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文档简介

1、unit5partsofthebodyparta一、教学目标(一)语言知识目标1、全部学生能听说并认读单词face,eye,nose,mouth,ear,能听懂并理解单词touch。2、大部分学生能听说并认读句子:drawa.3、大部分学生能理解句子:touchyour.4、一部分学生能读出字母u在元辅结构中的发音。(二)语言技能目标1、全部学生能认读和正确书写face,eye,nose,mouth,ear等身体部位的单词。2、大部分学生能能听懂会说drawa.3、大部分学生能听懂句子touchyour.并做出反应。4、全部学生能通过所学描述身体部位。(三)情感态度目标通过学习熟知的身体部位的

2、英文表达,激发学生学习英语的兴趣和积极参加英语活动的热情。(四)文化意识乐于接触异国文化,明白在日常生活中,中国人和英美人对体态语的理解差异。二、教学重点1、教学重点:让学生能听、说、认读五个人体部位的单词。2、教学难点:单词mouth中th的正确发音,以及正确分辨单词eye和ear音形义。3、关键点:结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱,具有竞争精神的特点,通过比赛、童谣、游戏等方法将单调的知识融入生动的活动之中,让学生在听、说、动的过程中,掌握知识并加以灵活运用。三、教具准备1、字母卡片:五个元音字母。2、单词卡片:face,eye,eyes,nose,mouth,ear,ears,run,duc

3、k,jump,draw,touch等。3、ppt。4、winnie的图片。四、教学步骤step1warmingup&revision1、greetings.2、singasong:whatsthetime?【设计意图:用朗朗上口的歌曲复习导入,活跃课堂气氛,将学生迅速引入英语课堂,既复习了旧知,又为新课的导入做好铺垫。】step2leadingin通过歌曲引出mr.monkey,教师说:“itstenoclock.mr.monkeyandhispupilsarehavinganartclass.nowletsgoandsee.”出示课文图片揭示课题并板书:unit5partsofthebody

4、parta。【设计意图:利用课文图片快速导入课堂,直切课题。】step3presentation(一)教授身体部位单词:face,eye,nose,mouth,ear1、视听课文,初步感知身体部位单词face,eye,nose,mouth和ear的发音。2、教授单词face。ppt展示课文图2,并播放音频“letsdrawaface.”,教师用简笔画勾勒出一张脸,边画边说:“look,itsaface.”引出face的教学。(1)自然拼读法教授发音;(2)全班拍手拼读;(3)请学生书写在四线格上。3、揭示评价方式:出示3张维尼熊的脸,分别代表三个小组,在学习过程中,表现出色的小组可为本组的wi

5、nnie贴上一个五官。4、教授单词eye。(1)ppt出示课文图3,并播放音频,“nowdrawtwoeyes.”,教师继续边画边说:“nowdrawaneye.look,itsaneye.”引出eye的教学。a.升降调朗读,拍手拼读;b.引导学生观察eye的构成;c.请学生书写在四线格上。(2)教师再画另一只眼睛,引导学生说“eyes”。a.ppt出示aneye和eyes的图片,让学生区分eye和eyes,强调“aneye”,并用肢体语言操练eye和eyes;b.用“大小声”的方法操练eye和eyes。5、教授单词:nose,mouth。ppt出示课文图4,并播放音频“thendrawano

6、seandamouth.”教师边画边说:“thendrawanoseandamouth.”引出then,nose和mouth的教学。(1)自然拼读法教授nose的发音;(2)强调mouth中th的发音;(3)拍卡片快速读单词;(4)请学生书写在四线格上。6、教授单词ear。ppt出示课文图5,并播放音频“thendrawtwoears.”,教师继续边画边说:“thendrawtwoears”,引出ear的教学。(1)升降调朗读;(2)让学生区分ear和ears,并用tpr教学法操练;(3)请学生书写在四线格上。【设计意图:利用课文情境教学,边听边教授新知,培养学生听说读写的能力。】(二)课文教

7、学1、全班翻开课本第36页,教师播放课文录音,让学生在语境中理解课文。2、教师再次播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。3、教师再播放课文录音二到三遍,然后采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。【设计意图:试听课文并跟读,让学生接触最纯正的美式英语,进一步感知课文。】4、listenandact.(p37)(1)播放课文listenandact.引出touch的教学。(2)教师发出指令:“touchyourface/eyes/nose/ears/mouth.”学生做出相应的动作。全班学生听指令做动作。(3)学生发指令,学生做动作。(三)巩固练习1、出示face,eye,eye

8、s,nose,mouth,ear,ears的图文卡片,请全班学生齐声说出单词.2、chantface,face,擦擦擦。eyes,eyes,唰唰唰。nose,nose,哼哼哼。mouth,mouth,啵啵啵。ears,ears,啊啊啊。3、游戏:耳聪手快。“游戏规则:每组派一位学生站到讲台前,全班根据ppt出示的部位齐说:face,face”。派出的学生要迅速找到该单词。随后,更换部位,游戏继续。快速且准确拿到单词的学生为本组的winnie赢得一个五官。【设计意图:通过chant和游戏对新知进行巩固,既有趣又有效。】(四)语音教学1、复习五个元音字母。2、复习元音字母a,e,i,o在元辅结构中

9、的发音。教师出示bag,cat,hat,ten,pen,hen,fish,six,pig,box,dog,stop等单词,学生朗读,并归纳总结四个元音字母在元辅中的发音规律。3、教师呈现单词:run,duck,jump,让学生听课本录音,跟读这些单词。4、根据元音字母在元辅结构中的发音规律,请学生尝试说一说字母u在此结构中的读音。5、请学生利用以上规律读一读没学过的单词,例如:bun,luck,gun,pump等。step4summary1、根据板书复习新知;2、利用评比栏复习新知。step5homework1、听录音,熟读并背诵本课内容。2、完成活动手册p32-33的练习。3、画一画你最喜欢的人或卡通形象,并用英语写出其身体部位的名称。4、背诵单词face,eye,nose,mouth和ear。下节课听写。5、预习b部分,学说手,手臂,腿和脚。板书设计unit5partsofthebodyparta教学反思:本课以语篇教学的理念为基础,利用课文情境直接导入教学,着重培养学生听、说、读、写的能力。在教授过程中,达到效果较好的是教授新知的环节,此环节既新颖又能培养学生听说读写的能力,让学生多感官参与学习,达到了教学的目的。但是,本课也有不足之处。

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