小班英语活动-抱抱

1、小班英语活动抱抱XX课件小班英语活动：抱抱目标感受双语小故事的好听，喜欢听 故事学英语。学说单词：能用最简单的问候语： !交流。 体验妈妈和宝宝在一起拥抱的温暖甜蜜与幸福。 准备装小动物的袋子和玩具：大象小熊小羊河马妈妈和宝宝，录 音磁带。过程实录： 一师生相互认识问好！ 向幼儿简单介绍英语的用处， 激发幼儿学习的欲望。师： !小朋友们。（幼儿无反应） ! 小朋友们（用不同声调，举起手反复向幼儿打招 呼，问好。）幼：老师好！（这是教师热情洋溢地问过三次后，幼儿理解之后 的回应。）师：你们认识我吗？幼： （互相看看，没反应，不认识。）师：我是厦门来的朱老师， !朱老师在用英语向小朋友问好呢！ （

2、有个别幼儿也举起了小手，跟着我说： ! 师：朱老师真高兴！小朋友 也向我问好了！那我问问你们，你们在街上见过那些高鼻子蓝眼睛黄 头发的外国人吗？ 如果我们学会了，见到外国人的时候呀！就可以 很有礼貌地和他们打招呼， 问好了！!朱老师可是一位很会说英语的老 师哟！小朋友想不想跟我学呀？幼：想！ ！（此时幼儿的声音已经大了起来，小脸上也露出了兴奋与期待！师：那我们就一起来学吧！?!（用 夸张的肢体动作来表示，幼儿的小手都跟着老师做起来。分析：（从上面一段实录可以看出，幼儿从未接触过英语，对老师 最简单的问候语根本毫无反应，此时，教师该如何调动幼儿参与下面 的活动，就是我在设计活动过程中仔细思考的问

3、题。师幼之间建立一种亲密和谐信任的关系，是一个活动顺利开展的 前提，借班上课时，新来的老师对幼儿来说是陌生的，又说着幼儿从 未听过的话，这需要老师营造一种安全温暖而又自然亲切的环境。对于很少接触英语的幼儿来讲，还是需要用尽量通俗简单易于让 幼儿理解的语言来介绍一下英语的用处，对幼儿来说，尤其是小班幼 儿，无意识的习得自然是最好，但组织一个集中的活动时，就需要激 发一下幼儿内在的学习愿望，这对于幼儿能有意识地约束自己，积极 参加下面的活动做了一定的铺垫。）二热身运动 （）（注意过程中师幼的互动与交流） 师：_幼：（一 开始坐着不动，不明白，但用肢体动作，幼儿很快明白了意思，都能 跟着老师做。非常

4、得开心，有趣。分析：（对于一个集中的双语活动来说，开始部分的热身运动已作为基本的活动模式，选择幼儿熟悉喜爱或滑稽有趣，能用肢体动作配合表演边说边动的小儿歌或童谣最为合适，幼儿会饶有兴致地跟着老师一起边说边做，集中注意力，使一开始的活动就进入一个有趣的氛围。）三讲述故事：引入主题师提出听故事的要求，并用舒缓清晰的 语言清讲故事抱抱 ，幼儿欣赏。师：大象和大象 ,亲密拥抱 ,微笑着互相说： ! 幼：（安静专注地 听着，每当说到 ! 时，幼儿都已经都能跟着老师一起说了。）分析：在故事中出现英语的地方着重加强特殊的语调，使之成 为幼儿听故事时感受最强，印象最深的部分，是我在处理双语小故事 时特别注意的

5、。这个故事语言优美意境温馨，教师需要运用讲故事的技巧，赋予 语言轻重舒缓的节奏韵律，尤其是英语部分，最简单的问候语 ! 用升降 两种不同的语调，因为英语属于语调语言，用何种语调完全看交际者 的意图。因此，从最简单问候语开始就给幼儿一种语言是富于变化的感受。 在幼儿注意力最集中的十分钟展示新内容，是效果最好的。 当幼儿情不自禁跟着老师说 ! 时，这说明第一部分师幼相互认识时 反复说的 !已经让幼儿熟悉喜欢愿意模仿了。）四提出问题，一起理解故事并学说单词。 师：小朋友们听出有哪些小动物在抱抱吗？你最喜欢谁呀？幼： 河马，大象，小白兔，我喜欢小猫师：要说刚才你听到的故事里，最 喜欢谁？（干脆直接取来

6、随身携带的小包，从奇妙的口袋里拿出小动 物玩具，）是不是这个？大象是不是这个？河马幼： 不是！这个比较小，应该是大象 ,这个比较大，应该是河马师：那就象它们问好吧！幼：!大象,!河马（后面的小动物，我就让幼儿闭着眼睛在袋子里摸出来，每 取出一种小动物，幼儿都要比一比辩一辩，说说它应该是 ,还是 ,不知不 觉中，幼儿已经在反复重复着故事当中的主要单词 ,一一取出来的小动 物让他们一个个站好，毛绒绒的头饰站不住，一摔到，幼儿就开心的 大笑，于是我就拿个直筒积塑塞进去让小动物站起来，最后一个河马 没有积塑帮助了，怎么办呢？于是我拿起了没喝完的矿泉水瓶子。这个过程都体现着一种真实随意与生活化的东西，看

7、似随意，却 有着老师自己独特的思考。）师：它们是怎样相互拥抱的？幼：碰鼻子，碰耳朵 （这一段我 启发幼儿用碰鼻子碰耳朵碰肩膀双手搂抱的方式表现拥抱，边碰边学 说： ,师幼之间幼儿之间都体验身体相碰的亲密有趣与快乐。）分析：（传统故事教学在讲完故事后的提问显得特别重要，目的 在于帮助幼儿回顾理解故事的内容和中心思想，用双语小故事则是利 用讲故事时，多次重复的单词短句，给幼儿一个反复听反复感受的过 程。因此，故事讲完之后的提问重点应该是这些单词短句，还要突出 一个趣字，让幼儿在回顾故事情节片段的过程中，玩一玩动一动，在 和老师小朋友之间的互动交流中，体验身体相碰的快乐与有趣。）五游戏 :巩固练习歌

8、曲游戏碰鼻子师：大象和大象会唱一首好听的歌，（师拿起大象和大象）我们来听听：大象 ,大象,碰鼻子 幼：碰鼻子，！!,!,碰鼻子，碰鼻子。师：小朋友怎么一下就学会了？（故意装出一脸惊奇的样子，幼 儿唱歌的声音就更大了。从第二个碰鼻子开始，幼儿已经能自然跟着老师一起唱了。）师：那朱老师就来当大象 , 小朋友就来当大象。（老师站起来，模仿大象动作时，幼儿也已经全部站了起来， （照 片）跟着老师很有兴致地边唱边表演起来。活动游戏：师：瞧！这些小动物都站在前面的地板上了，让 我们一起来数一数，？幼：师：这儿有两把小锤子，一会儿听到谁的 名字，就去找一找敲一敲。？幼：（! 师把两把小锤子递给两个小朋友， 然后走到孩子们的身边， 跟幼儿相互商量。）师：咱们来让他找找大象 （小声，故作神秘状 ）幼：大象 !（幼儿的 声音格外大，不需要老师去说了。）（拿着小锤子的幼儿就到前面去找了，看到站在那儿的大象 ,就用 小锤子去敲了，显得格外高兴。）（分析：游戏表演都是