百分数的应用3_第1页
百分数的应用3_第2页
百分数的应用3_第3页
百分数的应用3_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、数学“成功教学法”课案（试行） 任课老师：课题： 百分数的应用（三） 课时：1课时 班级：六年级一目标：1、进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。2、通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。二重点：根据百分数的意义列方程解决实际问题。三难点：根据百分数的意义列方程解决实际问题。四考点：根据百分数的意义列方程解决实际问题。一)口算天天练第11页第3题。二）课堂调查（ 2 分钟）：内容、方式、方法请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗三）课堂导学：（一）下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：年份1985年1995年2005年食品支出总

2、额占家庭总支出的百分比65% 58% 50%其他支出总额占家庭总支出的百分比 35% 42% 50%1、 你能给大家说说表格所表示的意思吗？2、 根据表中数据，你有什么发现？3、 教师提出问题：1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？4、 你准备怎样解答这个问题？（小组讨论） 你觉得直接列式方便吗？为什么？5、 展示解答过程解：设这个家庭1985年的总支出是X元。65% X 35% X = 210 30% X = 210 X = 700 6、如果2005年 食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是

3、多少元？ 学生独立解决 教师评价（二）试一试 出示教科书P39试一试第1、2题 学生独立解答然后班内交流（三）课堂总结 通过今天的学习你有什么收获？六当堂作业教科书P39练一练七.课后作业教科书P40八作业检评（5）班：正确37人，错误7人。 （7）班：正确34人，错误7人错误类型： 不能根据百分数的意义列方程解决实际问题。九跟踪结果解题的正确率有所提高，但还要加强十改进措施：多辅导多训练十一课后反思针对前几天学生思考问题能力的提高，今天第一课时就把例题稍加修改，在出示了表格之后，想让学生补充完表格，就让学生思考这样一个问题：要想解决笑笑家1985年的家庭总支出是多少元，还需要知道什么条件？通过这样一个问题的创设，让学生在思考问题的过程中了解学生的学情，看看学生是否可以解决简单的求单位“1” 的问题，同时也给学生思考的空间，再问题出现的过程中来体会新知的产生。从学生第一次解决的情况来看，大部分学生选择了用算式的方法，只有极个别用了方程的方法，学生做是会做，但是让学生说说算理和等量关系，学生还是不能叫好的述说，这个过程花了点时间，而且后面的两个问题也专门抓住让学生练了等量关系。这样一来。后面的时间有点来不及了！其他的类型没有怎么说？结果作业上反应

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论