基因控制蛋白质的合成教学设计

1、周次14重 点 难 占 八、 及 突 破桥山中学集体备课教案学科生物主备人4.3基因控制蛋白质的合成主备课教师教学设计知识与技能概述遗传信息的转录和翻译。方法与过程情感态度与价值观课时2课时个性设计运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。通过学习激发学生们的空间想象能力和发扬小组合 作精神。重点：遗传信息转录和翻译的过程难点：遗传信息的翻译过程探究与讲授相结合比较项目DNARNA基本单位五碳糖含氮碱基结构检测预习结果：1、DNA与RNA勺区别:个环节主要存在部位2、RNA的分类：在翻译过程中起模板作用的是；起转运作用的是; 参与构成核糖体的是。第二个环节小组合作，共同探究一、从基因到蛋白质1

2、 .为什么RNA适于作DNA的信使?2.转录:$kNADNAtlNAS 命（8lA（1）场所：模板：原料：配对原则：产物：过程：解旋: 配对： 基互补配对。 连接： 脱离：3 .翻译 概念：在_ 的过程。 场所：原料：产物：（主要是mRNA解开。细胞中游离的在合成的与供转录用的DNA的 一条链上的碱的作用下，依次连接，形成新的分子。从DNA链上释放，而后 DNA双链恢复。为模板，合成具有一定氨基酸顺序的模板：运载工具:活动1:观察教材P70表4-1的密码子表，你有哪些发现？与同学一起交流。概括：1、密码子：在 上相邻的_终止子：UAA UAG UGA个碱基种类（64 种）5 起始子：AUG（甲

3、硫氨酸）、GUG（缬氨酸） 其他密码子：只能编码氨基酸在64个遗传密码子中，能决定氨基酸的遗传密码子只有个。2、一种密码子，决定种特定的氨基酸3、一种氨基酸可能有种密码子（简并性）4、地球上几乎所有的生物密码子表（通用性）活动2:观察tRNA的结构，讨论氨基酸与 tRNA的关系: 把氨基酸搬运到核糖体中的“搬运工”是结构：呈，称为。，一端是携带氨基酸的部位，另一端为特性：每种tRNA只能识别并转运小结：基因控制蛋白质合成过程（ ） （I I 11 1 M7 V r细胞核基因种氨基酸。蛋白质细胞质（核糖体）第三个三、基因对性状的控制：阅读课本P721、信息流：2、中心法则的内容及解释:四、人类的

4、基因组计划人类的基因组计划的主要内容是完成人体条染色体上的全部基因的 和测定。课堂检测:1. mRNA在细胞核中合成后，到达细胞质的过程中，共经过几层生物膜 （）A. 1B. 2 C. 32、复制、转录、翻译的模板分别是（）A. DNA的一条链、tRNA、DNA的一条链B . DNA的一条链、rRNA、mRNAC. DNA的两条链、DNA的一条链、mRNAD . DNA的两条链、DNA的一条链、tRNA3、下列对转运 RNA的描述，正确的是(第五个环课 后 反 思A 每种转运RNA能识别并转运多种氨基酸 B .每种氨基酸只有一种转运RNA能转运它C.转运RNA能识别信使RNA上的密码子D .转运RNA转运氨基酸到细胞核内4、DNA解旋发生在 （）A.复制与转录中B .只在转录中C .只在翻译中5、转运RNA的功能是（A.决定mRNA勺排列顺序C .合成特定的氨基酸）B .完全取代DNAD.运输氨基酸，识别D.只在复制中mRNAt的遗传密码）6、信使RNA中核苷酸的顺序是由下列哪项决定的（A. 转运RNA中的核苷酸的排列序列B. 蛋白质分子中的氨基酸的排列序列C. 核糖体RNA中核苷酸的排列序列D. DNA分子中的脱氧核苷酸的排列序列7 .一段原核生物的 mRNA通过翻译可合成一条含有 11个肽键的多肽，则 比mRNA分子至少含有的碱基个数及合成这段多肽最多