四世同堂读后感700字 读后感 模板

1、四世同堂读后感700字读后感模板四世同堂读后感 700字作者：李骐含班级：六年级3班学校：北京市通州区运河小学指导老师：徐萌阅读一本书籍，就像是品一杯茶，沁人心脾，口中留存着淡淡的幽香；阅读一本书籍， 就像是听一首音乐，曲调歌词，依旧在耳边萦绕；阅读一本书籍，就像是看一副美画，虽然 只是短暂的瞬间，却在我们的记忆中留下永恒的美丽。一本好的书籍，能够开阔我们的视野、丰富我们的思想、滋润我们的心灵。前段时间我在空闲的时间阅读了老舍的四世同堂这本书籍，这本书籍很长，从最初看时到最后看完将近用了一个多月的时间，期间一直沉浸在老舍为我塑造的那个世界，仿佛自己也是其中的一员，旁观了世界的沧海桑田、变化多端

2、，与书中的人物共同历经酸甜苦辣、 喜怒哀乐。当阅读完书籍中的最后一句话，故事戛然而止，心中却依旧萦绕着众多的感叹。四世同堂这本书分为三部分，分别是惶惑、偷生和饥荒，主要讲述了在北平沦陷的八年中，在日本的侵略下，祁家四世同堂的生活和小羊圈胡同中各色人物的遭遇。 通过一个个人物的故事，作者真实的为我们表露了在战争期间中国的社会现状，再现了那段满目疮痍的历史。阅读这本书籍时其中的汉奸给我留下了很深刻的印象，在那个前途一片黑暗、 黑白颠倒的世界，很多人物在权势的诱惑下选择了背叛自己的祖国，为日本人做事，例如曾经拳打汉奸的金三爷，最后却因为日本人带来的生意好转而对他们心生感激，甚至还出卖了钱默吟先生，这

3、前后之间的转变，令人唏嘘感慨，在利益面前，似乎一切都是脆弱的。然而我认为总 有一些东西比生命还重要，那就是祖国，无论何时，都不能忘记自己的初心、 不能丧失自己的气节、不能背弃自己的祖国，因为国家就是我们的避风港，有国才有家，国家强大，我们 才能和平幸福。结局的一句”起风了 ”虽然故事戛然而止，然而历史的车轮缓缓向前，时间永远不会停 止，我们的国家也终于一步步历经了那些坎坷挫折，从沉睡中苏醒，变得繁荣富强。历经风 雨才能见彩虹，风雨之后便是晴天，黑暗之后将是黎明，无论如何，我们都要满怀希望，相 信正义和光明总会到来。飘的读后感 Tomorrow is ano ther day龚睿佳每每去图书馆借

4、书，总不会去看飘，它很显眼但让我很害怕，因为它的厚度。第一次决定让飘离开书架是在观看了电影乱世佳人之后，近4个小时的电影正如其近千页的著书，只要你开始迈入，开始欣赏，其长度或者说厚度便让你的胆怯之情消失殆尽。我 向来最怕看外国名著，难记的人名、多线的人物关系以及复杂的故事情节，总是让自己放弃接受外围著作熏陶的机会。不过，飘是除巴黎圣母院之外，又一本让我喜欢上的外国文学。说飘厚实”一点也不为过。不仅是指它的页数多， 更是指其覆盖面的广 一一政治、 经济、道德、爱情等诸多方面都有涉及。飘是美国女作家玛格丽特米切尔十年磨一剑的Scarlett （斯嘉丽）与 奏响一曲人类爱情的 盖博主演的影片亦成为作

5、品，也是唯一的作品。小说以美国南北战争为背景，以庄园主小姐 几个男人之间的爱恨情仇的纠缠为主线，伴随战争发生后的各种变迁,绝唱。其堪称有史以来最经典的爱情巨著之一，由费雯丽和克拉克 影史上不可逾越的”的最著名的爱情片经典。后者的命名过于直白,相对于飘，它有个更为熟悉的名字一一乱世佳人，不过，且直指主人公斯嘉丽；（读后感 ）而前者更具内涵，更富想象力。无论爱情、梦想，还是 种文明，乃至一个生命，都终有随风而飘、而消失的一天。主人公斯嘉丽的前两段婚姻，一个是出于妒恨，抢先嫁给了Melanie （梅兰妮）的弟弟查尔斯，查尔斯很快就在战争中死去了，斯嘉丽成了寡妇。另一段是为了重振破产的家业， 由此骗取

