人教版小学语文第九册教材第17课《地震中的父与子》

1、教学内容：人教版小学语文第九册教材第17课地震中的父与子教学目标： 1.有感情地朗读课文，感受父子亲情，感受父亲对儿子的无私而真诚的爱；感悟儿子对父亲的信赖。2.从读中感悟，从对比中体会地震中父与子的伟大。3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重、难点： 1.了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。 2.让学生明白这对父子为什么了不起。理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。教学过程：一、谈话导入：1.你知道2008年5月12日是什么日子吗？师相机板书：地震。2.课件出示汶川大地震的相关图片及地震中的感人画面。二

2、、复习导入：有一年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。而一对父子却创造了惊人的奇迹。补充板书：父与子在地震中，这对父子之间发生了怎样感人的一件事？请同学们自读课文内容，简单说说。三、品味精华：1.这是一对怎样的父子？请同学们浏览课文，用文中的一个词来回答。板书：了不起2.请你用自己的话说说为什么说他们是一对“了不起”的父子？四、改变结局，深入体会：1.课件出示：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身衣服破烂不堪，到处是血迹 第二天清晨，人们再次来到学校，准备清理废墟。突然，他们看到了这位父亲，他无力地坐在

3、一堆破碎的瓦砾边，手里抱着一个血肉模糊的孩子，嘴里不断地在喃喃自语：“阿曼达，我的儿子，无论发生什么，我总会和你在一起。” 请一名同学读教师改变的结局。2.听了这个结局，你有什么感受？ 3. 这样的结局有没有可能发生？你能从文中找到答案吗？4. 如果事情是这样的结局，你还认为他了不起吗？为什么？5. 细读父亲拯救儿子的过程。（第12自然段）（1）挖儿子时间很长。板书：挖。从哪里可以看出来？A.课件先后出示一组对比的句子，生自读。他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。他挖了36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血

4、丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：如果把文中的这段话改写成下面的话行不行？为什么？B.在这36小时当中都会发生哪些令人触目惊心的场面呢？闭上眼睛想一想你都看到了什么？是啊。在我眼里，这不是普普通通的一段话，而是一首饱含父爱的诗，请你们各自有感情地读一读这首诗。（把课件中的第一段话以诗歌的形式出现） 学生想象，教师导读。C.是什么样的力量在支撑着父亲？课件出示：不论发生什么，我总会跟你在一起。齐读。D.这个信念的动力来自哪里？（父亲对儿子深深的爱）板书：爱E.课文还有哪些地方写了父亲对儿子的爱？（2）挖儿子异常艰辛。A.从废墟中挖儿子累吗？默读第12自然段，勾画相关的语句。指名汇报读。B.怎么

5、会这样呢？为了要和儿子在一起，父亲克服了哪些困难呢，你能用“不论总”这样的句式造个句子吗？课件出示，再次齐读这首诗。（3）挖儿子意志坚定。A.在这段时间里，父亲经历了什么，你们看到了吗？自读课文找答案。B.指名汇报读。消防队长说这里很危险，随时会发生大爆炸时，这时到底有多危险？我们看一看。（课件出示：展现地震场景的视频）C.指名分角色朗读救火队长、警察、好心人与父亲的对话。你看到了一个怎样的父亲？D.教师与学生对读：其他父母都走了，也劝他离开，他问消防队长劝阻他，他还问警察下了命令，他仍然问 他为什么要这样做？因为他知道课件出示：不论发生什么，我总会跟你在一起。再次齐读。（对儿子的爱深深地坚定着他的信念）E.小组讨论：父亲精神失常了吗？五、 总结：1.（课件出示课文插图）：就这样，第一个孩子出来了，是谁？第二个第三个第十三个直到第十四个。于是，我们眼前出现了这样感人的场景（读最后一段）2.你们有怎样的感受？（学生自由发言，教师适时引导）3.父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。这对了不起