生物圈中的绿色植物 教学课件16 人教版

1、第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 考点清单梳理 考点1:藻类、苔藓和蕨类植物(孢子植物) 考点2:种子植物 1.种子的结构: ? 2.种子的特性:种子在比较干旱的地方也能萌发,如果遇到过于干燥或寒冷 的环境,它可以待到气候适宜时再萌发,所以种子植物更能适应 环 境。 陆地 3.种子植物的分类: 重难点聚焦 1.单子叶植物和双子叶植物种子的比较 2.被子植物和裸子植物的比较 C 考点1:绿色植物的主要类群 例1下表中关于植物类群主要特征的叙述中,正确的是?( ) 【解析】藻类植物没有根、茎、叶等器官分化;苔藓植物矮小,有茎、叶等器官;种子植物包 括裸子植物和被子植物,

2、裸子植物不能分为单子叶植物和双子叶植物。A、B、D都错了。 考点2:种子的结构 例2(2014呼和浩特)如图是大豆种子的结构模式图,对该图描述不正确的是( ) A.将发育成植株的茎,将发育成植株的叶 B.为大豆种子萌发提供营养物质 C.是新生植物体的幼体 D.该大豆种子中没有胚乳 【解析】是胚轴将发育成连接根与茎的部位,是胚根将发育成根,A错误; 是子叶,子叶内贮存丰富的营养物质,为种子萌发提供营养;是胚,包括胚芽、 胚轴、胚根和子叶,它可以形成植物的幼体;大豆的种子有两片子叶,属于双子 叶植物,双子叶植物种子的营养贮存在子叶内,没有胚乳。 A 第二章 被子植物的一生 考点清单梳理 考点1:种

3、子的萌发条件 1.种子的萌发 (1)环境条件:适宜的 、一定的 和充足的 。 (2)自身条件:胚是完整饱满的、活的且不处于 期。 2.过程:种子吸收 ,子叶或胚乳中的营养物质转运给 、 、 ,随后 发育成根, 伸长, 发育成 茎和叶。 温度 水分 空气 休眠 水分 胚根 胚芽 胚轴 胚根 胚轴 胚芽 考点2:植株的生长 1.根的生长 (1)根尖的结构: (3)根的生长主要是 细胞的分裂(补充伸长区)和 细胞的 伸长(成长为成熟区)的结果。 (2)根尖结构的四个部分的细胞大小、性状与功能都有差异 分生区 伸长区 ? 叶芽的结构及其发育 2.芽的发育 3.植株的生长需要营养物质 需要最多的三种无机

4、盐 2.? 3.果实和种子的形成 重要实验突破 种子萌发的环境条件 实验过程 【图示过程】 【变量分析】 (1)2号瓶和3号瓶构成一组对照实验 ,变量是 水分。 (2)2号瓶和4号瓶构成一组对照实验 ,变量是温度。 (3)1号瓶和2号瓶构成一组对照实验 ,变量是空气。 【注意】(1)取材选样问题:选取颗粒饱满的种子作为实验对象。种子 萌发既受环境条件的影响 ,又受自身条件(胚是活的、结构完整、度过 休眠期)的影响。 (2)取材数量问题:每组实验的种子不能低于 10粒,减少偶然性误差。 (3)对照实验组选取问题:在每组对照实验当中,只能存在一个变量,其他条件一致 。这是遵循实验单一变量的原则。

5、【现象与结论】 例下表是探究种子萌发环境条件的实验结果,请根据表格的资料和你的学 习实践,分析回答问题。 典型例题 (2)如果要探究种子萌发是否需要充足的氧气,应该选择 号瓶和 号瓶 进行对照实验。 (3)从2号瓶和3号瓶的对照实验结果中,你能得出什么结论 ? 。 (4)从1号瓶和2号瓶的对照实验结果中,你能得出什么结论 ? 。 (5)如果想进一步探究光对种子萌发的影响,在上述基础上,该如何设计探究 方案? 。 【解析】种子萌发的外界条件:适宜的温度、一定的水分、充足的空气。 探究活动中的对照实验要求除一个条件不同外,其余条件都应相同,也就是 变量的唯一性。 (1)本实验中,共构建了 组对照实