6、本来要迎娶她妹妹的暴发户弗兰克和自己结婚。这两段婚姻中，斯嘉丽都是不幸福的，因为她的心里一直都藏着一个人-Ash-ley （艾希礼）。尽管艾希礼已经与梅兰妮结婚，嘉丽还是抱着 艾希礼是爱我”的幻想，导致真正爱她的和她所爱的Rhett （瑞德）离她而去。小说中艾希礼的爱对于斯嘉丽来说，就像一个逝者”已经飘远，远得那么缥缈、虚幻、不真实，去卩一直被斯嘉丽追随，空虚地缅怀爱情。她感情的悲剧，提示我们：总说逝者如斯， 当不舍昼夜地来到的那么一天 一一梦想被现实打破，我们不得不重新审视我们的梦想；抑或是爱情面临抉择，我们不得不静下心来仔细掂量和权衡；抑或是突然发现原来死亡离我们那么近，我们不得不思考人生

7、的意义的时候。我们是选择看清一切然后悲观空虚不知所以地活下去？还是抛开死亡这一终端，盲目”地积极活下去？面对 逝者”是在缅怀中活下去？还是抛弃过去，重新上路？或许，这就是飘这本著作，除去爱情、政治、社会、道德之外，更深层的思考。小说塑造的斯嘉丽是刚强的、坚韧的、虚荣的、贪婪的、残忍的、自私的女人，但时代 的变迁，让我们看到了她的成长。 她勇于承担责任，她敢爱敢恨，让我实在佩服玛格丽特 米 切尔女士能将她塑造得那么鲜活，那么有血有肉，不愧是十年磨一剑的作品。小说结尾写道：“无论如何，明天总已换了一天了。”在开头，斯嘉丽的父亲曾经对她说过的一句话：世界上唯有土地与明天同在。”所有的爱，所有的恨，很

8、可能只需一缕阳光就可以消融，也很可能像平行线永不相交。所以，我们能做的，唯有珍惜拥有的人，因为 我们总是并不确切知道我们需要的到底是什么。太多的人只有在失去的时候，才知道去珍惜。泰戈尔有一句诗说：如果错过太阳时你流泪了，那么你也将错过星星了。”历尽沧桑，才学会忽略过去，因为“ Tomorrow is another day。”飘实在值得一看，每看一次，就会有新的感慨。（作者为浙江外国语学院中国语言文化学院大三学生）读合作学习与课堂教学有感合作学习与课堂教学一书为北京师范大学心理学院伍新春教授编写的一本书，该书主要谈及的是如何从教学心理学的角度来审视合作学习”与 课堂教学”。阅读完整本书后，受益

9、匪浅。合作学习改变了在以往传统教学中，处于主体地位的教师垄断了课堂的信息源而学生处于十分被动的尴尬局面，学生学习的主动性、创造性也因此得以充分的发挥，这有助于学生健康地发展和快乐地成长。然而，就是这样恶劣的学习环境， 游戏迷们依然以废寝忘食的精神与态度执着于这样一 种学习行为。反观我们有计划、有组织的课堂教学，却常常让学生厌倦、恐惧。这究竟是怎 么一回事呢？合作学习与课堂教学一书为北京师范大学心理学院伍新春教授编写的一本书，该书主要谈及的是如何从教学心理学的角度来审视合作学习”与 课堂教学”阅读完整本书后，受益匪浅。在阅读中，我逐渐了解到：合作学习是20世纪70年代初兴起于美国， 并在后十年里

10、取 得实质性进展的一种富有新意和高效的新型教学组织形式，它是基于班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥集体的积极功能，提高学生个体的学习 动力和能力，达到完成一定的教学任务的目的。合作学习改变了在以往传统教学中，处于主体地位的教师垄断了课堂的信息源而学生处于十分被动的尴尬局面，学生学习的主动性、创造性也因此得以充分的发挥，这有助于学生健康地发展和快乐地成长。我回顾从前的听课经历，不难发现：在部分教师课堂教学中，由于小组划分的随意性， 有组织无纪律，问题设置小、繁、细，缺乏探究价值，分工失

11、衡，小组活动次数过多且课堂 时间难以掌控等，导致小组合作学习流于形式，效率低下。针对以上存在的问题，我觉得可以注意采取以下一些策略：一、精心选定小组成员每个合作学习小组都是班级的一部分。一般来讲，教师会根据学生的实际情况进行分组。但通常合作小组是按座位就近组合的，从结果来看，这样随意分组也间接阻碍了有效的课堂管理，造成了组内成员非公平地参与，以及小组间不合理的竞争。有效合作，首先必须有效组合，因此在合作小组的构建中要从实际出发，优化成员组合。小组的分配应遵循同组异质、组间同质的原则。教师可以在课前根据学生的成绩、智力因素、性格因素等诸方面的差异，把学生分成若干个最优化的同质”或 异质”的合作学

