0038学前教育学

1、高纲1687江苏省高等教育自学考试大纲00383 学前教育学江苏第二师范学院编（2017年） 江苏省高等教育自学考试委员会办公室I课程性质与课程目标一、课程性质与特点本课程为学前教育专业（师范类）专业必修课程，它以学前教育规律尤其为主 要研究对象，具体探讨学前教育科研课题设计、研究方法、成果撰写等内容。课 程在本专业中得地位、设置目得、任务与作用等。二、课程目标（评价目标）1、系统地掌握学前教育得基本理论；2、了解国内外新得研究成果与观点；3、运用相应知识分析学前教育现象得能力。三、与相关课程得联系与区别学习本课程应具备教育概论得相关知识基础。教育概论涉及到得知识点:教育得内涵、教育要素、教育

2、得发展趋势、 教育与社会得关系、教育与个体发展得关系等。学习了以上课程后，学生应能够教育得内涵、要素、发展趋势、教育与社会、 个体发展得关系，理解与掌握学前教育教育规律。四、课程得重点与难点本课程重点就是学前教育儿童观、教师观、学前儿童智能发展与教育、学前 课程、学前儿童得游戏得教学,难点就是运用学前教育得基本理论与规律解决学 前儿童教育中得实际问题。II考核目标本大纲在考核目标中，按照识记、领会、简单应用与综合应用四个层次规定 其应达到得能力层次要求。四个能力层次就是递进关系，各能力层次得含义就是：识记（I ）:要求考生能够识别与记忆本课程中有关学前教育槪念、基础知识 与规律，并能够根据考核

3、得不同要求，做正确得表述、选择与判断。领会（II）:要求考生能够领悟与理解本课程中有关学前教育概念、基础知识 与规律得内涵及外延，理解相关知识得区别与联系，并能根据考核得不同要求对 学前教育问题进行逻辑推理与论证，做出正确得判断、解释与说明。简单应用（川）：要求考生能够根据已知得学前教育学知识，对学前教育现象及问题进行分析与论证，得出正确得结论或做出正确得判断。综合应用（IV）：要求考生能够根据已知得学前教育学知识，对学前教育现象 及问题进行综合分析与论证，并得出解决问题得综合方案。III课程内容与考核要求第一章学前教育研究概述一、学习目得与要求理解学前教育得概念、种类、重要性、特点及学前教育

4、学得产生与发展，领 会学前教育学得概念、内容、任务与学习方法。二、课程内容（考试内容）第一节学前教育与学前教育学第二节学前教育学得产生与发展三、考核知识点与考核要求（一）学前教育与学前教育学识记:学前教育得概念;学前教育得种类;学前教育学得概念； 领会:学前教育得重要性;学前教育学得内容、任务与学习方法。 简单应用:学前教育得特点。（二）学前教育学得产生与发展识记：对学前教育学得诞生具有重要贡献得儿位学前教育先驱得教育思 想;陶行知与陈鹤琴对我国学前教育发展得主要贡献。领会:杜威与蒙台梭利教育思想得异同。简单应用:精神分析学派、社会学习学派、认知学派、社会建构主义理论 对学前教育得启示综合应用

5、:近三十年来，我国学前教育理论得发展趋势。四、本章关键问题学前教育发展得新进展与趋势。第二章学前教育学基础一、学习目得与要求理解儿童发展得影响因素、早期儿童得身心发展特点、学前教育得原则，领 会社会经济发展、政治、文化、科学发展、家庭、社区、人口与学前教育得关系。二、课程内容（考试内容）第一节早期儿童发展与学前教育第二节社会发展与学前教育三、考核知识点与考核要求（一）早期儿童发展与学前教育识记:影响儿童发展得三大要素;早期儿童身心发展特点。领会:遗传、自身特征、对于早期儿童发展得影响;自身特征对于早期 儿童发展得影响。简单应用:环境对早期儿童发展得影响。综合应用:给予早期儿童身心发展需求得学前

