中考语文复习摭谈

1、 二、语文积累序列化；二、语文积累序列化； 如如 中考考什么、应该会什么、我们做什么、陕西怎么考中考考什么、应该会什么、我们做什么、陕西怎么考 如如 名言、成语、寓言、典故、诗文欣赏、时尚达人推介名言、成语、寓言、典故、诗文欣赏、时尚达人推介 三、社会实践文本化；三、社会实践文本化； 四、年度作文铅字化；四、年度作文铅字化； 五、读书活动家庭化。五、读书活动家庭化。 一、考察呈现出一、考察呈现出“面面”的特征，很难落实为的特征，很难落实为 纯纯 粹的粹的“点点”。 二、语文成效可见度差，地域差距较其他学二、语文成效可见度差，地域差距较其他学 科小。科小。 四、学生阅读理解水平与语言表达能力发展

2、四、学生阅读理解水平与语言表达能力发展 不同步。不同步。 依据：大田漫灌与依据：大田漫灌与“滴灌农业滴灌农业”、有效教学策、有效教学策 略略 做法：明确优劣点、强而不得分、弱却能得分做法：明确优劣点、强而不得分、弱却能得分 二、利用课本信息源，落实抓纲扣本的理解。二、利用课本信息源，落实抓纲扣本的理解。 依据：回归课本的趋势，以依据：回归课本的趋势，以中考说明中考说明为题型。为题型。 做法：字词在课本求源，表现手法于课文求援。做法：字词在课本求源，表现手法于课文求援。 三、帮助学生建立各类题型的答语模型。三、帮助学生建立各类题型的答语模型。 依据：理解水平与语言表达能力发展不同步。依据：理解水

3、平与语言表达能力发展不同步。 目标：追求满分不是梦目标：追求满分不是梦 努力拼搏梦成真努力拼搏梦成真 做法：做法：1、字形字音还原课本语境，归纳误读误别字词；、字形字音还原课本语境，归纳误读误别字词； 2、成语调动积累，补充媒体误用错用成语；、成语调动积累，补充媒体误用错用成语； 3、每种病句类型用几组练习题强化；、每种病句类型用几组练习题强化； 4、古诗文默写，先翻译，再据句义定字词；、古诗文默写，先翻译，再据句义定字词； 5、名著熟记课本的简介及作品节选部分的容。、名著熟记课本的简介及作品节选部分的容。 1、文化热点焦点考查、文化热点焦点考查 2、地域民俗特色考查、地域民俗特色考查 3、信

4、息筛选、整合、信息筛选、整合 4、其他考查、其他考查 时事政治复习时事政治复习 主题班会主题班会 民俗读本民俗读本 专题复习专题复习 图文转换、规律性探究、图文转换、规律性探究、 辩论、口语交际辩论、口语交际 （一）说明文常见考点（一）说明文常见考点 1、说明对象及特征、说明对象及特征 2、说明顺序的判断、说明顺序的判断 3、常见说明方法的辨别及作用、常见说明方法的辨别及作用 4、理解体会说明语言的准确。、理解体会说明语言的准确。 5、说明文的结构、说明文的结构 6、综合素质考察、综合素质考察 说明文结构说明文结构 ：总分式总分式总分式总分式分总式分总式并列式并列式 递进式递进式 说明方法：说

5、明方法：作比较、举例子、打比方、列数字、作比较、举例子、打比方、列数字、 下定义、分类别、画图表、摹状貌下定义、分类别、画图表、摹状貌 说明文语言特点：说明文语言特点：准确、简明准确、简明 a 说明方法及作用答语模式：说明方法及作用答语模式： 打比方：打比方：文中将文中将-比作比作-，生生 动形象地说明了动形象地说明了- 事物事物-的特征的特征，化复杂为简单，化复杂为简单， 化抽象为具体，化抽象为具体， 易于读者理解接受。易于读者理解接受。 列数字：列数字：运用科学数据运用科学数据具体直观地说明具体直观地说明-事物事物- 的特征，体现了说明文语言的准确性，的特征，体现了说明文语言的准确性，易于

6、读者易于读者 接受。接受。 作比较：作比较：用人们熟知的用人们熟知的-事物与所要说明的事物与所要说明的-事事 物作比较，物作比较，具体深刻突地说明了具体深刻突地说明了-事物的事物的-特征。特征。 b 说明文语言考查说明文语言考查 题型：文中词语题型：文中词语（基本上、大约、左右、一般、（基本上、大约、左右、一般、 大多数、大多数、 极少、通常情况下）极少、通常情况下） 能否去掉？为什么？能否去掉？为什么？ 答题模式答题模式： 不能不能先先解释这个词的意思解释这个词的意思再再结合语境解结合语境解 释释（正：有这个词句子表示什么意思；反：没有（正：有这个词句子表示什么意思；反：没有 这个词句子会变

7、成什么意思）这个词句子会变成什么意思）最后最后说明体现了说明体现了 语言的准确性。语言的准确性。 1、把握议论文的中心论点、把握议论文的中心论点 2、分析论据及其作用、分析论据及其作用 3、把握论证方法及其作用、把握论证方法及其作用 4、理解议论文的结构与层次、理解议论文的结构与层次 5、理解文中有关重要词语、句子的含义、理解文中有关重要词语、句子的含义 6、补充论据或提出自己的见解、补充论据或提出自己的见解 标题特点标题风格标题特点标题风格+标题作用标题作用 标题特点：运用某种手法，比如修辞、符号等。标题特点：运用某种手法，比如修辞、符号等。 标题风格：准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永

