滑梯制作教学设计

1、滑梯制作教学设计【教学分析】在游乐场，各种各样的游乐设施让儿童流连忘返，秋千、滑梯、 旋转木马等给孩子们带来了快乐，这些孩子们熟悉的设施是开展技术 与工程学习的良好载体。滑梯”是第二单元 小小游乐园”的起始课。作为技术与工程领域 的第一课，本课选择了学生最为熟悉的滑梯作为载体进行教学，一方面贴近学生的生活，另一方面由于滑梯制作简单，更容易使学生获得 成就感，从而树立学习该领域知识的信心。【教学目标】描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。 使用工具对材料进行简单 加工。【教学准备】教师准备：光滑的卡纸、粗糙的卡纸、牙膏盒、纸杯、放大镜、 剪刀、胶水、美工刀、透明胶带。学生准备：无。【教学过程】1导入

2、：创设情景师：每个人都会有属于自己的小玩偶， 你最爱的玩偶是哪一个？生1:玩具小猴生2:布娃娃。师：这些玩偶一定给你们带来了很多快乐， 那么你有没有关心过 它们？有没有想过为它们做点什么或者送一份礼物呢？生：有。师：想一想你们的玩偶，它们需要什么呢 ？生1我想给我的布娃娃建一个房子，这样它就不用睡在玩具箱 子里了。生2:我想给我的玩具小猴建一座游乐园，这样我上学去了，它 在家就不孤单了。师：同学们的想法真贴心，你们都很善于关心别人！你看，今天 老师也带来了一对玩偶，它们是丁丁和当当，它们想拥有一座游乐园， 你们能帮助她实现梦想吗？生：能！师：游乐园里面有很多游乐设施，比如滑梯、跷跷板、秋千等，

3、 今天我们就先做一部小滑梯吧？生：好！设计意图一个好的工程技术活动，要符合以学生发展为最终目标的科学教 育观。创设关心自己的玩偶，为玩偶制作游乐场的情景来导入教学， 既蕴含了关爱他人的情感价值观的教育， 又总领了整个单元的任务目 标。2提出任务师：既然是滑梯，那就要能让丁丁和当当顺利地滑下才行，请大 家看一看老师给大家准备的滑梯的图片，再结合自己滑滑梯的经历， 想一想，如何建造滑梯才能保证它们能顺利地滑下来呢？生1滑梯的滑道要很光滑才行。生2:滑梯要足够高，否则它们就不会往下滑了。生3:不能太高，太高了不安全！师：是啊！滑梯的滑道不仅要光滑，而且还要有一定倾斜度，同 时还要保证滑梯整体比较稳固

4、。设计意图确定什么样的目标与怎样确定目标， 是工程项目的起点。一般而 言，只有既适合学生知识水平及能力，又有一定实际意义及生活情趣 的工程目标，才能激发学生开展技术活动的兴趣。 低年段学生由于年 龄特点容易兴奋，他们在动手前往往对目标的认知是模糊的， 这不利 于他们工程思维的建立。为此，我明确地提出任务目标，重视引导学 生的研究方向，并通过谈话使他们对要完成的任务有清楚的认知， 以 便为后续的设计和制作奠定坚实的基础。3设计师：老师在材料区为每个小组准备了一些材料， 待会儿请材料员 来领，仔细观察这些材料，然后同伴之间互相说一说这些材料的名称 和特点。生：老师，我发现这两张卡纸虽然看起来差不多

5、，但摸起来的感 觉不太一样。师：老师这里有放大镜，请你们用放大镜再仔细观察一下，看看 它们有什么区别？生1我发现一张表面很平，另一张表面凹凸不平。生2:哇，原来一张光滑一些，另一张粗糙！生3:放大镜真神奇！生4:我会选择用光滑的卡纸做滑梯的滑道，这样才能使丁丁和 当当顺利地滑下来。师：看来大家都有不少发现，现在请同伴之间用这样的语言进行 交流，我先用肉眼观察了光滑的滑道和粗糙的滑道，发现光滑的滑 道，粗糙的滑道；再用放大镜观察两种滑道，发现光滑的滑 道，粗糙的滑道”。（生相互交流）师：选择好你需要的材料后就可以设计你的滑梯了，在设计之前可以参考奇奇的设计方案，并学着在活动手册上画出自己的滑梯设

