苏教版一年级语文上册第六单元《识字123》教案

1、识字1一去二三里 第一课时 教学目标：1复习巩固汉语拼音，会拼读或直呼音节。2学会“一、三、五、七、九”五个生字，认识“烟、村、家、台、花”3通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。教学重点：九种基本笔画，认识“田字格”教学难点：认识基本笔画（一丨乛丿乛丶乚 乙），生字的音、形、义课前准备：教学挂图，生字卡片教学过程：（一）复习导入出示拼音卡片，读准下面音节1整体认读音节2区分平翘舌3带介母的音节（二）指导看图出示投影片，提问1图上画的是什么地方？2图上画的是什么？（由远及近的顺序观察）3你觉得山村的景色如何？4找学生连起来说（三）根据拼音朗读课文1根据拼音

2、试读（读的遍数要多、读的人数要多、读的要求要明确）2找出难读音节和要求掌握的生字的音节、用笔做上记号读后检查，出示音节卡片3指导学生认识“，”“。”说明朗读时逗号停顿的时间短，句号停顿的时间长，教师范读，学生体会。（四）图文结合，理解全文意思认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”反复朗读句群，结合图意大体了解句子的意思。二三里地以外，有一个小山村，村里有四、五户人家，六、七座建筑物，路旁盛开着很多美丽的野花。出示“一至十”生字卡片，指名认读（五）认识九种笔画和本课的十个生字1识写“一”“一”是新笔画“横”（1）进一步理解“一”的意思，口头组词，一个、一种、第一（2）书空“一”教师范读，

3、读笔画名称按照从左到右的顺序写，横要写平，学生书空仿写 2认识“三” 新笔画“丨、丿、 ”和“四”的字形是重点3、识写“五”“五”的字形是一、丆、 、五，第二笔“/”不是直竖稍向左倾斜（六）认识田字格1出示有“田字格”的黑板告诉学生，它叫“田字格”2认识方位名词“横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格”3检查握笔方法和写字姿势（七）指导书写1出示有“田字格”的小黑板指导书写，教师范写“一”，让学生注意观察“一”写在田字格的什么位置，教师口述“一”的写法：起笔稍轻，中间运笔稍轻略向上倾再顿笔。过程：示范仿写独立写比一比，查一查谁的字写得好板书设计： 第二课时教学目的：1能按一定的顺序观察

4、图画，通过观察插图，培养读书，说话能力。2复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。3学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。教学重点：正确、规范地书写5个生字。教学难点：在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。课前准备：教学挂图，生字卡片教学过程：一、谈话导入上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。板书：看图读拼音识字2二、有顺序观察插图1在实物投影上出示本课插图：提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？2你们知道这是什么地方吗？三、朗读儿歌1学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。

5、读不准的音节旁边画上？号。2质疑读不准的音节，请同学解疑。3再自由读儿歌，把字音读准确。4同桌小伙伴互相读一读。5指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。6教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。7学生练习朗读。四、学习生字（一）学习生字的音1读儿歌借助拼音多读几遍。2同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？3抽读生字卡片，教师纠正r（二）的读法。4找朋友游戏，巩固生字的音做。教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着r的卡片来到讲台，说：“我是r，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”然

6、后把卡片贴在黑板上。（二）了解字义1回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？2让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。3引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。（三）分析字形结构1学习四种基本笔画：（1）出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。（3）指导学生练习书写4种笔画。2请学生借助书中“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。3请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔

7、顺。4演示（1）请学生跟着书空“四”字。 “四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可。（2）让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。5请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。五、巩固复习1读儿歌，把儿歌读正确。2认读生字，读准字音。板书设计： 识字2 第一课时教学目标：1、掌握本课9个生字及有词语，和6个笔画。2、从小培养学生的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。教学重点：熟记字形和笔画名称。教学难点：记住鸟的笔顺和字形。教具准备：

8、教学过程： 一、借助图画激情导入 1、谈话：今天给大家介绍一位女孩（出示图片）她叫阳阳，和大家一样，今年她也上小学了，每天早晨是阳阳最忙的时候，我们来看看，阳阳早晨是如何度过的？ 2、投影有顺序地展示文中几幅图画，放录音，伴着闹钟声、小鸟叫声和上学歌。 3、教师在学生边看画面边说话的过程中，引出词串。 看投影，听录音。 学生根据图画，练说图意，展开想象，初步感知文意。 二、自学词串，整体感知 1、借助拼音正确、大声地朗读韵文，要求读准字音，尤其是几个翘舌音和鼻音。 2、同桌（或四人小组）互相检查生字词的朗读。 3、抽读文中生字词。 借助拼音读韵文。 同桌互相检查词语的朗读情况。 学生根据教师出