6、验。 3 2 温度影响种子的萌发 4 水是种子萌发的重要条件 取相同种子放入5号瓶中,让种子所处的环境为:放少量水,置于温 暖处,遮光处理,然后观察实验结果 (2)如果要探究种子萌发是否需要充足的氧气,应该选择2号瓶和4号瓶进行 对照实验,2号瓶有空气,种子萌发了,而4号瓶加较多的水使种子无法得到空 气而不萌发,二者的变量是是否有充足的空气,说明充足的空气是种子萌发 的条件。 (3)从2号瓶和3号瓶的对照实验结果中,说明种子的萌发需要适宜的温度,2 号瓶温度适宜,种子萌发了,3号瓶温度低,种子没有萌发,说明适宜的温度是 种子萌发的条件。 (4)从1号瓶和2号瓶的对照实验结果中,说明种子的萌发需

7、要适量的水分。2 号瓶内放少量的水,种子萌发了,而1号瓶不放水,种子没有萌发,说明种子萌 发需要适量的水。 (5)如果想进一步探究光对种子萌发的影响,在上述基础上,进行如下设计探究方 案:另取一瓶,编号为5号,在2号瓶设置的条件基础上,放到暗处或遮光,一段时间 之后观察实验结果。 (1)本实验中,共构建了3组对照实验,分别是2和1、2和3、2和4。 1高频考点示例 类型1种子萌发的条件 例1下列缺损的种子中,即使萌发条件适宜也不能发芽的是?( ) ? 【解析】种子萌发的条件分为外界条件和自身条件,外界条件是适宜的温度、 一定的水分、充足的空气;自身条件是胚是完整的、活的、度过休眠期。子叶 是贮

8、存营养的,该图中B、C、D都是损伤了一部分子叶,因此只是营养少了点,但 不影响种子胚根、胚芽、胚轴的发育,因此B、C、D的种子都能萌发。而A正好损伤了 胚芽、胚轴、胚根的部位,因此A不能发芽。 A 类型2植株的生长 例2(2013连云港)根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分, 成熟区有大量的根毛。下列有关叙述正确的是?( ) A.根毛是吸收水分和无机盐的主要器官 B.成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位 C.根冠属于保护组织,分生区属于基本组织 D.当施化肥过多时,根毛细胞吸收水分增加 【解析】根是吸收水分和无机盐的主要器官,根尖只是根的一部分;成熟区 含有大量的根毛,是吸收水分和无

9、机盐的主要部位;分生区属于分生组织;施 肥过多,根毛细胞会失水。因此,叙述正确的是B项。 B 类型3开花和结果 例3下图是辣椒花发育成果实的过程图。请据图回答下列问题: ? (1)从花的结构看,辣椒花属于 性花。 (2)辣椒花的花粉落到柱头上的过程叫 。要结出辣椒,还要经历的另一 个重要的生理过程是 。 两 传粉 受精 (3)和组成了辣椒果实。可食部分是由 发育来的。果实 里的数目较多,其原因是 。 (4)在一棵辣椒植株上要结出多个品种的辣椒,生产实践中常采用的方法是 。 【解析】本题考查花的结构及受精后花的发育情况。(1)从花的结构看,一朵辣 椒花中既有雄蕊又有雌蕊,这样的花叫两性花。(2)

10、花粉从花药里散放出来,落到 雌蕊柱头上的过程叫传粉;传粉、受精后,果实和种子才能逐渐形成。(3)图中 是胚珠,受精后发育成种子,是子房壁,受精后发育成果皮。辣椒的可食部 分是果皮。果实里种子的数目较多,原因是子房内的胚珠较多。(4)无性生殖可 以使新个体完全保留母体的优良性状。扦插、压条、嫁接是最常见的无性生殖方 式。其中嫁接后长出的枝条与接穗性状相同,选用不同品种的辣椒枝条作为接穗,就可在 同一棵辣椒植株上结出多个品种的辣椒。 子房壁 每个子房内有多个胚珠(或子房内有多个胚珠) 嫁接 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 考点清单梳理 考点1:植物对水分的吸收和运输 1.根适于吸水的特点:根吸水