6、计 图。（生画滑梯设计图）师：同学们都画的很认真，相信你的设计方案更加精彩。谁来展 示一下自己的方案，并向同学们介绍自己是如何选材的，以及为什么 这样设计？生1大家好，这是我的设计方案，我选择了光滑的卡纸作为滑 道，选择了牙膏盒制作滑梯的底座，还选择剪刀和胶水作为工具。师：你在展示自己设计图的时候还介绍了选择的材料和工具，你 的表达很有条理！老师建议你在制作的时候可以将光滑的卡纸用胶水 贴在滑道上。生2：我也选择了光滑的卡纸作为滑道，不过底座我选择用纸杯， 我觉得把纸杯倒扣过来做底座会更加稳固！师：你的想法很有创意，而且还考虑到了滑梯的稳固性！老师建 议你要注意将滑道和底座用透明胶粘牢固一些。

7、设计意图本环节的教学包括三方面内容：一是让学生认识和辨别生活中常见的材料， 材料是学生设计和制 作的前提，不了解可以使用的材料和工具，后续的设计和制作也就无 从谈起。本环节的教学目标之一就是使学生在教师指导下， 能用语言 初步描述物体的特征和材料的性能等信息。二是选择合适的材料，包括利用工具辨别材料，并描述肉眼观察 和简单仪器观察的不同。三是进行设计，绘制设计草图。由于本单元是技术与工程领域的 第一个单元，所以只要求学生能够学着教材上的样例绘画即可，其目的一方面是让学生了解设计是技术与工程的重要环节，另一方面也可 以为后续的展示交流做准备。4制作师：刚才同学们都展示了自己的设计方案， 相信你们

8、已经迫不及 待地想动手制作了，不过在开始之前老师还要给你们一些温馨提示：一是要注意安全，在使用美工刀、剪刀的时候要小心避免划伤手指，用完后及时将工具收回；二是要相互帮助，这样你不仅会更快更好地完成作品， 还能享受 到合作的乐趣；三是要保持安静，轻声交流。（生动手制作）设计意图技术与工程内容的教学中，指导与制作往往是一对矛盾：指导过 细，容易限制学生思维，作品千篇一律，也容易造成学生制作时间少， 难以按时完成任务；指导过略，学生在不清楚制作目标及注意事项的 情况下完成的作品质量较差，甚至还会出现安全问题。因此，在本课 中，首先强调安全问题，其次强调习惯问题，目的在于让学生具备安 全意识，并养成良

9、好的学习习惯。5评价师：刚才同学们动手制作的时候都很投入， 不少同学还能够相互 帮助，希望你们保持这种良好的学习品质。 现在你们一定特别想向同 伴展示自己的劳动成果吧？生：是的！师：别着急，工程师一般在完成一件作品之后会先对自己的作品 进行测评，也就是检查自己的作品有没有达到预期的目标。 现在我们 也像工程师一样从滑梯的功能性、稳固性和美观度三个方面对自己滑 梯进行测试和评价。首先，测试一下丁丁和当当能否顺利地滑下，这 是滑梯最重要的功能；其次，看看自己的滑梯是否足够的稳固，也就 是放在桌面或地面上不容易倾倒； 最后从美观的角度进行评价，也就 是看看滑梯外观是否漂亮，做工是否细致，比例是否协调

10、。活动手册 里的评价栏可以帮助你尽快地完成这项工作。（生对自己的作品进行自评）师：刚才同学们都对自己的作品进行自我评价， 虽然我们的作品 还不够完美，但没有关系，我们还可以继续对作品进行改进和完善， 相信你一定可以做出自己满意的滑梯！设计意图评价是技术与工程领域中的重要部分， 但实际教学中，由于学生 完成作品后十分兴奋，教师调控课堂较为吃力，往往使此环节流于形 式。为此，在本环节的教学中，我先提出像工程师一样对作品进行测 评，另一方面借助活动手册涂笑脸这种学生喜闻乐见的方式进行评 价，确保评价得到有效落实。【教学反思】本节课我考虑到二年级学生首次接触技术与工程领域的学习，首要任务是让学生建立对该领域知识学习的兴趣和信心， 其次要让学生 经历完整的学习过程，对技术与工程有一个初步认识。为此，我采取 任务驱动教学法开展教学，按照导入一一提出任务一一设计一一制作 评价的流程进行教学，为学生提供丰富的材料，给学生充分的动 手制作时间，达到了预期的教学目标。【总结点评】技术与工