9、示的卡片认读生字。 a、开火车读 b、齐读 三、再读韵文，体会韵味 1、听一听：这些词儿虽然是一个一个的，可是串起来读，会有什么感觉呢？请小朋友们一边看图，一边认真听录音朗读。 2、说一说：听了朗读你有什么感觉呢？ 3、教师小结：是啊，让人听起来觉得很美，就像一首小诗，所以我们叫它韵文。 4、读读，带着自己的感受练习读。 听录音，感受韵文的美。 谈听后感受。 练习读韵文。 四、读讲韵文（一、二句），自主识字 （一）读讲韵文一、二句 1、出示韵文一、二句。 2、教师范读。 3、指导朗读。 （形式：指名读、小组读、比赛读等） 4、熟读韵文一、二句。 听教师朗读。 让学生根据自己的喜好选择多种方式练

10、读。 熟读韵文一、二句。 理解韵文，以读为主，以读代讲，在读中感悟。 （二）指导识字：太、阳、小、鸟 1、投影出示四个生字。 想想你是怎样记住这四个字的？ 2、巩固识字。 游戏：送字宝宝回家（设计四所带有生字拼音的房子，贴在黑板的一边，另一边贴有四个生字及学过的一些形近字，如马、人、木、火等。让学生找出与房子上拼音相对应的字卡，并贴在相应的门上。） 游戏：交朋友 各抒己见，说说自己的记住生字的方法。 送字宝宝回家游戏。 用生字口头组词。 五、指导学生写字 1、教学四种笔画：了 2、学生观察这四个字在田字格中位置，并交流。 3、教师范写，重点指导：鸟：共有五笔组成，注意书写时第三笔要伸出，不能写

11、窄。4、描红、临写这四个字，播放轻音乐。 5、评价作业。 （学生互评、师评相结合，以鼓励为主） （在学生写字过程，注意正确的写字姿势和握笔姿势的指导） 学习四种笔画，并临写两个。 观察四个生字的占格位置，抓重要笔画，并交流。 看教师的书写。 描红、临写四个生字。 评价同学作业。板书设计： 太阳 闹钟 小鸟 穿衣 下床 起早 识字2 第二课时 教学目标：1、掌握本课3个生字及有词语，和1个笔画。熟练朗读和背诵。2、结合本课插图，说说小学生的一天生活是怎样过的？从而培养学生的自理能力。教学重点：熟记字形和笔画名称。教学难点：能熟练朗读背诵韵文。教具准备：教学过程： 一、复习1、游戏：找卡片，教师读

12、一个，学生在自做的卡片中找出一个。 2、熟读韵文一、二句。 。 二、读讲韵文三、四句。 （一）读讲韵文三、四句。 1、出示韵文三、四句 2、教师范读。 3、指导朗读。 4、熟读韵文三、四句。 （指名读、小组读、齐读） 听教师读。 根据自己喜欢的方式朗读韵文三、四句。 让学生选择自己喜欢的方式朗读，尊重学生对韵文的不同理解和体验。 （二）指导识字：衣、下、早、牙、上 1、投影出示这五个字。 2、想：这五个字你是记住的。 3、巩固识字。 游戏：勇攀高峰 设计一座高山轮廓图，在山脚到山顶有五个写有生字的卡片，攀登者读对一个方可向上攀登一级，否则登顶失 败，登顶成功者奖励一颗红五星。 放炮竹游戏。 设

13、计带有五个生字的炮竹，在炮竹上方有许多星星，星星上许多与生字能组成词语的汉字或拼音，让学生用线将星星与炮竹相连组成词语。 各抒己见，用自己的方法巧妙记忆字形。 通过勇攀高峰和放炮竹游戏巩固识字。 三、诵读韵文 1、齐读韵文。 2、小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道这是什么原因吗？ 3、告诉学生鸟、早、操的韵母，原来它们是押着韵的。 4、教师范读，强调韵尾。 5、自由模仿读。 6、同桌互读。 7、齐声诵读。 8、指导背诵。 齐读韵文。 背诵韵文（多种形式）。 四、扩展延伸，发展思维 1、分四人小组讨论交流爸爸、妈妈、爷爷或奶奶早晚或星期天的生活常规。2、集中交流，练习仿说（可以用自己话，能

