《坐井观天》微课教学设计

1、磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。 坐井观天微课教学设计 课题：坐井观天 科目：语文 教学对象：二年级 课时：第二课时 单位：登封市石道乡中心小学 执教者：姚伟红 坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子 们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的 大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物， 站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为 是。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。通过分角色朗读对话，表演读， 读出它们各自的语气。 2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不 同看法的原因，从中受到启发。 3、发挥想象，理解寓意。 这一寓意对于低年级的小朋

2、友来说具有现实的指导意 义，因为他们对事物的认识往往是片面的。因此，如何让学 生从内心深处体会到这则成语的寓意，是本课教学的重难 点。 重点：通过第 47 自然段，围绕青蛙和小鸟的对话品读课 文，读出青蛙和小鸟各自的语气。 难点：了解动物们对天产生不同看法的原因，理解寓意，懂 得看问题、认识事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那 样犯了错误还自以为是。 教法、学法： “读中悟，悟中读”是我突破重难点的基本方法。在课 堂中采用简笔画、 贴图、做实验、 讲故事、表演等多种手段， 激发学生学习兴趣。让学生读、想、说、做，调动各种感官 积极参与到学习活动中来。运用谈话、质疑、想象、拓展等 多种方法培养

3、学生自主学习的能力。 一、复习导入： 1、同样的天，动物们看到的却不一样，这是为什么呢？今 天我们继续学习第 13 课，一起去探个究竟。 2、板书课题、解题。 2、回顾课文的主要内容：课文讲了一件什么事？ 二、细读课文：分角色朗读课文，读中领悟。 文章通过青蛙和小鸟的对话的形式来争论天的大小，下面就 请同学们找出文中小鸟和青蛙的三次对话来。 1、那么青蛙和小鸟都说天有多大呢？请我们的同学再次读 课文，选择自己喜欢的方式朗读课文，给自己的读书进行评 价打分。 屏幕出示： 选择自己喜欢的学习方式朗读课文： 自己自由朗读课文。 和同桌一起分角色读。 在朗读时，还可以加上自己喜欢的动作和表情读。 2、

4、交流： 小动物对天有什么看法，小鸟说天无边无际；青蛙 说天不过井口那么大。 你们从课文的哪些句子可以看出天大？指导25 自然段感 情朗读，读出天的“大” 。重点理解“一百多里、无边无际、 大话”等词语的意思。 3、小鸟为什么会说天无边无际呢？我们学着小鸟飞一飞， 张开你的翅膀。小鸟都飞过了哪里？小鸟飞过雄伟的高山， 飞过宽阔的大海，飞过美丽的草原，飞过无垠的沙漠 小鸟飞过那么多地方，都没有飞到天的一边，天可真是 无边无际。我们还可以说： 无边无际从而巩固学 生对无边无际这个词语的理解。 谁来告诉青蛙，让它明白天是无边无际的。我会对学生的读 加以评价，比如：你用感叹的语气读出了天的大。从你的朗

5、读声中，我看到了一眼望不到边的天空。天真的是大得望也 望不到头啊！要是能加上动作就更好了。 让我们一起告诉青蛙吧。可是青蛙却不相信小鸟说的话， 认为它在说大话，知道“大话”什么意思吗？青蛙听了小鸟 的话，为什么认为小鸟在说大话呢？理解大话的意思。那么 谁能读好青蛙说的话呢？同时也不能忘记对学生朗读的评 价。比如：你的朗读声中，我听到青蛙的自信的同时，还带 点骄傲的语气呢。而后再鼓励孩子有感情的读书：谁愿意和 小鸟来争论争论吧天的大小！ 4、可是青蛙看到的天为什么和小鸟看到的不一样呢？出示 第三次对话。 青蛙天天坐在井里，为什么看到的天就只有井口那么大 呢？老师呀想一起和我们同学做个小实验。我们

6、现在就当一 回井里的青蛙，我们把课本卷成圆筒，一只手捂住眼睛，一 只手举起圆筒看黑板，看到了吗？现在请把书平放在桌面 上，现在请看黑板，谁来说说，你刚才看到的黑板和从圆筒 中看到的黑板有什么不一样？ 正因为这样，青蛙才那么肯定，我们就学学他自信的语 气来读一读：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天， 我不会弄错的。 ” 引导学生读青蛙的话：青蛙笑了，他肯定地说 / 自信地说 / 骄傲地说 / 自以为是地说 5、所以无论小鸟怎么说，他还是没有相信小鸟的话，那么 让我们来帮小鸟一起劝说一下吧！ 齐读“朋友， 你是弄错了。 不信，你跳出井口来看一看吧。 ” 小鸟和青蛙争论的多激烈啊！那你们想不想学

7、小鸟和青 蛙一起来争论争论（大屏幕投影青蛙和小鸟的对话） 。 三、放飞想象，拓展思维 1、如果青蛙听了小鸟的话，他跳出井口来，你说他会看到 什么？会说些什么呢？请发挥想象，来编写第四次对话。 给学生提供可选几个词语来降低写作的难度，从而培养 孩子写作的兴趣：无边无际、一望无际、白云、河流、田野、 树木、一排排高树，听到、惭愧、自以为是、目光短浅、见 多识广、改正。 这是我不会忘记对学生写话加以评价：外面的世界可真精 彩呀！你真是一只知错能改的青蛙。适时加以拓展：你们现 在还愿意回去吗？为什么？让学生顺理成章的说出故事的 寓意了。 2、揭示“坐井观天”的含义。 要是这只可怜的青蛙永远呆在井里，就

8、看不到外面精彩的世 界了。 所以人们常用 “坐井观天” 这个成语来形容眼界狭小， 看东西看不到全貌，见识短浅的人。平时学习生活中，不想 成为“井底之蛙” ，我们该怎么做呢？同学们在今后的学习 生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于 听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青 蛙那样坐井观天啊！ 3、在下课前老师送你们一句话，一起来读“欲穷千里目， 更上一层楼”这句话就是坐井观天意思相反的一句话，送给 大家。 四、作业布置： A、正确、流利地朗读课文。 B、找伙伴，分角色朗读课文。 生于忧患，死于安乐孟子？告子 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之 中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