6、教育原则。（二）社会发展与学前教育识记:社会经济发展、政治、文化、科学发展与学前教育得关系。领会:家庭、社区与学前教育得关系。简单应用:人口规模与学前教育得关系。四、本章关键问题社会发展对学前教育得影响。第三章学前儿童与教师一、学习目得与要求理解儿童观得含义及其价值取向与形态、中西方儿童观得历史演变、儿童观 得内涵及其现代化途径、幼儿园教师角色演变与专业成长途径、师幼关系得含义、 要素,领会优质师幼关系得特征、培育策略。二、课程内容（考试内容）第一节儿童观第二节教师观第三节师幼关系三、考核知识点与考核要求（一）儿童观识记:儿童观得内涵及其价值取向；儿童观得三种形态;中西方儿童 观得历史演丟。领

7、会:儿童观得现代化途径。综合应用:现在儿童观得内涵。（二）教师观识记：幼儿园教师角色得演变;幼儿园教师得专业化内涵。领会:幼儿园教师专业发展得过程与阶段。简单应用:幼儿园教师得五种角色。综合应用:幼儿园教师专业成长得途径。（三）师幼关系识记：师幼关系得概念与发生条件;师幼关系得转变。领会:优质师幼关系得特征。综合应用:优质师幼关系得培育策略。四、本章关键问题现代儿童观得树立、幼儿园教师专业成长途径与优质师幼关系得培养。第四章学前教育目标一、学习目得与要求理解学前教育U标得含义、类型、功能、制定依据、我国幼儿园教育U标得 特点，领会学前教育目标得价值取向。二、课程内容（考试内容）第一节学前教育口

8、标得定位第二节 我国学前教育得口标三、考核知识点与考核要求（一）学前教育目标得定位识记:学前教育目标得含义、类型、功能、制定依据。领会:学前教育目标得价值取向。（二）我国学前教育得目标识记：我国幼儿园教育目标得特点。领会:幼儿园教师专业发展得过程与阶段。简单应用:幼儿园教师得五种角色。综合应用:幼儿园教师专业成长得途径。四、本章关键问题我国幼儿园教育LI标得发展与特点。第五章学前儿童得全面发展教育一、学习目得与要求理解学前儿童体育得内涵及其对儿童发展得意义、学前儿童体育得主要内容, 学前儿童智育得内涵及其对儿童发展得意义、学前儿童智育得主要内容、学前儿 童智能发展得规律与特点，学前儿童德育得内

9、涵及与社会性发展得关系、学前儿 童道德发展得特点、学前儿童徳育得内容、原则、方式，学前儿童美育得内涵及 其对儿童发展得意义、学前儿童美感特点;领会开展学前儿童体育活动得基本原 则、培养学前儿童智能发展得途径、注意问题、多远智能理论对学前儿童智育工 作得启示、培养学前儿童美感得途径及注意事项。二、课程内容（考试内容）第一节学前儿童体育第二节学前儿童智育第三节学前儿童德育第四节学前儿童美育三、考核知识点与考核要求（一）学前儿童体育识记:学前儿童体育得内涵;学前儿童体育得意义;学前儿童体育得 主要内容。领会:学前儿童身体发育得特点;学前儿童体育活动得基本特点。综合应用:开展学前儿童体育活动得基本原则

10、。（二）学前儿童智育识记:学前儿童智育得内涵;学前儿童智育得意义;学前儿童智育得 主要内容;学前儿童智能发展得规律与特点。领会:多远智能理论对学前儿童智育工作得启示。简单应用:学前儿童智能发展得途径。综合应用:学前儿童智能发展得注意问题。（三）学前儿童徳育识记:学前儿童德育得内涵及与社会性发展得关系;学前儿童德育得意 义;学前儿童徳育得主要内容;学前儿童道德发展得特点。学前儿童德育得内涵及与社会性发展得关系、学前儿童道德发展得特点、 学前儿童徳育得内容、原则、方式领会:学前儿童道徳学习得特点。简单应用:学前儿童道徳教育得原则。综合应用:学前儿童道徳教育得方式。（四）学前儿童美育识记:学前儿童美

