松鼠教学设计5篇

1、松鼠教学设计松鼠教学设计（一）：教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文资料。2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性。教学难点：学习按必须顺序及抓住特点观察的写作方法。课前准备：1、松鼠课件；2、让学生画松鼠的外形；3、松鼠头饰及图片。教学过程：一、复习：这节课我们要继续学习松鼠，在学习之前，我们先来开一开小火车。二、讲授新课：（一）松鼠的外形透过上节课的学习，我们明白松鼠是一只美丽的小动物。此刻，请你们把这只美丽的小动 物请出来，跟小组的同学介绍它的外形。1、看图说说这只美丽的小松鼠。2、出示第一段，完成练习。恩，真棒

2、！作者按从上到下的顺序，向我们介绍了一只可爱的小松鼠，你们想不想明白松 鼠有哪些生活习性？（二）松鼠的生活习性1、自读课文第24自然段，找一找松鼠的生活习性。2、谁来说说，作者从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性？汇报：活动、住、吃3、同学们都很认真看书，一下子就把松鼠的生活习性找出来了。此刻，请你选取你最喜 欢的一方面，自己学习一下，再和同桌交流。（1）第二自然段找来中心句、三种活动状况：受干扰夏夜白天（2）第三自然段1、找出表示顺序的词语用先再然后还说一句话。2、找出表示动作的词语（3）第四自然段1、表演：比动作（松鼠怎样吃东西）2、三个它们各指什么？（三）欣赏图片是啊，松鼠是一只可爱的小动物

3、，在我们身边，也有许多可爱的小生灵，让我们一齐来欣 赏吧！（播放：动物图片）1、说一说，你最喜欢哪种动物？为什么？2、想不想模仿松鼠的写法？3、让我们一齐来回顾一下，作者是怎样写出松鼠的可爱、机灵。（四）布置作业回家后，请同学仔细观察自己喜欢的一种动物，模仿松鼠的写法，写一篇作文。教学反思：松鼠是北师大版三年级下册可爱的小生灵中的一课，本课为第二课时，这篇课文生动 形象地描述了松鼠的外形特点和生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情 .1、外形特点：课前先布置学生画松鼠，用一两句话介绍松鼠的外形，然后利用课堂时间让学生看图说一 说松鼠的外形，使学生的头脑中构成清晰的松鼠形象，懂得介绍动物外形要按必

4、须的顺序。2、生活习性松鼠的生活习性包括三个方面，我让学生自由选取最喜欢的一方面来学习，再结合多媒体 课件，让学生进一步体会松鼠的可爱。如：松鼠搭窝这一环节，学生透过自读课文，找出表示顺序的词，再此鼓励他们用这些词 说一句话，这样既贴合学生的认识规律，并能让学生学以致用。最后，让学生欣赏动物，回顾松鼠的写法，总结全文。上完这堂课，我觉得有许多不足之处，如：松鼠活动这一环节，学生透过自学能找出松鼠活动的三种状况，结合多媒体观看三种状况 下松鼠活动的图片时，应让学生说说画面的资料，训练他们口头表达潜力。学生欣赏动物前， 如能引导学生解读（观察、说、想象）使学生对动物有了初步的了解，也许效果会更佳。

5、松鼠教学设计（二）：松鼠教学设计：教学目标1. 识 11 个生字。正确读记乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、 溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语。2. 朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描述，积累语言。4. 能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重点、难点学习课文中准确的说明，生动形象细致的描述。教学准备：课件教学过程一、创设情境这天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢别着急，它来了 （ 用多媒体播放松 鼠） ，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，

6、说说你最喜欢它什么用一个词概 括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢这天我们就来学习法国著名博物学家布 丰的一篇文艺性说明文 一:松鼠。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的状况。二、整体感知，明确目标1. 自由朗读课文，注意读准字音。2. 读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么反馈： （ 作者从哪几个方面介绍了松鼠想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同说说从哪里能够看出作者对松鼠的喜爱 ）三、合作探究1. 你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗明确： （ 松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）2. 小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠（ 课文第一自然段首

7、先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人 喜欢。之后从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特 征。第二自然段从松鼠的活动范围T树上（不侵犯人类）、活动时间一我晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征 一马I良。第3.4自然段侧重写了松鼠的行动特征一耶巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧 ;二从有人触动大树时的反应来表现它的警觉 ;三从储备 食物过冬来表现它的聪明 ; 四从蹦跳的动作来表现它的轻快 ; 五从不高兴时发出的恨恨声来表 现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来 表现它的聪明、勤快，