11、的部位主要是根尖 ,其上有大量的 ,使得根尖具有巨大的 ,提高吸水的效率。 2.根吸水的条件:细胞液的浓度 土壤溶液的浓度。 3.水的运输途径:土壤溶液中的水分 根毛 细胞成熟区的 茎部、根部 叶的 叶肉细胞从 散失到大气。 4.导管、筛管与形成层 成熟区 根毛 吸收面积 大于 导管 导管 导管 气孔 (1)图中a是 ,由许多长形、管状的细胞组成,这些细胞没有细胞质和 细胞核,是上下细胞间的 消失后形成的中空的管道,能运输 和 ,方向是自下向上。 (2)图中b是 ,能运输叶所制造的 ,方向是自上向下。 导管 细胞壁 水分 无机盐 筛管 有机物 (3)图中c是 ,位于 和 之间,能不断分裂形成新

12、的木质部 和韧皮部,使茎不断 。 形成层 木质部 韧皮部 加粗 考点2:蒸腾作用 1.蒸腾作用:水分从活的植物体表面以 状态散失到大气中的过程, 叫做 。蒸腾作用主要是通过 进行的。 水蒸气 蒸腾作用 叶片 2.叶片的结构: ? 3.作用:一方面可以拉动水分与无机盐在体内运输,保证各 对水和无 机盐的需要;另一方面在炎热夏天,可以降低叶片表面的 ,避免植物因 气温过高而被灼伤。 组织器官 温度 4.意义:能提高大气 ,增加 。 ? 湿度 降水 重要实验突破 观察叶片的结构 实验过程 【图示过程】 (1)切割方法: ? ? (2)如果叶片较宽、较大 ,可将叶片从中间叶脉处一分为二 ,再进行横向

13、切割。如横切二图。 (3)观察叶片的下表皮结构时 ,用镊子从叶片背面撕取一小块下表皮制 成临时装片进行观察。 【现象分析】 【注意】(1)使用双面刀片迅速切割。 (2)选取最薄的一片置于显微镜下观察,因为显微镜观察的物体必须是薄而透明的。 (3)撕植物叶的表皮时选择下表皮 ,因为下表皮含有气孔较多。撕时不要带 叶肉,否则会影响观察。每切一次 ,刀片要沾水一次 ,以便将切下的叶片薄片 放入盛有清水的玻璃皿中。制片时盖玻片一定要注意轻放 ,以便保持叶片 横切面的位置不变。 例如图为显微镜下菠菜叶横切结构立体模式图,请据图回答下列问题: (1)图中 1 和 3 合称表皮,属于 组织。 (2)光合作用

14、合成的有机物通过 中的筛管运输到植物体的各个部位。 典型例题 (3)蒸腾作用所散失的水分是通过 形成的 来 完成的。 (4)根据叶片的结构和功能特点,可以判定叶片所属的结构层次是 。 保护 叶脉 4 保卫细胞 气孔 6 器官 【解析】图示为叶片的横切结构立体模式图,1是上表皮,2是叶肉,3是下表皮,4是保卫细胞 ,5是叶脉,6是气孔。(1)叶片由表皮、叶肉和叶脉组成,表皮包括上表皮和下表皮,即1和3由 一层排列紧密、无色透明的细胞构成,表皮细胞的外壁上有一层透明的、不易透水的角质 层,表皮主要起保护作用,属于保护组织。(2)光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能, 把二氧化碳和水转化成储存能

15、量的有机物,并且释放出氧气的过程,光合作用的场所是叶 绿体,由图示可以看出:靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形,排列整齐,细胞里有较多的叶绿体, 接近下表皮的叶肉细胞形状不规则,排列疏松,细胞里含叶绿体较少,因此叶绿体主要集中 在叶肉细胞里。(3)水分以水蒸气状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外 的过程叫做蒸腾作用,散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的气孔是叶片与外界 进行气体交换的窗口,因此蒸腾作用散失的水分是通过气孔来完成的。(4)由不同的组织 按照一定的次序联合起来,形成具有一定功能的结构叫做器官,叶的表皮是保护组织、叶 肉是营养组织、叶脉中有输导组织等,这些组织按照一定的次

16、序联合起来构成叶,叶具有 光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等功能,可见在结构层次上,叶属于器官。 1高频考点示例 类型1植物的运输 例1科学家为了检测有机物运输的部位及方向,做了如下实验:他们利用放射 性同位素标记碳的二氧化碳,由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳 的葡萄糖。一段时间后,先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳 的葡萄糖。此实验证明运输有机物的部位及方向是?( ) A.韧皮部的导管、由上向下 B.韧皮部的筛管、由上向下 C.木质部的导管、由下向上 D.木质部的筛管、由下向上 【解析】叶片光合作用产生的葡萄糖属于有机物,是通过韧皮部的筛管运输的, 由上向下。 B 类型2蒸腾的作用

