如何写好一件事

1、如何写好一件事 怎样写好事件的经过俗话说，万事开头难。然而记述一件事，最难的一环，既不是起笔开头，也不是收笔结尾，而是记述事件的经过。上一讲，我们重点学习了详细记述一件事如何起笔，本节课承接上一讲，从第三步开始，重点研究如何生动记述事件的经过。三、第三步 强化事件内部的选材、剪裁一件事，由若干个情节构成；每个情节，又由若干个细节组成。这些构成事件的情节和细节，有的能够很好地达成我们的写作目的，有 的与我们的写作目的无关。动笔前，我们要围绕写作目的，分清哪些是有用的情节和细节，哪些是无用的情节和细节， 做好典型事件内部的选材，剔除那些无用以及作用不大的情节、细节，是我们 “描述事件经过 ”要做好

2、的首要工作。然而在平常写作过程中， 99%的同学都缺失了这最关键的一环 大家把要记述的事件的来龙去脉搞清楚以后，只要开了头，就行云流 水般一直写到事件的结果， 只要是现实生活发生的情节和细节， 都不加任何选择， 一股脑地写进文章 这样写出来的文字， 就像无间断、 无剪辑的录像，由头至尾摄录事件的全程，是对客观事实100%的再现，生成的文章必然是 “流水账 ”。很多老师在评价时，能明显感觉到文章叙事存在问题，但不知道症结出在情节细节选材，因此开出的药方常常是 “缺乏细节描写 ”。其实，选材包括三步：一是围绕达成写作目的途径，从众多的事件当中选出典型事件；二是围绕达成写作目的途径，从典型事件中选出

3、 典型情节；三是围绕达成写作目的的途径，从典型情节中选出典型细节。每一步都有取舍。而我们的学生只完成了第一步选材，认为选出 的既然是典型事件，那么这个事件的每个情节和细节都用该写进文章中，这样，就把一个典型事件写成 “流水账 ”了。一件事内部情节、细节选材过程示例：写作目的：赞美妈妈，表达对妈妈的喜爱敬重之情达成写作目的的途径：表现妈妈节俭。（因为妈妈具有节俭这种高尚品质，即便文章内不表达作者的思想感情，读者也会明白，这篇文章的写作目的是 赞美妈妈，表达对妈妈的喜爱敬重之情，因而极力表现妈妈节俭，就是达成写作目的的渠道。）选择典型事件：妈妈到市场买菜。（通过这件事，极力表现妈妈节俭，间接达成写

4、作目的 情。） 赞美妈妈，表达自己对妈妈的喜爱敬重之典型事件的情节构成：下班出门 到农贸市场的经过 买菜的经过 回家的过程。构成典型各情节的细节：（一）下班出门：下班了，妈妈随着人流走出办公楼的大门；一边走，一边和同事谈笑风生；到楼门口时， 笑着与妈妈道别。和大家挥手告别，大家都微（二）到市场的经过：妈妈在车站等了将近10 分钟；2 路车来了，妈妈登上汽车，找了个座位坐下；的老人，妈妈站起来，把自己的座位让给那位老奶奶；汽车又向前行进了两站地，妈妈来到市场。车行驶了两站，上来一个七十多岁（三）买菜的经过：一进菜市场，那些熟悉的小商贩都热情地和妈妈打招呼。妈妈先走到肉摊前，一问价， 的打算。接着

5、走到一个蔬菜摊前，相中了左边的那一堆又鲜嫩，又粗壮的芹菜，不想物美价贵，一斤要三块钱，妈妈有些犹豫了，正想走 开，小贩从货架下掏出另一捆芹菜，告诉妈妈，这芹菜只是叶子有点蔫了，看着不那么水灵，其实质量一点也不差，价钱只要一块五。妈 妈和老板讨价还价，最终以一块二的价格成交。走过水果摊时，叫卖的姑娘喊住妈妈，向妈妈推荐桔子和苹果，因为家人都不喜欢这两种 水果，妈妈摇了摇头。最后要离开市场的时候，碰到一个货车横在十字路口清仓处理土豆，正常卖价一块钱一斤，因为摊主着急回家，土 豆又是别人挑剩的底货，要价只有五毛，于是妈妈又买了二斤土豆。感觉太贵，于是放弃了买肉（四）回家的经过 农贸市场就离我家有一站

