在黑板上，如有实物投影仪，可让学生直接在投影仪上讲解，这样 可节约板书时间。 各小组讨论结束后， 教师加以总结。 总结的内容最好写在黑板 上或利用大屏幕展示。3、改进教学方面：在比例基本性质