2014年某小学期末考试成绩分析报告

1、2014年某小学期末考试成绩分析报告年某小学期末考试成绩分析报告期末监测已经落下帷幕，我校圆 满地完成了此次任务。中心校对二年级语文六年级数学进行了抽考。现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一试卷来源及试卷评价： 本次考试的试卷由县教育局统一命题，纵观整个试卷，期末测查试卷 是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的 代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理 既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养归纳，能较全面 的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。以语文数学两个学科为例：语文：较好体现了新课程标准的 新理念和目标体系。具有以下特点：内容丰富，结

2、构宽阔。试卷是以标准所规定的教学内容为依据， 注意题型的多样性， 能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识能力和情感发展总体结构进行设计 的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识 和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实 际知识的掌握情况。重视积累，提高素质语文知识讲究的是积累， 从试卷的编制上看， 细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了 拼音汉字词语句子段落篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细合理。数学：突出基础性与全面性试卷能对 年级本学期所学知识，主 要内容进行较为系统全面的考核，空间与图形统计与概率

3、实践与综合 应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面 性。突出生活性与教育性数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决 问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教 育学生提高成绩注意学习方式的必要性。二质量检测数据班级语文数学优秀率及格率平均分优秀率及格率 平均分存在的不足：从整体来看，各科的成绩都不是太好，有几个班 级在全镇排名为倒数，但是，我们也看到了，各年级各学科之间还存 在着明显的差距。有些学科学习质量提高不大，或者说与其它学校横向比较还有一 定的距离。从学生答题情况来

4、看，整体也不是很好。这说明存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。有一部分教师由于对课程标准把握不准确，对学科性质把握出现 了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手 实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手实际操作能力不强，解 决实际问题的能力不高。学生思维训练不到位，课外阅读量没有达到课程标准规定的要求。 语文方面，我们学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的 一个重要问题，根据课程标准的要求，学生的课外阅读量我们远远未 达到，作为学校，作为教师，这都是我们要解决的

5、一个重要问题。数学教学中，更加重视操作能力和解决实际问题的能力，而在我 们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。专题教学研讨课质量不高，教学效率低。课堂教学效率高低决定着学校教育教学质量的高低。一个学校，如果课堂教学质量提不上去，整体教学质量将受到严 重影响。在我们听到的课中，能够称得上优秀的不多，不少老师的教学太 随意，既浪费了老师的精力，又浪费了学生的时间，是一种对学生对 工作极不负责的表现。教师学习之风不浓。目前有部分教师学习风气不浓，还停留在以自我为中心的状态， 不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量三努力的方向抓常规，促进管理更加规范。进一步加强了教学常规工作

6、的管理与考核。要突出教学管理中的三抓： 抓备课 ,备好一节课是上好一节课的 前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依 据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效 地提高课堂教学效率。 抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学 质量的关键，要向课堂分钟要质量。 抓作业。教导处对各科作业批改情况进行检查，任课教师精心设计了每次 作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语。此外在作业批改上利用今年班级人数较少的优势，尽可能面批学 生作业，及时反馈学生掌握知识情况。抓教研，促进课改不断深入。一是将校本培训落到实处，促进教师专业化发展。 二是教导处

7、以课堂观察为主要研究形式引导教师改进教学方法， 提高教学质量。通过骨干教师示范课青年教师研讨课校际观摩课等多种形式教研 活动的开展，探讨交流课堂教学，不断提高课堂教学效率。三是做好课题的研究工作，按课题组制定的计划 开展好课题研究活动，促课改不断深入。加强学习，提高教师素质。在新的课改形势下，教师单凭经验单靠教参已无法适应教学和学 生。这要求教师要树立终身学习的观念，孜孜以学，苦练内功。学习现代教育理论与技术，提高自身综合素质，同时建立民主平 等的师生关系，创造性地把握和处理教材，创造性地开展教学活动。摒弃过去那种只埋头教学，不抬头看路的费力不讨好的做法，不 断研究新课程研究学法，努力实现由教书匠向科研型教师的转变。加强师德师风建设，要求教师敬业爱岗为人师表，对学生学校高 度负责。做好后进生的转化工作。拔优扶差是促进学生整体发展，个性发展的重中之重。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以 积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感 到我能行我会进步。这样，激发他们学习的欲望和信心。赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在教学工作中是有独特魅力的，尤其对那些一直受 冷落的后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。眼界决定境