12、习小组，一般以46人为宜，力争每组内的各类成员保持均衡。另外，严格来讲，每个小组都 应该有一个水平较高的学生，他们能给其他小组成员提供一定的指导。每人在组内有不同的角色，要根据教学内容的变化以及学生的性格特点、特长不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与，且使小组合作学习有效地进行。学生的座位形式也要根据教学内容的不同，形式要多样化。在小组合作学习中，采用上述的分组策略的优点是组内分工明确，能够根据学生的各自的性格特点，发挥各自潜能，做到个性发展，同时能够汇合众人智慧，从而达到提高学习效率、让学生共同发展的目的。便马步骤感到迷惑，问题 而且由于缺少必要的讲 也造成了学生无法二、进行有效的过程管

13、理小组合作学习前，教师应给予必要的讲述。 若任务没有明确或任务布置过于简单， 上让学生实施小组合作学习的话，那势必会让学生对合作学习的目的、本身也无法吸引学生的注意力，学生就不理解学习什么， 如何学习；述，也无法帮助学生迅速、 准确地把学习的目标与原有的认知联系起来， 选择最佳的学习支架，尽快地找到解决问题的策略。小组合作学习中， 某些小组的学生难免会出现些障碍，比如小组活动偏离主题或讨论一时受阻，此时，教师应给予及时有效的点拨、合理的引导，学生再深思熟虑并展开讨论，这 样的合作学习不但解决了疑难困惑，也在无意中培养了学生独立思考、自主学习的机会， 也符合了小组合作学习的真谛。否则，学生要么坐

14、享其成，要么人云亦云，盲目随从，损害了 学生学习的积极性，同时也影响了教学效果。此外，教师应合理设置学习目标的数量和难度，目标过多，学生在有限的时间不能完成任务，过高则达不到要求。最后会造成学生没有参与讨论的兴趣，浪费了宝贵的教学时间，也使教学效率事半功倍。小组合作学习后，教师应该给予及时的评价。 评价是小组学习的导向。 教师必须积极地 参与进去，听取学生的意见，发表自己看法，为他们提供指导性的帮助，对每一组都应有一个全面的正确的评价， 这样学生才会有正确的竟争意识，并能取长补短。对于学生来说也起到一个推动的作用。三、注重有效参与合作的四个训练合作是否有效取决于学生是否有效地参与。在小组合作学

15、习中，应注重对学生进行以下有效参与合作的策略训练。1、有效地倾听。教师应引导学生认真听取其他学生发言的观点，并从中识别哪些观点与自己的相同，哪些与自己的不同，还可用恰当的身体语言表达出你在认真地倾听。2、有效地兼顾。给每个组员机会，让他们有秩序地分别发表自己的意见，避免个别学生（如优等生）独占时间。要尊重他人，兼顾他人的感受（研究成果），吸收、接纳他人的观点（研究成果）。3、有效地交流。交流的有效性取决于善于表达自己的观点（研究成果）和接受他人的观点（研究成果）。教师应要求学生陈述自己观点（研究成果）时要语言流畅，言简意赅。4、有效地解决矛盾。在小组合作学习的进程中，要求小组成员要有集体荣誉感

16、，耐心、虚心听取他人把意见说完，对有分歧的地方，可以表达自己的观点，但是要注意用恰当的语言去反驳别人的观点。在小组合作学习中， 需要激励学生发挥主体作用， 多给学生自主活动的时间和空间， 养他们积极主动地思维、提问、猜想、质疑的意识和能力，注重小组合作学习的有效性。在新课程实施的背景下， 小组合作学习焕发出前所未有的光芒和生命力。作为一种新的学习方式，合作、探究、创新在新课程改革实践中已凸现了重要地位，许多老师也尝到了采 用小组合作学习的甜头，如何使它发挥出最大的功效，有赖于广大教师对小组合作学习的课 堂管理作更深一层的探讨、尝试和研究。毕竟，有效的课堂管理不仅促进学生产生有利于学 习的行为，减少或清除了学生的课堂问题行为，而且也使教师能顺利进行教学，学生能专心学习，以达到提高教学效益和促进学生发展的目的。麦子的嚎叫读后感麦子的嚎叫这本书是曹文轩新出的一本书， 里面包含着他的新作麦子的嚎叫 和二十年来他最得意的作品。 其中，我最喜欢麦子的嚎叫这一篇有关人性和金钱的文章。故事主要讲了：麦子的爸爸代表全村去拿粮食钱，拿会去后放进牛栏中， 竟被自家的牛吃了。指责声纷纷落向麦子的爸爸， 因为他们不相信牛会吃钱，大家以为麦子爸爸拿全村的钱赌钱赌输了。麦子曾经最好的朋友田瓜