14、模仿书中的词串练说更棒，可以是一句或多句）。 如：爸爸的晚上 落日 门铃 回家 晚饭 洗澡 看报 电视 脱衣 睡觉 四人小组交流。全班交流。 五、指导写字 1、学生观察田字格中衣、上、早、牙、上生字的占格位置。 2、教师范写，重点是：牙 牙：是独体字，共有四笔，注意第三笔是竖折，书写时不要和第一笔粘在一起。六、作业 必做题： 1、临写各生字四遍。 2、背诵韵文。 选做题： 1、学着文中的图画画一组家人（爸爸、妈妈、爷爷或奶奶等）晚上或星期的生活常规。 2、学着文中的图画，拍摄一组家人（爸爸、妈妈、爷爷或奶奶等）晚上或星期的生活常规画面。 板书设计： 刷牙 洗脸 早餐 上学 升旗 做操 识字3

15、第一课时 教学目标： 1、学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语、认识新笔画。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 3、了解公园的景物与设施，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。教学重点：学习生字，理解词语，认识新笔画教学难点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。课前准备：生字卡片、教学挂图 一、创设情境 激趣揭题 小朋友爱去公园吗？（出示词公园）今天，老师就带着大家一起去公园看一看，玩一玩。 二、观察图画，初感韵文。 1、（出示插图），公园里的景色真美呀！谁想把你看到的景色说给大家听。 2、小朋友观察得真仔细，现在，请大家

16、将打开书，借助拼音自由地读韵文，读读韵文中写了哪些景物？（要求：读准字音） 3、同学合作读书，一个读一个听，互相正音。 4、检查读书情况。 学生观察图画，理解图意，将看到的内容说给其它同学听，自由发表意见。 学生借助拼音，自由轻声地读韵文。学生合作读书。学生以多种形式读书。个别读 开火车读 齐读 三、教学12行 1、公园景色实在美极了，小朋友还想看吗出示词语： 公园 绿树 红花 小桥 流水 宝塔 2、谁愿意把你最喜欢的景色读给大家听，再指给大家看一看。 3、边读边想公园美丽的景色。 4、有感情地朗读韵文12行，读出公园的美。 学生根据自己的喜好选读词语，并指出对应的事物。 学生一边读词语一边想

17、公园的景色。 学生自读自悟，激发内心体验，美美地读1-2行。 四、创设情境，动手操作。（出示一幅空图） 我们只有一座公园，想不想再建一座？请小朋友做设计师，（教师随机将有吸铁石的图片，绿树、红花、小桥、流水、宝塔贴上黑板），用这些景物把公园装扮得更加漂亮。学生上黑板，自由地选择景物图片，根据自己的想法贴图。 五、指导写字1、出示生字：水、花、木指名读 找朋友组词 2、重点指导水水：独体字，共有四笔，先写中间的竖钩，第二笔是新笔画横撇，注意四笔匀称，舒展。学生观察字形、发表意见，学生描红。 3、指导观察写在田字格中的位置，教师范写，学生描红。 4、以此法指导花、木学生读生字，扩词。板书设计：公园

18、 绿树 红花 小桥 流水 宝塔 识字3 第二课时 教学目标： 1、学会本课剩下的生字，理解由生字组成的词语。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，能熟练的朗读和背诵书上的韵文。 3、了解公园的景物与设施，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。教学重点：学习生字，理解词语，熟练朗读和背诵韵文，并练习说话。教学难点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，练习说完整的话。课前准备：生字卡片、教学挂图 一、复习导入 上节课我们去了公园，看到了公园美丽的景色，请小朋友回忆一下，你们看到了些什么？学生回忆上课学习内容，自由说话。 二、教学34 1、这一课我们再去公园的游

19、乐场玩一玩，好吗？ 2、出示图：小朋友们，游乐场有哪些游玩的项目。（根据学生回答，随机出示词语，贴上黑板的苹果树中） 转椅、火车、山洞、荡船、滑梯、木马 3、小朋友们自己读读这些词，看看不用老师教，是不是自己就能学习。 4、检查自学情况。 读带拼音生字词 读去拼音生字词 5、游戏：摘苹果，这些游戏，小朋友玩过吗？最喜欢哪一种？从苹果树中摘下来，贴到对应的图上，再告诉大家你是怎么玩这个玩具的？ 6、游戏：我比划，你来猜 学生观察图画，发表意见 学生根据要求，自读自学，34行韵文。学生以多种形式读生字词。个别读 分行读分男女生读 学生根据自己的喜好从苹果树上摘下相应词语的苹果，贴到对应的图上，再进

