六上-Unit-One--How-do-you-go-there(A)教学设计(黄玉嫦)

1、PEP7 Un it One How do you go there?(A)教学设计教学设计表学科英语 授课年级 六学校盐步中心小学教师姓名黄玉嫦章节名称计划Un it One How do you go there?、, ,1学时学习内容分析本课时主要学习七个表达出行方式的词组：by pla ne, by ship, onfoot, by bike, by bus, by taxi, by subway 以及使用句型 Howdo you go to school? Usually I go to school on foot. 来询问或表达自己的出行方式。学习者分析关于出行的话题是比较贴近于

2、孩子的生活实际情况的，由于话题 并不是很有趣，所以要求设计的情景要能有效吸引学生的兴趣，引导 学生乐于参与相关的各种活动，就此话题进行各种形式的交流。教学目标知识与技能：1.四会掌握七个表达出行方式的词组：by plane, by ship,on foot, by bike, by bus, by taxi, by subway.2. 能够询冋和简单描述自己的出行方式：How do you go toschool? Usually I go to school on foot.过程与方法：1.运用所学语言进行表达与交流的过程。2.参与交流与小组互动合作活动，加强合作，形成初步的社会调查能力。情

3、感、态度与价值观：鼓励学生合理安排出行计划的意识，培养学生 乐于助人、善于与人交往的性格。教学重点及解决措施1. 四会掌握七个表达出行方式的词组：by plane, by ship, on foot,by bike, by bus, by taxi, by subway.2. 能够询问和简单描述 自己的出行 方式：How do you go toschool? Usually I go to school on foot.解决措施：通过学生比较感兴趣的话题“老师的假期”引入，并设置 谈谈假期去过什么地方、坐什么交通工具去的情景，导入新单词与新 句型的学习，并在实际中进行运用，解决本节的学习重点

4、与难点。能够询冋和描述自己的出行方式：How do you go to school?Usually I go to school on foot.教学难点及解决措施解决措施：通过学生比较感兴趣的话题“老师的假期”引入，并设置施谈谈假期去过什么地方、坐什么交通工具去的情景，导入新单词与新句型的学习，并在实际中进行运用，解决本节的学习重点与难点。1. Greeti ngs.2. In troduce the teacher summer holiday.3. Lead in and lear n the new words: by pla ne, by ship, on foot,by bike

5、, by bus, by taxi, by subway.4. Play the game: Help Xi Yan gya ng教学设计思路5. Guess ing game: How does Gray Wolf go?6. Make an in terview:How do you go to school? Usually Igo to school on foot.7. Make a report.8. Do some exercises.9. Homework依据的理论情景教学法、游戏教学法信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果掌握七个新词组能四会掌握七个新单

6、词并进行运用练习计算机、投影仪显示内容使用投影仪显 示出演示文稿 的内容创设恰当的情 景，引起学生的 兴趣，促进学生积极参与课堂 活动，使他们由生动形象的感 性知识逐步过 渡到语言知识 的学习与运用使用新句型描述出行的方式能够询问和简单描述出行的方式教学过程（可续页）教学环节教学内容所用 时间教师活动学生活动设计意图Warm up从学 生比较感 兴趣的话 题“老师的 假期”入 手，让学生 对已学的 交通工具 单词进行 复习并引 出新知识 的学习介绍“老 师的假期”并引 入5分钟1. T: I have a happy summerholiday.Do you knowwhere did I g

7、o, how did I go there?2. (PPT) Yes, I we nt tovisit myfriend last summer holiday.He isatraveler. We went to Hong Kong by plane.Then wewent toDisneyLandtogether.We went bysubway.3. Lead in:We met afriendthere.We canoften see him on TV. (T do the action )Do you know whois he? (PPT)1 展示图 片部分，让 学生竞猜 及抢答