6、地，坐车要花掉一块钱的路费；同时妈妈要顺便看看路边盛开的菊花，于是决定步行回 家。五）选材剪裁：1.情节选材。记叙这件事，作者的写作目的是表现妈妈节俭。从构成事件的四个情节上看 妈妈下班出门、到市场这两个情节，丝毫不能表现妈妈节俭，所以应该剪除。（按时下班 表现妈妈严守劳动纪律；和同事谈笑、告别 表现妈妈对人热情、富有亲和力；让 座妈妈最老爱幼，乐于助人）应该选择买菜和回家两个情节来写。2.细节选材。围绕妈妈勤俭，我们从构成事件的四个情节中选出买菜和回家两个情节。是否构成这两个情节的所以细节都应该写呢？经 过详细审视，我们发现 “妈妈买菜 ”这个情节中， “小贩和妈妈打招呼 ”这一细节，表现的

7、是小贩的热情和妈妈的好人缘，与勤俭，也要剪掉； 同时后面 “回家 ”这个情节中， “妈妈顺路欣赏盛开的菊花 ”这一细节也与表现妈妈勤俭无关，因此也应该剪除不写。上面的案例，给大家演示了如何围绕达成写作目的的途径，进行一件事内部情节和细节的选材剪裁过程。目的是告诉大家，记述典型事 件也不能完全照搬照抄事件的全过程，要从事件中选出核心情节、细节，把那些不能达成写作目的 表现主题（勤俭）的内容裁掉，否 则留着它们就会冲淡主题。四、第四步 处理好内部选材和剪裁带来的故事情节不连贯问题一个完整的故事， 裁掉其中的几个情节， 或者从某个情节中裁掉几个细节， 我们笔下的故事就不再是一个完整的故事， 情节与情

8、节之间， 细节与细节之间就出现了断层，怎么办呢？这是很多同学和老师的顾虑 我们不是不想剪裁，关键是裁万后故事本身支离破碎，无法连成一个整体，不会加工处理。其实，就像裁缝做衣服一样，剪裁工序完成后，要运用一定的技巧，把它们缝合到一起。一）不影响故事整体性的情节、细节，直接删除有些故事情节，我们即便不叙述，读者根据生活经验，也会理解。例如：早晨一觉醒来，我掀开被子，穿上衣服，跳下床，径直冲进洗 手间，草草洗了几把脸，连饭也没吃，就急匆匆的向学校奔去。去掉中间的环节 掀被子、穿衣服、下床、洗漱，把它变成：早晨一觉醒来，我连饭也没吃，就急匆匆的向学校奔去。难道读者会认为 “我”裹着被子、没穿衣服、没下

9、床、没洗脸就去学校了吗？显然不能。同 时，不是故事主脉络的情节，随便删除哪个，也不会影响故事的整体性。例如上面妈妈买菜的例子，删除小贩跟妈妈打招呼的环节，根本 不影响整个事件的发展 小贩打不打招呼，都不会影响妈妈买菜这件事的发展。二）影响故事情节连续性的情节剪裁后的处理方法1. 事件的前部情节被裁掉，如何处理（1）高度概括前部主要人物的行为过程，把主要人物直接送入要具体描述的故事情节发生的时空中去，然后直接描述选定的故事情节。 以上面 “妈妈买菜 ”的例子为例，要裁掉前面 “妈妈下班出门 ”和“去市场的经过 ”两个情节，就要用一两句话，高度概括妈妈在这两个情节中 的行为过程，让妈妈这个主要人物