20、行介绍。学生一个做动作，一个猜词语。 三、整体回顾 比赛读韵文，重在美读 比一比，赛一赛，看谁读得又准又美。学生朗读韵文 同桌之间一边互拍手一边读。 每组推举代表进行比赛。 四、指导写字： 1、出示生字：“火 山 木 马”开展和生字交朋友活动 2、交流：你和哪个生字交了朋友 3、重点指导马 指导字的笔顺，指名书写，集体书写 观察字在田子格中的位置 教师范写，师生评议 指导学生描红，教师指导，并纠正书写姿势 3、以此法指导火 山 木学生读字音，记字形，以便交朋友 学生交流交朋友的情况。学生自学笔顺表，书写。 学生观察字在田字格中的位置，发表意见。 学生描红。板书设计：转椅、火车、山洞、荡船、滑梯

21、、木马 练习1第一课时教学目标：1、看清生字的笔顺。2、学习先撇后捺的笔顺规则。教学重点：学习笔顺规则教学难点：掌握笔顺书写规则教学过程：一、教学第一题：按笔顺写字1、审题2、指导（1）看右边小图：你见过这幅图吗？能背出课文吗？这些字你认识吗？（2）认读生字（3）认识基本笔画（4）按笔顺书空3、同法教学后面两组二、教学第二题：学写铅笔字1、审题2、指导练习（1）观察三个字在田字格中的位置（2）教师范写并讲解（3）学生描红、仿影并临写，提醒学生注意写字姿势及描红仿影要点第二课时教学目标：1、学用字词句。2、读读背背“月份歌”，弄清每个月份的天数。教学重点：学用字词句，增强自我保护意识教学难点：说

22、话完整清晰并能把句子补充完整教学过程：一、教学第三题：学用字词句教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。1、审题2、学生读出动物名称过渡：小动物很聪明，遇到危险时知道想办法保护自己。教学题2：你知道它们遇到危险时怎样保护自己吗？1、审题2、指导练习（1）读例句（2）讨论其它动物遇到危险时怎样保护自己（3）学生交流并在书上写下来（4）读读自己写的句子教学题3：说说你遇到了危险，会想出什么办法保护自己。1、审题2、指导练习（1）分组讨论（2）交流讨论结果（3）教师小结二、教学第四题：读读背背1、审题2、指导（1）让学生借助拼音自读课文（2）指名试读、正音、齐读（3）讲解课文意思（4）看图

23、做游戏3、练习（1）边做游戏边背儿歌（2）自由练习背诵（3）指名背诵 集体背诵第三课时教学目标：进行口语交际训练，学习正确清楚地做自我介绍。教学重点：弄清每个月份的天数。学习正确清楚地做自我介绍。教学难点：学习正确清楚地做自我介绍课前准备：回家了解自己名字的来历教学过程：一、教学第五题：口语交际：自我介绍1、审题2、指导（1）指导看图，明确说话的一般要求（2）指导说话指名依次回答四个问题，把话说完整，说清楚。将一二两个问题连起来说一说将三四两个问题连起来说一说将四个问题连起来说一说自由练习说指名上台作自我介绍同桌互相介绍二、作业：把自我介绍写下来板书设计： 自我介绍乌鸦和百灵鸟乌鸦真不明白，百

24、灵鸟为什么能够（gou）唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。 乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓（sang）子，那该有多好啊！ 乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。 百灵鸟告诉乌鸦：要想有一副好嗓子，唱出美妙（miao）动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持（chi）练习，这样长期不断（duan）地练下去，一定会获得成功。 乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。 害怕困难的人，什么也不会得到。1、短文一共有（ ）个自然段。2、怎样才能有一别好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，用笔在短文中画下来。3、乌鸦练成好嗓子了吗？为什么？4

25、、这篇短文告诉我们一个什么道理？把这句话找出来，抄在横线上。熊（xiong）妈妈收菜 菜园里的蔬（shu）菜长大了，熊妈妈带着小熊去收菜。它们走到萝（luo）卜地里，熊妈妈拔（ba）了一个大萝卜。小熊就要吃萝卜的叶子。熊妈妈说：别吃叶子，要吃它的根，你记住，萝卜的根最好吃。它们走到白菜地里，熊妈妈拔了一棵白菜。小熊就要吃白菜的根。熊妈妈说：你记住，白菜的根不好吃，它的叶子才好吃呢！它们走到西红柿地里，小熊要吃西红柿的叶子。熊妈妈说：你记住，西红柿的叶子不能吃，要吃它的果实。小熊对妈妈说：妈妈，今天我学到这么多知识，真高兴！1、短文共有（ ）个自然段。2、用横线把熊妈妈说的话画了下来。3、短文中