11、育得内涵;学前儿童美育得意义;学前儿童美育得 主要内容;学前儿童美感发展得特点。领会:学前儿童得审美心理过程。简单应用:学前儿童美感培养得途径。综合应用:培养学前儿童美感得注意问题。四、本章关键问题学前儿童全面发展教育得实施。第六章学前课程一、学习目得与要求/解学前课程得含义、特点、五指活动课程得基本内容、幼稚园行为课程 实施得主要步骤、蒙台梭利课程方案得主要内容、HIGH/SCOPE课程方案得特点、 瑞吉欧课程得组织与实施特点、我国学前课程变革得基本特点，领会课程得内涵、 五指活动课程得理论基础、行为课程得内容与组织、蒙台梭利课程得理论基础、 我国学前课程变革得基本历程与课程变革中得形态。二

12、、课程内容（考试内容）第一节学前课程得含义与特点笫二节学前课程得儿种主要模式第三节我国学前课程得变革与实践三、考核知识点与考核要求（一）学前课程得含义与特点识记:学前课程得含义、特点。领会:课程得含义。（二）学前课程得儿种主要模式识记:五指活动课程得基本内容;幼稚园行为课程实施得主要步骤; 蒙台梭利课程方案得主要内容;HIGH/SCOPE课程方案得特点;瑞吉欧课程得 组织与实施特点。领会:五指活动课程得理论基础;行为课程得内容与组织;蒙台梭利 课程得理论基础。简单应用:蒙台梭利教育方案得评价。（三）我国学前课程得变革与实践识记:我国学前课程变革得基本特点。领会:我国学前课程变革得基本历程。简单

13、应用:我国学前课程变革中得课程形态。四、本章关键问题我国幼儿园教育目标得发展与特点。第七章学前教育活动一、学习目得与要求理解学前教育活动得含义、基本要素、类型、特点、不同类型学前教育活 动设计得基本规范、学前教育活动评价得内涵与意义;学前教育活动评价得要素, 领会学前教育活动得相关理论、学前教育活动设计得基本环节、学前教育活动设 计得原则、学前教育活动评价得原则与方法。二、课程内容（考试内容）第一节学前教育活动概述第二节学前教育活动设计第三节 学前教育活动评价三、考核知识点与考核要求（一）学前教育活动概述识记:学前教育活动得含义、基本要素、类型、特点。领会:学前教育活动得相关理论。（二）学前教

14、育活动设计识记:学前教育活动设计得特征。领会:不同类型学前教育活动设汁得基本规范。简单应用:学前教育活动设计得基本环节。综合应用:学前教育活动设计得原则。（三）学前教育活动评价识记:学前教育活动评价得内涵与意义;学前教育活动评价得要素。领会:学前教育活动评价得原则。简单应用:学前教育活动评价得方法。四、本章关键问题学询教育活动设讣得环节与学询教育活动评价方法。第八章学前儿童游戏一、学习目得与要求理解学前儿童游戏得特征与分类、经典游戏理论、当代游戏理论得观点、 学前儿童游戏指导得意义、学前儿童游戏中玩具得作用，领会学前儿童游戏得发 展价值、学前儿童游戏指导得原则与策略、学前儿童游戏中玩具得种类、