8、进一步突出了它的乖巧。最后在第5 自然段补充介绍了松鼠的生育状况，何时换毛及喜欢洁净的特点。 ）（2）想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同（ 松鼠一文以准确性说明为前提，以形象化描述为手段，在说明角度、表达方法、语 言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生 活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动 ;从表达的方法来看，鲸运用了列数 字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明 事物 ; 从语言风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。）（3）你喜欢松鼠吗请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面

9、讨人喜欢3. 经过小组讨论后，有没有还未解决的呢说出来，我们大家一齐来解决。（互相质疑，解疑）4. 能言善辩列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练 跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警 觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干 净又暖和。它一胎能生三四个。松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长 2028 厘米 ; 尾蓬松，长 1624 厘米。体毛灰色、 暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢

10、，或利用鸦、鹊的废巢。 嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产 14 窝，每窝产 510 仔。分布于我国东北至 西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。五、拓展延伸1. 学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢（ 讨论 ）（A 、准确、生动的语言 ;B 、合理清晰的结构 ;C 、鲜明的事物特征 ;D 、恰当选用说明方 法。 ）2. 仿造鲸的表达方法，改写本文或仿造松鼠的表达方法，改写鲸。六、作业布置松鼠课文阅读推荐：松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，十分敏捷，十分机警。玲珑的小面 孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得

11、格外漂亮 ; 尾巴老是翘起来，一向翘到头上，身子就 躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。能 够说，松鼠最不像四足兽了。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田 野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢 大的树木，住在高大的树上。在晴明的夏夜，能够听到松鼠在树上跳著叫著，互相追逐的声音。 它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕 捉鸟雀，却不是肉食兽类

12、，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下， 它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳著 前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽 儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出 一种不高兴的恨恨声。松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又乾净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂著放在一齐，再用一些乾苔藓编扎起来 ; 然后把

13、苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，; 窝口能够带著儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强能够进出 上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，能够使雨水向四周流去，不落在窝里。松鼠教学设计（三）： 松鼠教学设计一、 谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（板书课题） 你能用一个词来形容一下小松鼠吗？ 想明白松鼠更多的秘密吗？法国的博物学家布丰写了一篇有关松鼠的说明文，让我们一齐 走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。二、 首先请你自读课文，用自己喜欢的方式解决不认识或是不理解的字词。老师看同学们读书读得很投入，下面咱们同学就以小组为单位，检验一下你的自学状况。 看来同

14、学学的都很认真，下面老师请你汇报一下自学状况出示词语， 敏捷：什么意思？（反应迅速快捷）你能用它造个句子吗？和它意思相反的词是什么呢？ 毛茸茸：什么东西是毛茸茸的？你还明白哪些 ABB 的词？ 爪子：它是个多音字还有个音是什么？组词 格外：什么是格外？和它意思相近的词有哪些呢？ 红色字是需要我们会写的字，你看看有哪个你想要提醒同学注意， 蛋字怎样写才好看，注意第一笔是横钩，第五笔要写得长一点，不要太平。你还有没有不理解的词提出来？ 我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，必须会读的更好，请你再读，要求读通顺、读流利。透过同学们读，老师感受到同学们预习很充分。那老师要问问你：文章中的松鼠

15、给你什么 样的感觉？（美丽、可爱、机灵）那么小松鼠哪些方面可爱、机灵呢，请你默读课文，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？这篇文章作者写的十分有条理，你能不能用上先，之后，然后、最后等这样表示顺序的词 总结一下本文主要介绍了松鼠的哪些方面下面我们就先来看看松鼠的外形有怎样的特点 指生读第一段，思考：这段是围绕哪句话写的？找出本段的中心句。 那你找一找课文围绕松鼠美丽的这个特点从哪几个方面来描述的？ 它是按照什么顺序来写的呢？（先总说松鼠美丽和讨人喜欢的特点，下面分别从四肢灵活、玲珑的面孔、灰褐色的光滑的毛和毛茸茸的尾巴，具体写出了松鼠的美丽、可爱，这样的说明 顺序就是从整体到局部，在介绍松鼠的各部

16、分的时候是从头到尾的顺序。）我们在写作文描述一种小动物的时候，也要按照这样的顺序去写。这样会更有条理。 这一段不仅仅写得有条有理，而且语言十分生动，那么你觉得哪些词句好好在哪（玲珑：原意为娇小灵活之意。你明白一般用它来形容什么吗？1 、物体精巧细致，如小巧玲珑 2 、人灵巧敏捷）作者写的时候抓住了松鼠的特点，而且用词也十分准确，那我们写作文的时候也就应这样， 让我们的文章更加生动具体，有吸引力。作者写的这么生动，你能有感情朗读一下这段，把它可爱、机灵、讨人喜欢的样貌读出来 吗？师：大家觉得他读得怎样样？生根据朗读状况进行评价让我们在一齐读读这漂亮的小松鼠吧！ 作者用生动优美的语言为我们介绍了美