17、 例2(2015德州模拟)小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生,课余时间喜欢做一些小 实验。如图为小刚利用某植物的枝条所做的实验装置。实验开始前,小刚在甲 瓶中枝条叶片上下两面均涂抹了厚厚一层凡士林(护肤油),乙瓶中枝条不处理, 并用水彩笔分别标记了甲、乙两瓶的水面高度。在接下来的几天里,他定时观 察、记录水位的变化情况。根据自己所学知识回答下列问题: (4)预测实验结果:甲、乙两个瓶子中,水面高度基本保持不变的是 , 原因是 。 【解析】植物通过叶片气孔进行蒸腾作用,叶片气孔越多蒸腾作用越旺盛, 散失水分的速度也越快。涂抹凡士林后叶片气孔被堵塞,散失水分速度慢 。 (1)实验目的是为了验证 。 (

18、2)水面上油层的作用是 。 (3)为了使实验结果更可靠,放入两个瓶子中的枝条生长状况和叶片数目应 尽量一致,这遵循了科学实验的 原则。 植物主要通过气孔散失水分 防止水直接蒸发 变量唯一 甲 气孔被堵塞,无法散失水 第四章 绿色植物在生物圈中的作用 考点清单梳理 考点1:绿色植物通过光合作用制造有机物 光合作用:绿色植物利用光提供的能量,在 中合成淀粉等有机物,并 且把 转变成 ,储存在 内。 考点2:绿色植物对有机物的利用 1.有机物构建植物体:纤维素是构成 的主要成分,蛋白质和脂质是构 成 的主要成分。 2.有机物为植物的生命活动提供能量 (1)呼吸作用:细胞利用 ,将有机物分解成 ,并将

19、储存 在 中的能量释放出来。 (2)反应式: 有机物+氧二氧化碳+水+能量 。 叶绿体 光能 化学能 有机物 细胞壁 细胞膜 氧 二氧化碳和水 有机物 考点3:呼吸作用的演示实验 1.演示实验一:释放热量实验 (1)实验步骤:甲瓶中装萌发的种子,乙瓶中装煮熟的种子,各插入一只刻度一 样的温度计,一段时间后,观察。 (2)实验现象: 甲瓶温度 ; 乙瓶温度 。 (3)实验结论:种子在萌发的过程中 。 升高 不变 释放了能量 2.演示实验二:吸收氧气实验 (1)实验步骤:甲瓶中装萌发的种子,乙瓶中装煮熟的种子,密封,把甲、乙两 瓶放到温暖的地方。24小时以后,将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙瓶。 (2)

20、实验现象: 甲瓶: ; 乙瓶: 。 (3)实验结论:种子在萌发的过程中 。 蜡烛火焰立刻熄灭 蜡烛继续燃烧 吸收了氧气 3.演示实验三:释放二氧化碳实验 (1)实验步骤:瓶中装有萌发的种子,密封,过段时间以后,通过教材上相关实 验装置,往瓶内注入清水,打开阀门,使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石 灰水发生了什么变化。 (2)实验现象: 。 (3)实验结论:种子在萌发的过程中 。 澄清的石灰水变浑浊 产生了二氧化碳 考点4:绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡 1.光合作用吸收二氧化碳释放氧气 (1)光合作用的表达式: 二氧化碳+水?有机物(储存着能量)+氧气 (2)光合作用的实质:绿色植物通过叶绿体

21、,利用光能,把二氧化碳和水转化成 储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。 (3)农业生产上的应用: 。 2.绿色植物的呼吸作用 (1)呼吸作用的表达式: 有机物+氧气二氧化碳+水+能量 (2)呼吸作用是生物的共同特征,其实质都是有机物分解,释放能量。 合理密植 3.绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用 自然界中的生物和有机物以及人类的生活和生产消耗大量的 ,放出二 氧化碳。而绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的 ,又将氧气 释放到大气中,维持了生物圈中 和 的相对平衡,简称碳 氧平衡。 氧气 二氧化碳 氧气 二氧化碳 考点5:爱护植被,绿化祖国 1.植被:一个地区内生长的所有植物

