小学校本培训计划

1、小学校本培训计划通过开展校本培训，使全体教师在政治思想与职业道徳水平、实施新课程的教育教学 能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高;建设学习型备课组，促进教师专业化 成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。本学年培训继续着重是提高教师以 下三个方面的能力：1、自学能力。即从丰富的教育实践活动和生动的教育情景中吸收并总结升华和学会 读书的能力，特别是通过网络捕捉并对有关信息进行重组、分析、综合的能力。2、口我评价能力。即清晰、准确地认识和评价口己教育教学实践活动的能力以及实 行有针对性的学习和有效发展的能力。教师的心理健康从根本上说还得由教师口己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两

2、 个方面的关系一既关注学生的心理健康，同时也重视口己的心理健康。优秀的教师在需要 的时候能承受乜大的圧力，但他绝不应让口己一直处丁压力之中以至于身心俱损，影响工 作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高口身的综合素质，不断学习和掌握新的知 识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展, 也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓口己的视野，也能使口己 站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到 焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。3、实施新课程教育教学的能力。即通过多种途径加深对新课程理念的理解，掌握新 课

3、程教学规律和要求，适应基础教育课程改革需要的能力。一、培训要点：1强化师德，树立师表形象学高为师，徳高为范。坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容來抓，按照 中小学教师职业道徳规范以及优秀教师为榜样，认真抓好师德建设工作。在教师中开 展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱口己）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进新农 村教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要 内容的师德教育。通过召开座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师徳师风问 卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道徳，树立教书育人、为人师 表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世

4、界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。大口然就是活的教育，广阔的口然资源一直是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土 來构建和塑造;用石头、豆类來装饰;用树叶、麦秆來操作;用种植和饲养还劳作等等。如 何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这 就需要我们教师走进身边的大口然，去发现、探索口然中隐藏着的教育价值与智慧，并不 断学习相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的口然力量引进集体教学课堂。2. 全员读书，提高文化素养本学年要求每位教师口由选择至少一本教育著作阅读，提高口身的专业知识及文学素 养，积极撰写教育叙事、典型案例、教学论文等，并及时将有关体会文章

5、上交到教科室。3. 立足校本，提升教学水平充分发挥备课组和备课组中那些实践经验丰富、理论水平较高的教师的带头示范作用, 通过讲座、示范和研讨向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进 全体教师专业水平的提升。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽口己的知识视野，增加口身的知识含量。这 其中最重要的一点就是必须持之以恒。4. 专家引领，优化培训效果努力做好“请进來”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地 邀请学区、县专家、学者來校开展专题讲座与教学调研，对我校教学质量中的“瓶颈”进 行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。5. 注

6、重落实，提高培训实效。在学校领导小组的带领下，我校教师认为白身素质是为人师表的基础，尤其是白身的 师徳素质。除了学习有关的教育教学法律法规，还认真学习了关于加强改进徳育工作实 施意见的通知。要求学生认真领会新的小学生守则和小学生日常行为规范。在 每一次的政治学习中，我校教师都能端正态度，认真学习，并在工作中严格要求口己，为 学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。利用农远设备、资源进行校本培训。以课题实验为突破口，用示范课、公开课、研究 课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得一定突破，形成口 己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研

7、究, 引导教师把从教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中來， 到教学中去;要善丁发现研究问题，发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深入下 去。经过教师的共同努力，教师的教学能力有了明显提高。在进修学校开展的教师技能大 赛中我校获得团体二等奖。(1) 加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录及相关资料 的收集。学校将充分安排好每周教师的学习和交流活动，提高教师师德修养和依法执教、文明 从教、科学施教的意识，规范教师的教育行为和工作方式;通过教务处组织的科研理论知 识讲座和研讨交流活动，促进教师科研理论素养，提高教师的学习意识，在教学中能积极 运用用

8、新课程的理念指导自己的教学行为，促进教师专业发展。(2) 以课题研究为抓手，充分发挥各课题组的力量，积极开展活动，以提高教师研究 能力与水半，让课题硏究真正成为学校的发展，教师素质的提升与教学质量提高提供不竭 的动力。“校本培训”源丁学校发展的需要，从学校的实际出发，以促进教师专业发展为目的, 着眼于满足学校每个教师工作需要以及为解决学校存在的各种问题，下面是整理关于农村 小学校长培训心得体会2020,欢迎借鉴！(3) 立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展“新课程集体备课定期研讨”活动。 以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流等，既注重切 实解决实际问题，乂注重概

9、括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、 有效的教育教学活动格局。(4) 立足岗位培训，着力打造教学能手。组织各科教师开展教育教学业务技能大赛， 着力打造教学能手，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。开展中青年教师 课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大赛等活动。(5) 立足备课组活动，大力开展校本教研。我们的任课教师口觉学习、积极思考、深 入研究，体现了对新课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。他 们从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段;从授课形式到评价方法;从对教材的 理解到对学生个性的关注等都进行了相应的改革，使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的 喜人局面。因此，今年我们要以备课组为单位兴硏究之风，开展“备课、上课、评课、改 课和观摩课”等系列教研活动，同时，各备课组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学 校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专 题，组织交流讨论，使教师沿着“计划行动一观察一反思”这一互联互动