天津财经大学本科教学工作评价方案

1、天津财经大学本科教学工作评价方案（1999年6月制定，2005年5月第三次修订）为进一步加强学校对各学院、教学系（部）教学工作的管理与指导，促进各学院、教学系（部）自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量，根据教育部本科教学工作水平评价方案，特制定本评价方案。第一条 天津财经大学本科教学工作评价方案共包含三部分：一、天津财经大学本科教学工作评价指标体系二、天津财经大学本科教学工作评价指标等级标准及内涵三、天津财经大学本科教学工作评价结论标准第二条 天津财经大学本科教学工作评价每四年进行一次。第三条 本规定的解释权在教务处。第四条 本

2、规定自2005年5月起施行。附件：天津财经大学本科教学工作评价指标体系天津财经大学本科教学工作评价指标等级标准及内涵天津财经大学本科教学工作评价结论标准附件天津财经大学本科教学工作评价指标体系一级指标 二级指标1.办学指导思想 1.1办学定位 1.2办学思路2.师资队伍 2.1队伍结构 2.2主讲教师3.教学建设与改革 3.1专业 3.2课程 3.3实践教学4.教学管理 4.1质量控制5.学风 5.1教师风范 5.2学习风气6.教学效果 6.1基本理论与基本技能 6.2毕业论文或毕业设计 6.3思想道德修养 6.4社会声誉7.特色项目注：黑体字为重要指标附件天津财经大学本科教学工作评价指标等级

3、标准及内涵一级指标二级指标主要观测点等级标准内涵说明AC办学指导思想1.1办学定位学院、教学系（部）的定位与规划定位准确，发展规划落实定位准确，有发展规划1学院、教学系（部）根据社会的需要，学校的发展规划，自身的条件，制定明确的发展方向。2学科和专业建设规划合理，适应经济与社会发展需求，符合学校发展的定位，遵循教育教学规律。3有保证规划落实的有效措施。4专业总体布局与结构合理，拥有一定影响的优势专业与特色专业。1.2办学思路教育思想观念有时代特征，质量意识强，办学思路有特色注重教育观念学习研究，有质量意识，办学思路符合实际1紧跟时代要求,注重教育思想观念的更新。2建立与自身定位目标相吻合，具有

4、时代和社会特征的质量观及质量标准，第一责任人明确。3遵循教育教学规律，处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，在观念、制度、工作上有所创新。4学院、教学系（部）领导重视教学工作，各项政策和规定对教学有利，对教师的考核实行教学质量考核一票否决制。教学中心地位正确处理教学与其他工作的关系，一贯重视本科教学重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其他工作的关系 师资队伍2.1队伍结构整体结构状态与发展趋势结构合理，发展趋势良好结构基本合理1师资指本学院、教学系（部）在编的具有教师专业技术职务的全部工作人员，包括教学、科研及管理岗位上的教师。2结构指教师的年龄、学历、学位、职

5、称、学缘结构、（学科）专业结构情况。3合理指其结构符合学院、教学系（部）目标定位要求，适应教学需要和（学科）专业发展。4发展趋势良好指有学科带头人，形成了良性的学术梯队，有相当数量的骨干教师。5青年教师指35周岁以下的教师（不含35周岁）。6研究生学位指已经取得硕士、博士学位。青年教师中有研究生学位的比例60%40%50%2.2主讲教师主讲教师资格符合岗位教师资格的教师95%符合岗位教师资格的教师85%95%1符合岗位资格指应具有硕士或讲师职务，新教师应通过岗前培训，并取得合格证。2均为本科生上课指近三年内曾为本科生上课。教授、副教授均为本科生授课55岁以下教授、副教授95%每学年为本科生授课

6、（附件续一）一级指标二级指标主要观测点等级标准内涵说明AC教学建设与改革3.1专业新办专业新办专业教学条件好，教学质量有保证，学生满意新办专业教学条件和教学质量基本符合要求新办专业指毕业生不足3届的专业。教学计划教学计划和人才培养模式符合培养目标的要求，体现德智体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况良好基本能反映培养目标要求；执行情况尚可3.2课程教学内容与课程体系改革有总体思路、具体计划与配套措施，执行良好，成效显著有思路、计划和措施，有一定成效1获奖教材指近两次优秀教材评选中获奖的教材。2多媒体授课指利用多媒体技术授课。多媒体技术指利用计算