26、写了几种蔬菜？它们是：4、小熊学到了什么知识？ 5、你还知道哪些这方面的知识，请写下来，不会写的字用拼音。春 蚕蝴蝶，素有“飞动的花”的称号，可见它的美丽；金鱼，素有“水中之花”的美名，也可见它的漂亮。可是我既不爱那美丽的蝴蝶，也不爱那漂亮的金鱼，却爱朴实无华的春蚕。 春蚕，既没有华丽的衣衫，也没有动人的名字，但它的精神却是高尚的。它要求的，仅仅是几片桑叶，却默默无闻地为人类吐出宝贵的丝，一直吐到生命的最后一刻。 我家邻居养了些蚕。有一次，我目睹了蚕儿吐丝结茧的情景。它们蜕了四次皮之后，便开始了那不平凡的工作吐丝。春蚕用吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成椭圆形的茧后，它仍在里面吐呀

27、，吐呀.直到最后。啊！春蚕，你就是这样结束了你短短的一生！真是“春蚕到死丝方尽”啊！ 想到蚕儿不知疲倦地吐丝的景象，我不禁叹道：“春蚕，你为了造福人类，宁愿牺牲自己，这是多么高尚的精神啊！”爸爸深情地说：“是啊，人也应该这样，应该做一个为人民鞠躬尽瘁，死而后已的人。” 蚕儿死了，但春蚕吐丝的景象仍浮现在我的眼前。啊，春蚕，你永远活在我心里！1、解释词语朴实无华：默默无闻：2、“我”为什么“既不爱美丽的蝴蝶，也不爱那漂亮的金鱼，却爱朴实无华的春蚕”？（结合短文有关内容回答）3、短文是怎么样写蚕“朴实无华”的？4、“我”既然爱蚕的“朴实无华”，为什么又说蚕吐丝是“不平凡”的工作？猫头鹰猫头鹰的面部

28、像猫，身子像老鹰，所以人们叫它“猫头鹰”。猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同，是长在正前方的。白天，它常常站在树枝上闭目养神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睁(zhng)着两只闪闪发光的大眼睛，注视着田野。猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔很大，周围排列着很长的羽毛，好像一对竖起的猫耳朵。它的听觉很灵，哪怕一点轻微的声音，它都能听见。1、这段话共有（）句。2、用“”画出猫头鹰的耳朵很特别的句子。3、因为猫头鹰（），（），所以人们叫它“猫头鹰”。4、用部首查字法查字典：（1）“轻微”的“微”：查 部，总的笔画数是 （）画，在短文中的意思为（小，细小；低下；精深；主单位的百万分之一）（2）“注视”的“注”：查

29、部，总的笔画数是（）画，在短文中的意思为（灌(gun)进去；集中在一点；记载，登记） （ ）秋天，公园里可美了，各种各样的菊花都开了。有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。桂花也开了，小小的，黄黄的，还发出一阵阵香味儿。l、请你给短文加个题目。2、秋天到了，公园里的 （） 和（）都开了。3菊花的颜色有 （） 、（） 、（） 、（） 。4、桂花是什么样子？ 5、这段话共有（）句，主要是围绕第（）句来写的。我家有一只小花猫。花猫的一双小耳朵直竖着,一双眼睛圆溜溜的。它的嘴边有八根胡子，又细又长又硬，我知道那是用来量老鼠洞口大小的。小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上

30、面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。白天小花猫总是爱睡觉嘴里还不停地打呼噜(lu)一到晚上，它就这儿走走那儿看看好像在侦(zhn)察老鼠的活动我非常喜欢这只可爱的小花猫。1、这篇短文一共有（）个自然段。2、给第四自然段加上标点符号。3、小花猫的尾巴是（） ，眼睛是 （），胡子（）。4、写小花猫颜色的词语有： 。5、用“（）”划出小花猫白天爱做的事，用“ ”划出它晚上做的事。小山羊 我家有一只小山羊,它的全身长着雪白而柔软的毛,显得干净漂亮。它的腿细长细长的，四条腿下的蹄都分成两瓣，每个瓣上都穿着一只“小皮鞋”，黑亮黑亮的，很引人注目。小山羊的的

31、尾巴不长，毛茸茸的，走起路来小尾巴一摆一摆的。它的头上长着两只灰黑色的角，角的两侧是一对粉红色的小耳朵。羊的耳朵虽小，可是听觉很灵，一听到声音，就会竖起来。小山羊的眼睛是浅褐色的，又大又圆的眼睛长在长长的眼睫毛下，很好看。突出的嘴巴下面，长着又稀又黄的胡子。为什么小小的山羊就会长胡子呢？我觉得很奇怪。 1根据小山羊的特点，在括号里填上合适的词语。 （）的毛（）的腿（）的尾巴 （）的耳朵（）的眼睛（）的胡子 2按短文内容填空。 （1）短文先写小山羊全身的_，再写它的_，接着写它的_，最后写小山羊的头部。 （2）短文在写小山羊头部时，又分别具体地描写了它的_、_、_、_、_。小马长大了 小马长大了