10、直接到达市场：下了班，妈妈径直来到农贸市场。有的同学用 “走向农贸市场 ”是不可以的，因为作者没 有将主要人物直接 “送达 ”事发现场，而是 “抛在路上 ”还得写路上的经过。接下来叙事不要兜任何圈子，直奔选定的第一个情节 买肉， 进行描写： “五花肉多少钱一斤？ ”家里已经两个星期没吃肉了，尽管有些犹豫，妈妈还是在一个肉摊前停了下来！（2）运用抢断法，抛开前面两个情节，落笔直接刻画下面要具体描述的故事情节发生的环境，通过环境描写暗中交代第一个要描述的 故事情节发生的时间、地点以及主要人物要在这里做什么，然后直接进入对情节的具体描述。例如：下班后的常新市场，人涌如潮，熙熙攘攘。（时间 下班后；地

11、点 常新市场；人物行为 买菜） “五花肉多少钱一斤？ 家里已经两个星期没吃肉了，尽管有些犹豫，妈妈还是在一个肉摊前停了下来！2. 事件的中间情节被裁掉，如何处理（1）时空转换法。事件由情节构成，不同的情节发生在不同的时空里，作者要裁掉其中的某些情节，可以运用时空跨越转换的方法。 例如：整个事件第一个情节发生在家里，第二个情节发生在上学的路上，第三个情节发生在学校。如果想剪掉中间上学路上的情节，只需 要在第一个情节叙述结束后，加上一句话，让主要人物的行为跨过第二个空间 路上，直接指向第三个地点 学校，同时在下一段的开头，直接用一两句话描述第三个地点 学校的环境，就说明主要人物已经通过第二空间，到

12、达第三个地点，这样，第二个情节的内容 就被悄悄地剪除了 “放学早点回来，现在路上的车多，社会也乱，别让妈妈担心！ ”母亲一边帮我把书包背到背上，一边重复着那句每天重复一遍、连防盗 门都能够倒背如流的叮嘱。橘色的灯光从天棚上倾泻下来，散落在妈妈的花白的头发上，流淌在妈妈消瘦的肩膀上，勾勒着妈妈弯腰驼背 的身影。我的心底陡然间泛起一阵莫名的酸楚，第一次深深理解了妈妈那份唠叨背后沉甸甸的牵挂，第一次想伸开手臂，抱抱妈妈。 知道了！ ”这也是我平生第一次把 “知”字语气减轻， 语义里不带任何厌烦情绪回敬妈妈的叮咛。 我不知道曾经的那些干瘪、 枯燥的琐碎生活， 还有多少细节蕴含着这样的温情， 但这个风雪

13、肆虐的早晨， 我真的用灵魂体验了什么叫真水无香、 什么是大爱无声！ 带着一份浓浓的亲情， 我毅然踏进黎明前的黑暗，向学校奔去。删除路上的经过）教学楼内静悄悄的，只有三楼的两个教室亮着灯。（ 2）情节概括罗列 +时间推移法。就是先概括被省略的情节的内容，按时间先后顺序罗列这些被删除的情节中主要人物宏观上看都做了 些什么，然后交代这些情节发展运用的时间。下一自然段直接进入新的时空，描绘新的情节。例如：接下来，老师又给大家讲了一元二次方程的一般解题方法、解题技巧，让大家做了分组训练，时间不知不觉过去了三十几分钟。要下课了，老师走上讲台，敲了敲黑板： “这节课，我们学习的知识比较难，请已经掌握的同学给

14、自己一个赞赏的微笑；请暂时还有困难的同学，在心底告诉自己 这是全新的知识，我在努把力，也同样能掌握！ ”（3）持续状态描述法。被剪切的情节，在事件发展中，总要有其特定的过程状态。概括描述这些情节发展的持续状态，也是处理衔接的 一种手段。 列车一路欢歌，滚滚向前。例如：记述一个旅行过程，旅程中间的十几个车站没有具体情节可写，就可以描写这个过程的行进状态 窗外的风景，仿佛是被隆隆作响的车轮惊飞的鸟，向着车尾飞奔。接下来的情节衔接，另起一个自然段，可用 “时空定位法 ”，也可以用 “先声夺人法 ”。时空定位法：车到苏家屯，上来一高一矮两个小伙子车到苏家屯，既交代了地点，也交代时间）5利用具体情节中某

