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文档简介

1、小学数学微型讲座小学数学微型讲座 周周 红红 一、情境教学的涵义一、情境教学的涵义 教学情境广义是指教学情境广义是指: :作用于学习主体，产生一作用于学习主体，产生一 定的情感反应的客观环境。定的情感反应的客观环境。 狭义是指狭义是指: :在课堂教学环境中，作用于学生而引在课堂教学环境中，作用于学生而引 起积极情感反应的教学过程。起积极情感反应的教学过程。 二、正确有效地使用教材的主题情景图。正确有效地使用教材的主题情景图。 1、领会主题图内涵和意义，把握教学目标。领会主题图内涵和意义，把握教学目标。 2 2、挖掘主题图中的数学问题，培养学数学用、挖掘主题图中的数学问题，培养学数学用 数学的意

2、识。数学的意识。 3 3、选择恰当的时机呈现，服务于教学内容。、选择恰当的时机呈现，服务于教学内容。 4 4、创造性地使用主题图，发挥其潜能，促进有效教学。、创造性地使用主题图，发挥其潜能，促进有效教学。 分成分成8 8份份 分成分成8 8份份 分成分成1616份份 分成分成1616份份 长长 宽宽 = 圆周长的一半圆周长的一半 =半径半径 r r 长方形面积长方形面积 = = 长长 宽宽 圆面积圆面积 = = 周长一半周长一半 半径半径 r r 2 C S = rS = r2 2 = r 2r 2 S = r C 2 =rr 1 1 =r2 三、从学生的实际出发，灵活恰当地创编行之有效的教学情境。三、从学生的实际出发，灵活恰当地创编行之有效的教学情境。 1 1、创设情境要符合学生的生活实际和认知基础。、创设情境要符合学生的生活实际和认知基础。 2 2创设情境形式应多样化，内容应趣味化。创设情境形式应多样化，内容应趣味化。 3 3、从数学需要出发，在不同教学环节创造

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