32、，老马请黑狗来教小马跑路，请山羊来教小马爬山，请黄牛教小马拉车。 小马都学会了，一样一样地做给老马看。老马看了很高兴，亲亲小马的脸说：“你学会了这么多的本领，真是一个好孩子。” 小马说：“从明天起，我就可以帮助妈妈做事了，也可以出去为大家做事了。” 1短文有（）段。 2短文主要讲谁的事？ 3小马向_学会了_。 小马向_学会了_。 小马向_学会了_。长城去年的一天，我登上了长城！ 长城真高啊！比我家住的六层楼还高出好多好多。它全是用大块大块的石头砌成的。 长城真长啊！我一边爬，一边看那弯弯曲曲的长城从这个山头连到那个山头。 长城真美啊！它雄伟壮观，站在长城往下看，一大片红红的枫叶就像红色的海洋。

33、 1填空。 短文共有（）个自然段。 第一段写去年我登上了长城。 第二段写长城真高。 第三段写长城（）。 第四段写（）。 2读句子，填空。 远远看去，一大片枫叶像红色的海洋。 a、写枫叶颜色的词语是（）。 b、写枫叶数量的词语是（）。 c、写远看许多枫叶的样子的词语是（）。金色的小船小草黄了，树叶黄了。我听到风（采、踩）在树叶上沙沙、沙沙的响声。 金黄色的树叶，（像、象）一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去。 有一片小小的黄叶飞到我的肩头上，悄悄对我说：“_ _。” 我把这（篇、片）小小的黄叶（托、脱）在手心上，轻轻地放进一条小河里。小小的黄叶变成了一只金色的小船。 秋风，微微地吹来，吹动着金色地小船

34、。小船慢慢地、慢慢地（象、向）远方（使、驶）去 1划去括号里不正确的字。 2在文中找出下列词语的近义词。 漂亮（）缓缓（）轻轻（） 3读短文完成填空 （1）在空中飞舞的金黄色树叶像_，在小河里漂动的黄叶像 _。 （2）这篇短文描写的是_（季节）的景色。 （3）想想小小黄叶飞到我的肩头上，会说些什么？把小小黄叶的话填在横线上。 （4）积累词语描写声音的词语：沙沙、_、_ 描写颜色的词语：金黄色、_、_ 描写秋天景色的词语：秋高气爽、_、_爱玩的太阳娃娃 天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。 瞧，她把嘴巴鼓得(圆圆园园)的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长(ch醤gzhng)耳朵，一条短尾巴，一个胖

35、肚子，一个圆脑瓜。哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦! 太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中。 啊，她在海里把(那哪)朵白云吹成了一朵漂(piopi鄌)亮的白浪花。 1选择括号中正确的词或读音，用“”表示。 2短文共有个自然段，第二自然段有句话。 3太阳娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹成了、和 。 4“漂亮”的近义词是，反义词是。 5找出短文中写小白兔样子的词语，用横线画下来。 百灵鸟的歌 每当百灵鸟敞开歌喉，那优美的歌声立刻招来无数听众，大家议论纷纷夸奖它，百灵鸟听了高兴万分，每天从造到晚不知疲倦

36、地唱着。可它唱得越卖力，听众越来越少了，最后连一个听众也没有了。百灵鸟很难过，它便到喜鹊大姐哪里去诉苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家为什么都不来停我唱歌呢？我又没有骄傲！” 喜鹊说：“小妹，你的歌喉还是那么好，但你总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了，自然也就不愿意再去听了。” 百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几支新歌。第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味。 1短文一共有节，在每小节前标上序号。 2第节写了喜鹊大姐说的的话。 3从文中找出下列词语的近义词和反义词。 近义词：立即（）表扬（） 反义词：虚心（）高兴（） 4百灵鸟感到苦闷的事是。 5百灵鸟唱得越卖力，听众

37、却越来越少的原因是：二年级上册总复习之阅读短文读下面的短文，然后回答问题春天到了，公园里的景色真美丽。草地上长出碧绿的小草，像铺上了绿地毯。花盆里的花都开了，有红的，黄的，白的，紫的，暗红的，十分好看。1、这段话共有_3_句。2、用“”画出表示花的颜色和草的颜色的词。3、这段话写公园的景色很美丽。主要写了地上的_小草_和花盆里的_花_十分好看。小树苗，排队走，绿化祖国忙不休。走到马路站两旁，撑起绿伞在街头。走到田野站风口，挡住风沙保丰收。走到沙漠站稳脚，沙漠一片绿油油。走到荒山安下家，座座荒山穿绿衣。1、小树苗走到_马路_、_田野_、_沙漠_、_荒山_。2、用“”画出小树苗为人们做了哪些好事。