15、人先声夺人法： “列车前方到站，苏家屯车站 火”车从海城出发将近两个半小时，广播里传来列车员甜美的声音的语言，采用 “未见其人，先闻其声 ”的写法，交代事件发展进入一个新时空，引出新的故事情节。3. 事件的尾部情节被裁掉，如何处理一件事的尾部情节被裁掉，等于事件没有记述完就收了笔，这怎么能行呢？其实也完全可以，我们可以采用两步处理法 ”应对。告诉读者故事情节继续向前发展；第一步，在详细描述的最后一个情节之后，加入侧面描写，侧面描写之后用省略号第二步，换以自然段写结尾，在结尾中点明事件已经全部记述完毕（用隐性语言告诉读者，后面的情节不想记述了）。例如：最后一个详写情节：书刚刚放到腿上，还没来得及

16、抄一句话，我就隐隐地感觉，有两道冷冷的寒光，从背后直射过来，如两把利剑，穿 过我的棉袄，穿过我的脊背，穿过我的心脏，压迫着我的神经，让我喘不过气起来。 “完了！这些人丢大发了！ ”当时，我的大脑一片空白， 左手有些机械地抓起敞开的书，一下子塞到桌位的最深处。老师从我的身后悄悄的走过，似乎什么也没发生！侧面描写：教室里，静悄悄的，只有笔划过字面的沙沙声这是第一步）换另一自然段结尾：这件事已经过去很多年了，但那次考试，始终铭刻在我的记忆里。我从心底感激那位老师，他用无声的行动，保护 了一个少年的自尊，也给了我最深切的人生启迪：当一个人知道自己犯了错误并且已经努力改正时，我们最应该做的，不是将其所犯

17、的错 误公诸天下，而是装作浑然不知！（这是第二步）五、第五步 解决叙事主脉络问题将主要人物的行为，按照时间的先后顺序排列起来，以时空转化为基本方法，就可以将串联成事件的主脉络。这一步比较容易，就是按 照事件发展的进程，依次写主人公的行为，有地点变化的情节，要点明新地点。六、第六步 处理细节描写问题一）强化正面细节描写1.方法一：情节分割法 就是将一个小情节，分割成多个连续的动作，加以细致描述。例如：叙述 “焦急起床 ”这个情节，如果把它作为一个整体进行描述，写出来的文字是 他急急忙忙地从床上爬起来。如果采用情节分 割法，将“焦急起床 ”这个行为划分为若干个动作，进行连续描写，写出来的文字就变成

18、 早晨一睁眼，已经六点半了，他一骨碌爬起来， 三下两下套上衣服，跳下地，直奔洗漱间。2.方法二：动作核心法 根据达成写作目的的途径需要，围绕某个动作，进行多方面刻画。具体可刻画的内容有：（ 1 ）伴随这个动作的小动作；（ 2）动作的速度；（ 3）动作的方向；（ 4）动作的运行轨迹；（ 5）动作的力度； 6）做这个动作的姿势；（ 7）做这个动作的神态；（ 8）做这个动作的伴随语言 ;（ 9）做这个动作的心理；（ 10）这个动作带来的感受； 11）动作的行为方式；（ 12）动作的目的；（ 13）动作带来的效果等等。例如： “娘的，你们这帮狗杂种，敢到中国来杀人放火，我今天就让你知道中国人的厉害！”他提起斗大的拳头，怒目圆睁，杀气腾腾，奔着敌人的太阳穴，恶狠狠地砸了过去。这一拳带着风声，疾是流星，快如闪电，宛若一发出了膛的炮弹，在空中划过一道弧线，似乎要 把对方砸成泥，碾成灰。这一拳，凝结着对杀害娘亲荼毒百姓的刽子手的深仇大恨，硬如铁，强如钢，以秋风扫落叶之势，重重的撞击着 侵略者的面门，让敌人胆寒心惊，魂飞魄散！二）强化侧面细节描写在刻画正面人物的同时，对应故事情节、细节，插入对侧面人、侧面物、侧面环境、侧面背景条件的刻画，以突出正面刻画要表现的主题思想，这样正侧面细