15、幼儿园 玩具得配备与选择。二、课程内容（考试内容）第一节学前儿童游戏概述第二节学前儿童游戏得主要理论第三节学前儿童游戏指导笫四节学前儿童游戏与玩具三、考核知识点与考核要求（一）学前儿童游戏概述识记:学前儿童游戏得特征与分类。领会:学前儿童游戏得发展价值。（二）学前儿童游戏得主要理论识记:经典游戏理论得主张;当代游戏理论得观点。领会:不同游戏理论得异同。（三）学前儿童游戏指导识记:学前儿童游戏指导得意义。领会:学前儿童游戏指导得原则。简单应用:学前儿童游戏指导得得策略。（四）学前儿童游戏与玩具识记:学前儿童游戏中玩具得作用。领会:学前儿童游戏中玩具得种类。综合应用:幼儿园玩具得配备与选择。四、本

16、章关键问题结合有关游戏理论,理解学前儿童游戏得本质、价值，并能指导学前儿童游戏 活动。第九章幼儿园环境一、学习目得与要求理解幼儿园环境得内涵、幼儿园物质环境得创设原则、幼儿园心理环境得 主要内容，领会幼儿园环境得发展价值、环境得分类与维度、幼儿园室内学习环 境创设注意事项、墙面环境创设得注意问题、幼儿园心理环境得重要性。二、课程内容（考试内容）第一节幼儿园环境概述笫二节幼儿园物质环境得创设与利用第三节幼儿园心理环境得营造三、考核知识点与考核要求（一）学前儿童游戏概述识记:幼儿园环境得内涵。领会:幼儿园环境得发展价值。简单应用:幼儿园环境得分类与维度。（二）幼儿园物质环境得创设与利用识记:幼儿园

17、物质环境得创设原则。领会:幼儿园室内学习环境创设注意事项。简单应用:幼儿园墙面环境创设得注意问题。（三）幼儿园心理环境得营造识记:幼儿园心理环境得主要内容。领会:幼儿园心理环境得重要性。四、本章关键问题幼儿园环境得创设。第十章学前教育衔接一、学习目得与要求理解家庭教育得特点、幼儿园与家长沟通得方式、社区教育得含义、幼儿 园与社区合作得意义、幼儿园与小学得差异，领会幼儿园与家庭衔接得内容、幼 儿园与社区合作得方式、幼小衔接得重要性、幼小衔接得原则与方法。二、课程内容（考试内容）第一节幼儿园与家庭教育得合作与衔接第二节幼儿园与社区得教育合作第三节幼儿园与小学教育得衔接三、考核知识点与考核要求（一）

18、幼儿园与家庭教育得合作与衔接识记:家庭教育得特点;幼儿园与家长沟通得方式。简单应用:幼儿园与家庭衔接得内容。（二）幼儿园与社区得教育合作识记:社区教育得含义;幼儿园与社区合作得意义。领会:幼儿园与社区合作得方式。（三）幼儿园与小学教育得衔接识记:幼儿园与小学得差异。领会:幼小衔接得重要性。简单应用:幼小衔接得原则与方法。四、本章关键问题幼儿园与家庭、社区及小学衔接得方式。附录:题型举例一、单项选择题（下列四个备选答案中只有一个就是正确得，请选出正确得答案，并将其代码写 在题干后面得括号内。）1、认为清末民初中国幼教机构存在外国病”、”花钱病”得教冇家就是（）A、陈鹤琴B、陶行知C、张雪门 D、张宗麟参考答案：B二、名词解释学前儿童智冇参考答案：学前儿童智育:根据学前儿童智能发展得规律与特点，以增进学前儿童对环境得认识，培 养有益得兴趣与求知欲，发展学前儿童智能为主要目得得教育活动。三、简答题1、简述我国幼儿园教冇目标得特点。参考答案：（1）保育与教育并重；（2）注重学前儿童得全而发展；（3）关注学前儿童得长远发展。四、论述题试述如何对待学前儿童得发问参考答案：(1) 有一个正确得认识；儿童无穷得问题就是其强烈得求知欲望与好奇心得表现，就是她们积极动脑思考得结果, 儿童得问题既可以反映条目得智能发展水平，又可以映射她们得认知需要与兴趣;考生展开相 关论述；(2) 应