38、我家有一只小花猫。小花猫的一双小耳朵直竖着（，）一双圆溜溜的眼睛（。）它的嘴边有八根胡子（，）又细又长又硬（，）我知道那是用来量老鼠洞口大小的（。）小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。白天，小花猫总是爱睡觉，嘴里还不停地打呼噜。一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好象在侦察老鼠的活动。我非常喜欢这只可爱的小花猫。1、给第二自然段加上标点符号。2、小花猫的尾巴是_长长的_，眼睛是_圆溜溜的_，胡子_又细又长又硬_。3、写小花猫颜色的词语有：_黄，黑。白_。猫的舌头上有肉刺，它经常用舌头理

39、理身上的毛。狗的舌头在天热时总是伸出来，帮助散发身体中的热量。啄木鸟的舌头是细长的，能把害虫从洞里钩出来吃掉。动物的舌头是多么奇妙啊！1、这段话有_4_句。2、这段话写了_猫_、_狗_、_啄木鸟_三种动物的_舌头_的作用。3、请用“”画出啄木鸟舌头的作用。小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶戴着眼镜缝补衣服，它问是什么道理，妈妈和奶奶回答说：“戴上眼镜看得清楚。”一天，小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼花，差点摔一跤。它生气地说：“妈妈和奶奶骗我！”猴妈妈知道了，对小猴子解释说：“奶奶年老了，戴老花眼镜；妈戴的是近视眼镜。”事情往往就是这样，对别人合适的东西，对自己不

40、一定合适。1、妈妈适合戴_近视眼镜_，奶奶适合戴_老花眼镜_。2、小猴戴妈妈的眼镜感觉是_模模糊糊_，戴奶奶的眼镜感觉是_头昏眼花_ _。3、这篇短文说明的道理什么，请在正确的答案后面打“”。1）小猴不能戴奶奶的眼镜。 （ ）2）小猴不能戴妈妈的眼镜。 （ ）3）对别人适合的东西，对自己不一定适合。 （ ）从前，有两个将军，他们一起去买盾牌。做盾牌的人拿起一个盾牌给他们看。站在盾牌左边的将军看了说：“这个金盾牌很好！”站在右边的将军说：“你错了，这是个银盾牌。”这两个将军就这样争论起来。做盾牌的人说：“你们都错了。这个盾牌一面是金的，一面是银的。你们只看一面，怎么能不错呢？”1、短文共有_8_

41、句，用“”把第6句画出来。2、站在盾牌左边的将军认为是_金_盾牌，而站在右边的认为是_银_盾牌，他们都_错_了。3、这篇短文告诉我们的道理是：_你们只看一面，怎么能不错呢？_冬天已经过去了，春天不知不觉地来到我身旁。春天在树枝上。嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的。春天在花园里。花开了，有红的、粉的、金黄的五彩缤纷，真美丽啊！最吸引人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。春天在辽阔的田野里(。)农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜(，)已经开出白色和金色的小花(，)散发出一阵阵清香(。)春天到了，祖国处处是春天，我爱祖国的春天。1、短文有_5_个自然段，请给第四个自然段加上标点。2、

42、在文中找出下列词语的近义词。装扮_打扮_ 偷偷_悄悄_ 五颜六色_五彩缤纷_3、“蝴蝶花像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞”这句话的意思是_2_。1）蝴蝶花会翩翩起舞。2）蝴蝶花开了，在春风中不停地摆动。3）蝴蝶花很美。日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。日月潭里有个小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭”；另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。1、小岛把潭分成两半。潭的一边像_圆圆的太阳_，叫“_日_潭

43、_”，另一边像_弯弯的月亮_，叫“_月潭_”。两潭湖水相连，像个_碧绿的大玉盘_，小岛就像_玉盘中的明珠_。2、在横线上填上合适的词。_美丽_的大湖 _茂密_的树林 _碧绿_的玉盘 _弯弯_的月亮3、照样子写句。小岛就像玉盘中的明珠。_逗号_像_小蝌蚪_。孔融小时候，家里常常买梨子，梨子又香又甜，大家都争着去拿大的吃。可是孔融每次都是拿最小的。父亲问他为什么要拿小的，他回答说：“因为我年纪小，当然应该拿小的，大的留给哥哥吃好了。”父亲听了，赞扬他上小年纪懂得礼让。1、短文共有_4_句话。2、在文中找出下列词语的近义词。经常_常常_ 表扬_赞扬_3、根据短文内容判断句子对错，对的打“”，错的打“

