初三复习研讨会发言：初中英语教学的建议与思考

1、 初中英语教学的建议与思初中英语教学的建议与思 考考 内 容 提 要 围绕一个中心围绕一个中心 反思听说读写课的两种上法反思听说读写课的两种上法 理清理清阅读教学三环阅读教学三环 坚持日常四个坚持日常四个“一一” 分享五点收获分享五点收获 关注命题的六点变化关注命题的六点变化 围绕一个中心围绕一个中心课标课标 l难度降低 1500个词，其中700个运用词汇 降低了语法要求：定语从句、间 接引语、过去完成时、非谓语 动词、反义疑问句、不定式 （只讲三种）等 两种上法（一）两种上法（一）section a、 section b各两课时整体学各两课时整体学 习习 l学习一课时：精心备课、整合教材、整

2、体推进、 听说读写综合训练 l练习一课时：精心准备习题、学生做题时间充 分，尽量当堂完成（适当补充完善学习课时的 欠缺、适当展开训练）,同步课上训练用，配 套练习（复习）用。落实红笔纠错 两种上法（二）两种上法（二） sectiona1agrammar focus,3a4各一课时各一课时 l优点：稳打稳扎、听说课、读写课 分明、学习、练习一气呵成 l缺点：练习时间少，不能当堂完成、 质量难保证 回回 顾顾 两两 点点 启启 示示 启示（一）启示（一） 2500多年前多年前: 吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟。吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟。 孔子中庸孔子中庸 对于我听过的东西，我会忘记。对于我听过的

3、东西，我会忘记。 对于我看过的东西，我会记得。对于对于我看过的东西，我会记得。对于 我做过的东西，我会理解。我做过的东西，我会理解。 回回 顾顾 两两 点点 启启 示示 启示启示（二）（二） 美国坦普尔大学教育心理学教授美国坦普尔大学教育心理学教授m.希尔伯曼博士所希尔伯曼博士所 著积极学习一书中指出：对于我听过的东西，我会著积极学习一书中指出：对于我听过的东西，我会 忘记。对于我听过和看过的东西，我会记得一点。对于忘记。对于我听过和看过的东西，我会记得一点。对于 我听过、看过、并问过问题或与人讨论过的东西，我会我听过、看过、并问过问题或与人讨论过的东西，我会 开始理解。对于我听过、看过、讨论

4、过和做过的东西，开始理解。对于我听过、看过、讨论过和做过的东西， 我会从中获得知识和技能。对于我教过另一个人的东西，我会从中获得知识和技能。对于我教过另一个人的东西， 我会掌握。我会掌握。 教师要在课堂教学中发挥新主导作用教师要在课堂教学中发挥新主导作用 l善于组织分组学习合作学习 l善于精讲、点拨师生共赢、教过别人 l善于即时生成新的教学目标二次备课 l善于进行过程控制高效课堂 l善于把握认知冲突及时反思 l善于多角度看问题举一反三 科学把握科学把握“模块式模块式”教教 材材 l善于进行整体把握整体教学 l善于把握“模块”的共同点同 化 l善于把握“模块”的不同点另 眼看世界 l善于打破教材

5、“模块”，组成“新 模块”重整教材 理清阅读教学三环理清阅读教学三环 l读前阅读文本、分析文本 解构 l读中学习文本、分享文本 输入 l读后拓展文本、重构文本 输出 专专 家家 观观 点点 l阅读的主要目的是培养阅读 能力，其次是提供语言输入 和文化输入。（程晓堂） 关于预测：关于预测： l非语言预测：从装帧、版式、插图、非语言预测：从装帧、版式、插图、 字体、图表等预测。字体、图表等预测。 l语言预测语言预测: : 从标题、小标题、夺眼从标题、小标题、夺眼 语言（全大写单词、数字等）、独语言（全大写单词、数字等）、独 立成行的语句、感叹句、问句等预立成行的语句、感叹句、问句等预 测。测。 读

6、前活动策略读前活动策略 l可利用游戏、图片、音乐、可利用游戏、图片、音乐、 讨论或讲述奇人轶事等方法。讨论或讲述奇人轶事等方法。 l在学生第一次阅读前提出在学生第一次阅读前提出 guide questionsguide questions，要涉及课，要涉及课 文的主题或最重要的事实，文的主题或最重要的事实， 回答的语言简洁，无须赘述。回答的语言简洁，无须赘述。 读中活动策略读中活动策略 l从整体到部分、自上而下、总分总。从整体到部分、自上而下、总分总。 即：篇章分析即：篇章分析- -段落段落- -句子句子- -词组词组- -单单 词词通篇把握。通篇把握。 l要求学生运用所学语言和知识，浏览要求

