《重力》说课稿的范文

1、重力说课稿的范文我说课的题目重力，是新人教版的八年级物理下册 第七章第三节的内容，下面我从教材与学情分析、 教学目标、 教学重点难点、教法与学法、教学过程、板书设计这六个方 面来说这节课。重力”是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识 对之后学习压力、支持力、浮力等知识的学习时非常重要， 同时又是学习压强、功的基础。“重力”是“力学”中的基 础，在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析 时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响。本节课由“重力的大小” “重力的方向” “重心” “重力的由来”四部分 内容构成，分别从力的概念和力的三要素两个方面来认识重 力。在授课中本人根据学生的思维逻

2、辑，把“重力的由来” 由最后学习内容调整为首先进行学习再学习重力的概念比 较符合学生的逻辑思维。八年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇 心，但对于重力的现象较为生疏。乡村孩子，大多基础较差，通过半年的物理学习，虽然学生已经具备了一定的实验探究 能力、分析问题和解决问题的能力。但他们缺乏一定的探索 问题的能力。根据学生的情况，培养学生对物理的兴趣，充 分发挥演示实验的作用，当然在课堂上还需要调动学生学习 的积极性和主动性，最后，让学生体会和认识到重力的存在 及有其产生的效果。根据学生的学习情况，在本节课中最担心学生难已掌握 下列两个问题：1、掌握重力的“三要素”；能进行重力大小的计算。2

3、、运用重力计算公式来解决相关问题。因此我把这两个问题作为本节课的重点和难点。根据重点难点我制定了本节课的教学目标：知识与技能：1、了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。2、认识重力的方向，理解“重心”的含义。过程与方法：1、了解牛顿关于“万有引力”的理论思想，知道万有 引力的存在。2、通过实验探究“重力的大小与质量的关系”认识并 掌握求重力的公式。情感、态度价值观：通过对重力产生的原因的探究，了解牛顿的贡献，激发 学生向科学家学习的意识，树立探索太空奥秘的理想和信 念。采用直观演示法、引导发现法和讲解法等，多种方法配 合使用，运用多媒体直观展示，引导学生自主学习加上教师 讲解，将达到“教”

4、与“学”的优化组合。体现了“学生为 主体，教师为主导”的教学理念。1、选择教具依据物理是一门以实验为基础的课程，实验教学是物理教学 的重要组成部分，教学用具及设备选取得当有利于使教学过 程从抽象到形象。使学生在生动形象的环境中得以迅速理解 和掌握重力和质量的关系。为此，我选择以下的教具及设备：2、教具：多媒体课件、铁架台、弹簧测力计、重锤线、 钩码、三角板、铅笔、细线、橡皮根据本节课教学内容，采取循序渐进的教学原则，我设 计以下教学过程：仓U设情境，弓I入教学1、重力播放PPT观察图片：建在斜坡上的房子、比萨斜塔等， 通过观察图片来发现问题，然后联系生活中的物体下落，扔 东西时，物体的下落轨迹

5、等，通过以上现象让学生思考相关 问题，同时让学生阅读教材，p9导读与p12重力由来，回答 问题。主要是让学生从生活情境中寻求规律，形成理论，树 立探索太空的理想，激发向科学家学习意识，让学生自然进 入课题。实验探究，寻求规律1、重力的大小生活中我们提起不同的物体用的力也不相同由此并根 据科学实验探究方法提出问题，猜想质量与重力之间有何联 系？分组实验，用测力计和钩码探究质量与重力之间遵循什 么规律，总结结论。设计，填写书中表格。根据表格数据以 m为横轴，G为纵轴建立平面直角坐标 系，描点绘图像，计算 G/m,小结g=/kg.总结重力公式。通 过实践探究活动，培养学生动手能力，学生学会正确的探究

6、 规律、方法、步骤和基本操作思想， 引导学生建立理论实践， 规律就在身边的认识，培养学生观察能力，激发学生学习兴 趣。分析归纳，理解应用1、重力的方向、重心P11,先阅读，分析总结；重力的方向是如何的？并引导 学生去发现，“竖直向下”和“垂直向下的区别，同时联系 生活中一些物体下落的轨迹来加以巩固。再进一步由力的三 要素引出重力的作用点一一重心。要求学生掌握规则物体和 不规则物体的重心的确定方法。通过以上教学让学生掌握重力三要素；提高学生阅读学 习能力，体验物理生活，从物理走向社会。课堂小结感悟新知重力产生的原因万有引力重力大小G=mg g=10N/kg重力的方向和作用点：方向竖直向下，作用点是重心课堂训练巩固新知通过课堂练习让学生运用重力计算公式来解决相关问题。课