44、X”。1）孔融每次都是拿最大的梨来吃。 （ X ）2）孔融认为自己年纪小，应该吃小的。 （ ）3）孔融是一个懂得礼让的好孩子。 （ ）小热带鱼可好看啦！小热带鱼的身子是三角形的，全身金黄色。尾巴是黑色的，也是一个三角形。小热带鱼的头上长着一双小小的圆眼睛，一张尖尖的嘴巴，嘴巴下面还长着两根又长又黑的胡子呢！1、第2自然段主要写小热带鱼的_身子_和_尾巴_。第3自然段主要写小热带鱼的_眼睛_、_嘴巴_和_胡子_。2、小热带鱼长着一张_尖尖_的嘴巴，它的身子是_金黄_色的，尾巴是_黑_色的。3、你喜欢小热带鱼吗？为什么？答：_因为它很可爱_。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展

45、现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好象披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。1、这段话写的是日月潭_美景_和_周围的建筑_的景色。2、用“”画出文中的比喻句。3、“清晰”的近义词是_清楚_，反义词是_朦胧_第二部分晚饭后，我和邻居家的姐姐在门口乘凉。忽然，一只大蜻蜓飞来了，落在一棵小树上。我悄悄的走过去把它捉住。大蜻蜓真漂亮，两只眼睛像玻璃球，亮晶晶的，一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它。姐姐看见了，大声喊：“把它放了，蜻蜓是益虫！”听了姐姐的话，我连忙松开手，大蜻蜓飞走了。1、数一数，全文一共有3段。2、“玻璃球”是指蜻蜓的眼睛。3、我为什么喜欢大蜻蜓？用 划出有关的句子。从前，有一

46、个人顶着大包袱骑在马背上赶路。走了不大一会儿，他满脸汗水，十分吃力。“喂，”过路人看了十分奇怪地问：“你为什么要顶着大包袱，不把它放在马背上呢？”“唉！”骑马的人叹了口气，说：“我怕马吃不消，所以把包袱顶在头上，这样做可以让马省些力气呀！”1、这篇短文共有_3_个自然段。2、用“_”画出过路人问的话。3、用“”画出骑马人回答的话。4、你认为把大包袱顶在头上比放在马背上让马省力吗？为什么？_因为同样的东西都在马背上，重量没减轻_一只乌鸦口渴了，在树林中找水喝时遇到了猴子。猴子告诉它树下的井里有水。猴子走了，乌鸦来到了那口井旁，就把小石子一颗一颗衔到井里，可是衔了好久，还不见水升上来。这时候，猴子

47、到井边来打水，看见乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行了。”说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。1、这篇段文共有_3_个自然段，写了_猴子_和_乌鸦_之间发生的事。2、乌鸦的老办法是什么？用“_”画出有关的句子。3、猴子的办法是_用水桶来打水_。五岁那年的夏天，我跟着妈妈到乡下舅舅家去。那个村的西面、北面都是连绵几十里的山。山上树木茂密，山间溪水哗哗，山下是一片绿绒似的稻田，田边是一片碧绿的荷塘。白天，这里到处是人们劳动时欢声笑语。晚间，这里虽然很黑，但是很有意思，青蛙、纺织娘和其它各种小动物的鸣叫声，汇成了一首动人的小夜曲。我刚到这里就

48、被迷住了。1、这篇小短文共有_3_个自然段。2、第一段讲了山上的_树木_、山间的_溪水_、山下的_稻田_和_荷塘_。3、“我刚到这里就补迷住了。”“我”被什么迷住了？人教版二年级下册语文教学计划一,班级情况分析 二(1)班共有学生29人.学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现.主动识字的愿望非常强烈. 已基本养成良好的写字习惯,书写规范,端正.孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利,有感情地朗读课文.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.经常积累自己喜欢的成语,古典诗词,格言警句等.并愿意与人交流,能认真听别人讲话,

49、能听懂主要内容.在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方,有礼貌.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的,想到的写下来,语句较连贯.识字教学加强已认识汉字的复现巩固,防止回生是本学期的重点.在本学期的教学中努力通过集体读,分组读,领读,男女学生对读,配乐朗诵,分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确,读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受,体验,思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来.二,教材分析 1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界.每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力,方法和习惯及情感,态度,价值观的培养和提高,提供了广阔的平台. 2.本册