8、。标题风格：准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永。 标题作用：吸引读者、归纳主旨、蕴含情感、线索、概括标题作用：吸引读者、归纳主旨、蕴含情感、线索、概括 内容。内容。 赏析词语及其作用赏析词语及其作用 词语在语境中的意义词语在语境中的意义 表达作用（主题、人物性格、观点、特征）表达作用（主题、人物性格、观点、特征）; 体现词语的准确性或生动性。体现词语的准确性或生动性。 赏析语句赏析语句（形式内容）形式内容） 从修辞手法上分析：从修辞手法上分析：从修辞的作用，从用语、遣词准确传神巧妙从修辞的作用，从用语、遣词准确传神巧妙 从作者描写的角度：从作者描写的角度：听、视、嗅、味、触觉听、视、嗅、味

9、、触觉 从语句在文中的作用从语句在文中的作用：前后照应、画龙点睛；点：前后照应、画龙点睛；点 明中心、深化明中心、深化 主题、塑造人物性格；蕴含的哲理主题、塑造人物性格；蕴含的哲理 4、文章中间、结尾句子的作用、文章中间、结尾句子的作用 单独成段起承上启下的作用；段首句总领全段；段末句起 总结作用； 5、句子比较分析题、句子比较分析题 常见题型：常见题型：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？ 答题步骤：答题步骤：表明观点（行不行，哪个好）；分析原句优表明观点（行不行，哪个好）；分析原句优 点；分析改句缺点。点；分析改句缺点。 1、理解常见文言实词在文

10、中的含义 2、了解文言虚词的意义和用法 3、断句停顿 4、句子（特殊句式）的翻译 5、理解文意并对文章内容进行分析和评价 （1）课本复习每课整理通假字、古今异义词、 一词多义、实词、虚词、词类活用、特殊文言句式。 （2）专题复习）专题复习遇到文言现象时援引课本例遇到文言现象时援引课本例 句，熟悉课本降低难度。句，熟悉课本降低难度。 2、词类活用、特殊文言句式、词类活用、特殊文言句式 利用句子成分和翻译降低判断难度。 2、紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。、紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。 3、常用虚词是标志，更有规律供参看。、常用虚词是标志，更有规律供参看。 句首的语气词前面可断句。句首的语气词

11、前面可断句。 用于句首的相对独立的叹词前后都可断句。用于句首的相对独立的叹词前后都可断句。 句末语气词后面可断句。句末语气词后面可断句。 常用在句首的关联词、时间词前面大多可以断句常用在句首的关联词、时间词前面大多可以断句 。 4、特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。、特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。 5、排比对偶与反复，中间一般要点断。、排比对偶与反复，中间一般要点断。 修辞手法：修辞手法：比喻、对仗、互文、用典比喻、对仗、互文、用典 描写手法：描写手法：白描、动静结合、虚实结合白描、动静结合、虚实结合 表现手法：表现手法：寓情于景、托物言志寓情于景、托物言志 b 语言风格语言风格 清新明快、含

12、蓄委婉、朴素自然、瑰丽飘逸、清新明快、含蓄委婉、朴素自然、瑰丽飘逸、 豪迈雄放、沉郁顿挫、慷慨悲壮、豪迈雄放、沉郁顿挫、慷慨悲壮、 a 艺术手法艺术手法 解答分析：解答分析：这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨， 从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理 解作者炼字技巧的精妙。解作者炼字技巧的精妙。 答题步骤：答题步骤：第一步第一步 解释解释该字在句中的含义。该字在句中的含义。 第二步第二步 联想联想把该字放入原句中描述景象。把该字放入原句中描述景象。 第三步第三步 点出点出意境，感情。意境，感情。

13、整体评析：整体评析：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明清新自然、朴实无华、华美绚丽、明 白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔 调调 婉约、简练生动、有节奏感、有音乐美等婉约、简练生动、有节奏感、有音乐美等 。 答题步骤：答题步骤： 第一步第一步 用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。 第二步第二步 用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。 第三步第三步 指出诗句表达的思想感情。指出诗句表达的思想感情。 解答分析：解答分析：揣摩字词运用的巧妙外，还要品味整揣摩字词运用的巧妙外，还要品味整 首诗表现出来的语言风格。

14、首诗表现出来的语言风格。 解答分析：解答分析： 古诗中一个字或词就构成全诗线索，奠定感 情基调及思想，抓住这个词命题往往可以以小见 大，考出考生对全诗的把握程度 。 答题步骤：答题步骤： 第一步分析该词对突出主旨所起的作用。第一步分析该词对突出主旨所起的作用。 第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 提问变式：提问变式：作者塑造的形象有什么寓意？作者笔下的某一作者塑造的形象有什么寓意？作者笔下的某一 意象有何特点，象征了什么样的形象意象有何特点，象征了什么样的形象(品质品质)？ 解答分析：解答分析：回答这种题，必须熟悉和了解一些诗歌 意象的基本寓意。 找诗中描绘形象的诗句，明确象找诗中描绘形

15、象的诗句，明确象(景、物、人景、物、人)； 分析形象的基本含义；分析形象的基本含义； 结合诗词主旨分析作者写这一形象的原因；结合诗词主旨分析作者写这一形象的原因； 指出作者描绘形象的作用或效果。指出作者描绘形象的作用或效果。 答题步骤 答题步骤 a.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧前两句写出了时令特色和地方气息，从侧 面透露出诗人在静候友人来访时的感受。面透露出诗人在静候友人来访时的感受。 b.第三句点题，以第三句点题，以“夜半夜半”说明诗人在久久等待，说明诗人在久久等待， 但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。 c.第四句描写了第四句描写了“闲敲棋子

16、闲敲棋子”这一细节，生动这一细节，生动 地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。 d.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗 人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。 对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 约客约客 赵师秀赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 在一个烟雨迷蒙的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。在一个烟雨迷蒙的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。 直到半夜诗人也没有等来他约请的朋友