7、学生运用所学语言和知识，浏览 捕捉重要语言线索，对所读文章获得捕捉重要语言线索，对所读文章获得 一个总体印象，然后分段找出中心思一个总体印象，然后分段找出中心思 想、主题句和重要信息。想、主题句和重要信息。 l把一些长句或难句放到一定的语境中把一些长句或难句放到一定的语境中 掌握语言表达方式、词组和词汇。掌握语言表达方式、词组和词汇。 坚持四个坚持四个“一一” l一分钟演讲的习惯，一分钟演讲的习惯， 主题是所学单元的话题，主题是所学单元的话题， 先由好学生开始，连续一周演讲同一主题先由好学生开始，连续一周演讲同一主题 l每日一典型习题错题的习惯，也可以是典型词每日一典型习题错题的习惯，也可以是

8、典型词 语、经典句子语、经典句子 l每日读一篇泛读材料的习惯，以所学单元话题每日读一篇泛读材料的习惯，以所学单元话题 为主，适当拓展，师生共同搜集材料、同步、为主，适当拓展，师生共同搜集材料、同步、 配套、悦读联播、其它版本的教材等配套、悦读联播、其它版本的教材等 l每日一听的习惯，英语是拟声文字，是解码的每日一听的习惯，英语是拟声文字，是解码的 过程，听说领先过程，听说领先 分享五点做法分享五点做法 l学生可以建立自己的学习词典、写作词典，初中中考 作文用词满分标准500词足矣日积月累（积累本） l学期初给家长写一封信，提建议、定目标，甚至提出 每周的要求以及如何检查等家校配合、作业签字 制

9、度（组长、家长） lreading passage 最好先让学生听，听说读写互为补 充、相辅相成听说读写综合训练 l给学生20-30个故事，让学生从中选出5个进行讲故事 比赛运用中学 l汉字是象形的，英语是拟声的，听可以帮助我们记住 单词，形成意群。不考听力也要练听力，听是解码的 过程听说领先（婴儿学语） 分享专家观点分享专家观点 l语法要通过意义、语境来教运用中学 l考试是教学过程的一部分考试座次、红笔纠错、 test paper is money l影响学生英语学习的不是智商而是情商，初中侧重意志力 的问题，把兴趣转化为稳定的学习交心谈话 l任何一个单词只有在语句中才有意义，不要追求单音的

10、准 确性早读怎么用、单词如何学习、检查： 时间、形 式、分工（检查本、任务表） l合作学习的基础是自我学习自主学习、孔子启示 l诵读可以形成长期内化的稳定的记忆背诵、识记、理 解（分层） l敢于用语法课教学做展示课代表方向、理解、运用 关于语法教学关于语法教学 l语法分运用语法和理解语法 运用语法如: 名、代、形、数、介，一般现在时、 现在进行时、一般过去时、一般将来时等； 理解语法如：冠、非谓语动词、连词、介词短语， 现在完成时、过去进行时、过去将来时、宾语 从句、表语从句等 慎重有效借助英汉结构对比学习语法 尽量不用翻译法学习语法 小小 结结 l运用中教知识 l不教死知识 l不死教知识 l

11、不把知识教死 学业水平考试题型学业水平考试题型 l一、听力测试：一、听力测试：选择图片6分，三选一三选一8 8分分，判断正 误6分，填空5分 l二、单项填空：二、单项填空：15个15分 l三、阅读理解：三、阅读理解：判断正误5个5分，四选一5个5分，回 答问题5个10分，六选五六选五5 5个个1010分分 l四、词形转换完成句子四、词形转换完成句子7个7分 l五、动词填空完成短文五、动词填空完成短文8个8分 l六、六、选词填空完成短文选词填空完成短文10个个10分分 l七、七、填写句子完成对话填写句子完成对话5个个10分分 l八、书面表达八、书面表达15分 学业水平考试题型的六点变化学业水平考试题型的六点变化 l听力测试第二小题听对话和问题选择最佳答案 由四选一改为了三选一 l阅读理解中增加了六选五的题目，即从短文中 抽出五个句子，选择还原到文章中 l完形填空改为了选词填空，无词形变化 l阅读对话七选五选择完成的题目改为了填写句 子完成对话（10分） l完成句子（句型转换）不再考查 l首字母填空不再考查 试题命制的原则试题命制的原则 l难度适中：考查基本词汇、基本句型、基本语法（ 看 词汇表、grammar focus及教材内容）