8、，复 习已学与 交通工具 有关的单 ?词。2 引入，猜出卡通 人物“喜羊 羊。从学生比较 感兴趣的话 题“老师的假 期”入手，引入让学生猜猜老师假期 去过什么地 方、坐什么交 通工具去，复习已学习的 交通工具单 词。引出卡通明星“喜羊 羊”及新课的 学习词组：bypla ne.1. T:Yes,He XiYangyang.Let makefriends with him.Sayhello to him: Hello. XiYangyang.Where are yougoing? (CAI: I am going on foot.Oh, no. The Gray1.学生答 出卡通明 星“喜羊 羊

9、。2 .学生对PPT中人物的出行方从学生熟悉by ship,Wolf is coming. I must go式进行思的卡通明星on foot,by bike no w.) Then lear n考、竞猜及“喜羊羊”入by bike,new phrases: on foot, by抢答。手，引出出行by bus,bike.3 学生学方式单词的2. T: The Gray Wolf is习新词组学习。通过竞by taxi,coming now. How does he及句型进猜及抢答等Prese n-bycome? Let ask him: How行机械训方式保持学tationsubway.20

10、分do you go, Gray Wolf? (PPT)练。生学习的兴学习新单钟I go by car. It fast. T:4 朗读课趣,然后进一词及新句句型：文。步学习新知型Oh, no. (We must tell XiHow doYan gya ng.) Lear n the new5.带任务识。在新内容you gosenten ces.学生进行学习结束后，to3. Can Gray Wolf catch游戏；提示通过学生喜school?Xi Ya ngya ng? How does Xi喜羊羊灰闻乐见的游UsuallyYangyang go home? Let 太狼是用戏把所学内I

11、 go toask him. Then use the new什么交通容进行归纳schoolsentences tolear nthe工具来追与巩固。on foot.other phrases.4. Play a game: Tell XiYan gya ng how does Gray Wolf come? Use and practice thephrasesand thesenten ces.它的。Practice把新学单8分1. T： Xi Yangyang wants to1.学生自让学生根据词与句型钟know how do you go out.主组成不自己的需要通过采访Can y

12、ou help him? Let 同的小组，自主组成不进行实际goand askyour利用新学同的小组，利运用。frien ds.句型进行用新学句型2.Count thestudents 实际交流。进行实际交vehicle.2.汇报，流。提高学生统计结果。的学习兴趣及句型、生词的运用能力。1.Liste n to the tape and1。学生听巩固所学习finish the exercises.录音，兀成的新单词及走进英语12分2.Finishtheother听力练习。新句型，让学小屋钟exercises.2 完成笔生通过的听3.Check the an swer.头练习。力、笔头练习4

13、.Homework.3 .评讲。得到提高。实际运用Exerciseshomework练习及作Un it One How do you go there?Warm up and Read the title together (BB)Lead in the Xi Yan gya ng.Guess ing game:How does he/ go?-可编辑修改-CAICardsLearn the new phrases and the new sentencesUse the new senten cesHow do you go, Gray Wolf?本节课从介绍学生比较感兴趣的话题“老师的假期

14、”引入，并设置谈谈假期去过什么地方、坐什么交通工具去的情景入手，让学生竞猜及抢答， 复习已学与交通工具有关的单词。继而引入卡通明星“喜羊羊”，引出出行方式单词的学习。通过竞猜及抢答等方式保持学生学习的兴趣，然后进一步学习新知识。在新内容学习结束后，通过学生喜闻乐见的游戏把所学内容进行归纳与巩固。在练习环节中，让学 生根据自己的需要自由选择采访班内的多位同学或朋友，由此自主组成不同的口语教学反思小组，利用新学句型进行实际交流。 提高学生的学习兴趣及句型、 生词的运用能力。 在小组游戏活动结束后，让学生通过的听力、笔头练习巩固所学习的新单词及新句 型，使其整体能力得到提高。本节课的教学，我想有以下几方面需要改进。首先，教师在课堂上应