22、。 2.我国主要的植被类型:草原、 、热带雨林、常绿阔叶林、 、针叶林。 3.我国植被面临的主要问题:人均森林面积 ;对森林资源利用不合理 、乱砍滥伐; 放牧使 退化、沙化,土地 严重。 荒漠 落叶阔叶林 少 过度 草场 沙漠化 4.保护植被的措施:法律保护、植树种草等等。 重难点聚焦 重要实验突破 (一)绿叶在光下制造有机物 实验过程 【图示过程】 ? 【实验步骤】 (1)取盆栽天竺葵放到暗处一昼夜 (作用:使叶片中的淀粉运走耗尽 )。 (2)用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖 ,移到阳光下照射 (作用:进行 对照)。 (3)几小时后,取下叶片,去掉遮光纸片,把叶片放入盛有酒精的小烧杯 中,

23、隔水加热至叶片变黄白色 (作用:溶解叶片中含有的叶绿素 )。 (4)用清水漂洗叶片,把叶片放在培养皿中 ,滴加碘液。 (5)清水冲洗碘液,观察、记录、分析 ,得出结论。 【现象与结论】 【注意】(1)为了将叶片中的有机物运走耗尽 ,以免叶片内残余的有机 物干扰实验结果 ,在实验操作之前一定要进行暗处理。 (2)用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来。让该部分不见光, 易形成对比,验证光与制造有机物的关系。 (3)酒精能溶解叶绿素 ,而水不能溶解叶绿素。因此 ,为了去除叶绿素对 实验现象的干扰 ,必须将叶片放在酒精中脱色。由于酒精沸点较低 ,直 接加热不仅会因蒸发过快造成浪费 ,也易引起火灾

24、。因此 ,应将酒精隔 水加热。 例如图所示装置先放暗处一昼夜,然后用铝箔纸将甲叶片全部包裹,乙叶片 不包裹。在连续照光数天后,摘下甲、乙叶片通过去除叶绿素和漂洗后,再 滴加碘液。下列叙述正确的是?( ) A.包铝箔纸的目的是为防止水分散失 B.该实验证明光合作用需要二氧化碳 C.滴加碘液之后,甲叶片呈蓝色,乙叶片呈黄白色 D.该实验证明光合作用的产物需要照光后才能由叶片合成 【解析】包铝箔纸的目的是为设置以光照为变量的对照;滴加碘液后甲叶 片没有淀粉呈黄白色,乙产生淀粉叶片呈蓝色;此实验证明淀粉需要照光后 才能由叶片合成。本实验没有证明二氧化碳的作用。 典型例题 D 实验过程 【图示过程】 【

25、现象与结论】 (二)二氧化碳是光合作用必需的原料 【注意】(1)在实验操作之前一定要进行暗处理。将叶片中的有机物 运走耗尽,以免叶片内残余的有机物干扰实验结果。 (2)玻璃罩要密封良好。玻璃罩要密封,以防止气体进入,影响实验结果观察。 典型例题 例如图为探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验装置。实验所需的 材料用具:生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)、清水 、小烧杯、碘液、透明的钟罩等。请回答: (2)实验前,应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜,目的是让天竺 葵消耗掉叶片中原有的 ,以免影响实验结果的准确性。 (3)将甲、乙装置在阳光下光照一段时间,然后从甲、乙装

26、置的天竺葵上各 取一片叶,经处理后滴碘液,观察叶色的变化。请你根据假设预测实验结果: 若光合作用不需要二氧化碳,则实验结果是 。 若光合作用需要二氧化碳,则实验的结果是 。 (4)光合作用能够维持生物圈中 的相对平衡。由于煤、石 油的大量燃烧,使大气中的二氧化碳量增加,导致温室效应。为缓解温室效应,作 为生物圈中的一员,你应该做些什么(答一项即可)? (1)乙装置小烧杯中应加入的液体是 ,目的是与甲装置 。 氢氧化钠溶液 对照 淀粉 甲和乙装置的叶片均变蓝 甲装置的叶片变蓝,乙装置的叶片不变蓝 碳氧 植树造林 【解析】本实验探究的是植物的光合作用是否需要二氧化碳,所以变量是 有无二氧化碳,氢氧