7、机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术。3用双语教学授课指采用了外文教材，并且外语授课课时达到该课程课时的50%以上（含50%）的课程（外语系课程除外）。4多媒体授课的课时要求对于数学系、外语系、体训部可酌情降低。教材建设与成效有规划，有措施；有一定数量的获省部级以上奖的教材；积极引进先进、适用的原版教材；有科学的教材编写、评价和选用制度主要课程选用获省部级以上奖或公认水平较高的教材，并积极选用近三年出版的新教材教学方法与手段改革积极改革教学方法，成效显著；必修课应用多媒体授课的课时不低于15%，并有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果较好注意改革，使用 多媒体教学双语教学

8、有两门(含两门)以上课程有一门(含一门)以上课程（附件续二）一级指标二级指标主要观测点等级标准内涵说明AC3.3实践教学实践教学内容与体系注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好基本符合培养目标的要求。 1实验室开放包括实验室开放的范围、时间、内容、对学生的覆盖面。2综合性实验指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。3有稳定的实践教学基地，签有长期合作合同（不少于3年）。有综合性实验的课程占有实验课总数的比例及效果80%，效果好40%60%实验室开放实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广有开放性实验室教学管理4.1质量控制

9、教学规章制度的建设与执行管理制度健全，符合现代教育思想，积极采用现代管理技术，执行严格制度基本健全，执行严格教学质量保证与监控体系包括目标确定、各种主要环节质量标准的建立、信息的搜集（统计与测量）、评价、信息反馈、调控等环节。各主要教学环节的质量标准质量标准完善质量标准基本建立教学评价与检查形成了教学质量保证与监控体系，成绩显著初步形成了教学质量保证与监控体系（附件续三）一级指标二级指标主要观测点等级标准内涵说明AC学风5.1教师风范教师的师德修养和敬业精神严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量高能从严执教，教书育人，注意提高教学质量1教学质量参看学生评教成绩和专家现场听课评价，毕业论文（设计

10、）反映出来的教师指导水平等。2学生参加课内外文化科技活动的人数，应以较长时间、系统地参加文化科技活动的人数计入。这一人数约占学生总数一半左右，可视为“人数多”。5.2学习风气学生遵守校纪校规的情况自觉遵守校纪校规，考风良好能遵守校纪校规，考风良好学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果有符合实际的措施，学生主动学习，勤奋进取有学风建设措施参加课内外科技文化活动等情况人数多，效果好能够参加教学效果6.1基本理论与基本技能学生基本理论与基本技能（尤其是外语交流能力）的实际水平水平高合格水平指在学校积极进行考试改革和实现考试“三严”的情况下学生考试成绩、在可比较的考试与竞赛中的成绩和专家组的调查中的

11、学生的成绩、用多种方法解决问题的情况。学生的创新与实践能力有一定数量的获校级以上（不含校级）奖的科技文化作品有获校级以上（不含校级）奖的科技文化作品6.2毕业论文或毕业设计选题的难度、分量、综合训练等情况结合实际，能全面反映培养目标要求能结合实际，基本符合培养目标要求论文或设计质量质量好论文或设计规范，质量合格（附件续四）一级指标二级指标主要观测点等级标准内涵说明AC6.3思想道德修养学生的思想道德素养与文化素质的水平比较高符合要求考察学生是否树立正确的人生观、价值观，诚实守信，探索真知追求真理的精神。6.4社会声誉生源、就业、社会评价生源、就业、社会评价好有一定的社会声誉1. 社会评价好主要考察毕业生在用人单位情况。2. 就业好主要考察毕业生一次性就业率情况。特色项目特色是在长期办学过程中积淀形成的，本学科（专业）特有的，优于其他学校同类学科（专业）的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色要有一定的稳定性，并应在社会上有一定影响，得到公认。附件天津财经大学本科教学工作评价结论标准评价结论分为优秀、良好、合格