17、丽可爱的小松鼠，那你能不能学习作者的写法写写你喜爱的小动物呢？ 松鼠不仅仅美丽可爱，而且还很机灵，松鼠还有哪些可爱之处呢？下节我们继续学习。 松鼠教学设计（四）：课前准备教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。 学生查找有关松鼠的资料学生自读课文，准备字典帮忙扫清生字障碍。V激发兴趣，导入新课出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你明白的给大家说一说。这天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的松鼠，让我们看看，他给我们介绍 了松鼠哪些方面的资料。初读课文，自学生字 自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的 词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。 ！由

18、朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是 什么？默读思考，合作交流 默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？ 在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。N围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言 松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。 课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围

19、、时间、 吃食物方面表现它的特点。乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。7阅读感悟，体会写法 松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选取你最喜欢的段落或语句读一读，说一说 为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。 把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。7思维拓展，练习表达作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外， 你明白松鼠还具有哪些特点吗？请学生补充课外资料假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？学习目标1 学会本课 11 个生字。2朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征

20、、生活习性，明白松鼠是一种很讨人喜欢的小 动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的潜力。3增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。松鼠教学设计（五）：【教学目标】1、认识11个生字。正确读记乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强 烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语。2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3、比较鲸的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、 细致的描述，积累语言。4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。【教学重点】认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅

21、读，整体感知课文资料，了解作者 是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与鲸在表达方法上的 异同。体会作者的表达方法。【教学难点】探究本文与鲸在表达方法上的异同。也是本课的教学难点。能够让学生以小组合作学 习的方式进行探究。【课时安排】1课时。【课前准备】1、事先布置学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识。2、教师制作关于松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件。【教学过程】、创设情境，激趣导入上节课我们认识了海中之王 鲸，这天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？别着 急，它来了（用多媒体播放松鼠），看完之后，请用简洁的语言说说你认识的这位朋友，说说 你最喜欢它什么？用一个词

22、概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？这天我们就来学习法国著名博物学家 布丰的松鼠。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的状况。二、整体感知，明确目标1、自由朗读课文，注意读准字音。2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？ 说说从哪里能够看出作者对松鼠的喜爱？）初步感知课文资料，培养学生搜集处理信息的潜力。三、细读课文，自主感悟1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）2、作者从哪几个方面介绍了松鼠？第一自然段首先从总体入手，介绍松

23、鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。 之后从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。出示句子，重点品读：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，十分敏捷，十分机警。玲珑的小面 孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一向翘到头上，自己就 躲在尾巴底下歇凉。这段话简直类似于文学作品中的肖像描述。一般清秀极少用来形容动物，就是形容人，多 半也只形容少男少女，此刻拿来形容松鼠的面容，加上闪闪有光的眼睛，写得十分惹人喜爱。 个性是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作帽缨，给人以联想和美感，表现出 松鼠尾巴的美丽；再写具

24、体功能，能一向翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉，表现出了松鼠 形体的奇特之处。第二自然段从松鼠的活动范围 T树上（不侵犯人类）、活动时间 夜晚（不骚扰人类） 等两个方面着重介绍了其性格特征 一驯良。第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征一一乖巧。从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧：出示句子，重点品读：有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。横渡是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个当作写 出松鼠不仅仅明白以树皮为船，而且还会用尾巴扬帆使舵，乖巧不言而喻。有人触动大树时的反应来表现它的警觉：出示句子，重点品读：它们是十分警觉的，只要有人触

25、动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲至悯枝 底下，或者逃到别的树上去。这句话用只要就这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词跑躲逃来表示 松鼠对于微小危险的快速应变潜力，从而更显出它十分警觉的灵性，由此表现出它的乖巧。从储备食物过冬来表现它的聪明。 从蹦跳的动作来表现它的轻快。 从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、 勤快，进一步突出了它的乖巧。（细读文字，从又干净又暖和，足够宽敞、足够坚实，既舒适又安全等词语感受窝的舒适, 从而进一步感受松鼠的乖巧。）第五自然段补充介绍了松鼠的生育状况，何时换毛及喜欢洁净的特点。3、感情朗读课文：选取一个自己最喜欢的段落，美美地读