27、化钠溶液能够吸收二氧化碳,所以在乙装置小烧杯中加 入氢氧化钠溶液,目的是为了与甲装置进行对照,实验前进行暗处理的目的 是将叶片中的原有淀粉运走耗尽,绿色植物进行光合作用,不断消耗大气中 的二氧化碳和制造氧气,维持整个生态系统的碳氧平衡。 高频考点示例 类型1光合作用 例1生长旺盛的叶片,剪成5毫米见方的小块,抽去叶内气体,做下列处理,这四 个处理中,沉入底部的叶片小块最先浮起的是?( ) ? 【解析】本题意在考查同学们对光合作用的掌握情况。生长旺盛的叶片提示:有可 能进行光合作用,产生有机物和气体,叶片可随气体而浮起。叶片小块被抽去叶内气体, 放入试管水中,要浮起,肯定要因某种状态变化,图中给

28、出的条件有水(煮沸过的自来水、自来 水)、光(照光、不照光)、温度(25、0),它们两两对照,只有C(自来水、25、照光)满足叶 片光合作用条件,能进行光合作用,产生氧气,叶片随氧气泡而浮起。 C 类型2呼吸作用 例2在温暖的环境中,苹果、梨放久了会逐渐变成空心,重量明显减轻。其主 要原因是?( ) A.苹果、梨的蒸腾作用散失了较多的水分 B.苹果、梨的中央被细菌、真菌分解掉了 C.苹果、梨的呼吸作用消耗了其中的有机物 D.苹果、梨细胞的分裂和生长停止 【解析】在温暖的环境中,植物的呼吸作用较强,呼吸作用消耗了其中的有机物, 所以苹果、梨放久了会逐渐变成空心,重量明显减轻。 C 类型3绿色植物

29、的生理活动综合探究 例3(2014南昌)对一株长势健康的新鲜菠菜叶进行如下处理:将其中的几片 叶的正反两面涂满具有密封作用的凡士林,放置在阳光下。你认为下面的 叙述中,不正确的一项是?( ) A.会减少提供光合作用的原料 B.会减少植物的蒸腾作用 C.会降低植物的呼吸作用 D.会增加光合作用的产物 【解析】叶片上的气孔既是气体进出的“窗口”,同时也是水分散失的“门户 ”,所以用凡士林把叶片正反两面涂满后,气孔无法进行其生理活动,即降低了呼 吸作用、蒸腾作用的强度,因此无法排出二氧化碳,也无法散失掉叶片内的水分; 而植物的光合作用需要二氧化碳,故光合作用需要的原料也会减少。因此,D项说法不正 确

30、。 D 例4 (2015玉溪模拟)下列农业生产措施中,应用了光合作用原理的是（ ） A.移栽树苗时,根部带有一小块土坨 B.播种玉米时,要保持适当的间距 C.早春播种后,使用塑料薄膜覆盖地表 D.移栽树苗时,剪去树苗的部分树叶 【解析】A选项目的是保护幼根和根毛。B选项是应用了光合作用的原理, 播种玉米,保持适当的间距,使最多的叶片接受阳光,增加光合作用的效率。 C选项是提高温度,利用呼吸作用的原理,使幼苗加强呼吸作用,增强生命力 。D选项目的是防止植物的蒸腾作用,保持水分,便于成活。 光合作用与呼吸作用在农业生产上的应用 B 、从未有过现在这样的执着，不需要承诺无需誓言，只是想珍惜，仅此而已

31、。 、无数个黄昏，单薄的身影，徘徊在飘满落黄的深巷，风，轻抚着卷曲的秀发，街灯照着泪痕划过的脸颊。一季季的草香，一片片的落叶，素颜难描落叶怨！爱到魄散不知倦！心，在秋天的荒草中茫然慌乱。 、经常听一支支寂寥的曲子，让我那孤单的灵魂与影子和你一起舞蹈，精疲力竭，不知所措，却又心甘情愿。 、爱上你，缘于那一滴泪。晶莹剔透中饱含着凄美，轻轻滑落的瞬间，为我种下了今生刻骨的相思。 、将爱深深地埋在心底，曾经认为真正的爱不用说出来，但是我错了，其实爱要说出来，让她明白让她知道你的爱，但我却错过了。 、要走的，任凭你怎么哭叫也呼唤不回来，不走的，任凭你怎么驱赶，也不会弃你而去远离你的！ 、失去了太多，舍去了太多，放下了太多，埋葬了太多。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