人教版高中地理课件：高中地理新课程课堂教学设计

1、 学习需要分析 学习 内容 分析 学习者 分析 学习目标的阐明 教学策略的制定 教学媒体的选择和运用 教学设计成果的运用 形成性评价 总结性评价 修改 修改 为什么学为什么学学什么学什么怎么学怎么学学得如何学得如何 例如：例如： 必修必修2 第一章第一章 第一节第一节 人口数量的变化人口数量的变化 例如：例如： 必修必修2 第一章第一章 第一节第一节 人口数量的变化人口数量的变化 大气运动大气运动 影响影响 受热过程受热过程 热热 力力 环环 流流 天气天气 三三 圈圈 环环 流流 季季 风风 环环 流流 气候气候 气气 候候 类类 型型 全全 球球 变变 化化 梳理知识结构梳理知识结构 地

2、球 的 运 动 公 转 自 转 黄 赤 交 角 赤 道 面 黄 道 面 正午太阳高度 太 阳 直 射 点 的 回 归 运 动 昼夜长短 四 季 更 替 五 带 划 分 低压低压 高压高压 低压低压 高压高压 低压低压 高压高压 地壳运动 地质构造 褶皱 断层 断块山 褶皱山 岩浆活动 火山 内 力 作 用 外 力 作 用 侵蚀 堆积 侵蚀山 堆积山 观察 归纳 画图 表达 洋流分布图分布规律洋流模式图 具体 一般 归纳法 一般 具体 演绎法 洋流成因 洋流模式图 具体分布 演绎 表达印证 分析 近近 日日 点点 远远 日日 点点 案例分析：城市分布与地形的关系案例分析：城市分布与地形的关系 1

3、、感知经验：、感知经验： 城市的分布和地形之间是有关系的，平坦城市的分布和地形之间是有关系的，平坦 的地形有利于城市的建设。的地形有利于城市的建设。 先验命题：先验命题： 平原地区是世界城市分布中地形因素的首平原地区是世界城市分布中地形因素的首 选。选。 2、假设命题成立的条件：、假设命题成立的条件： 城市的分布只和自然环境有关系，与社会城市的分布只和自然环境有关系，与社会 经济因素无关；在自然环境中，以地形为经济因素无关；在自然环境中，以地形为 主要因素。主要因素。 3、定义、分类、度量：、定义、分类、度量： 地形的分类地形的分类 城市规模的定义城市规模的定义 4、实施方案：中国城市分布与地

4、形的关系、实施方案：中国城市分布与地形的关系 视觉感知视觉感知 提供数据提供数据 地势三级阶梯的面积、人口和城市数目比例地势三级阶梯的面积、人口和城市数目比例 的对比的对比 海拔与人口的对比海拔与人口的对比 人口地理分界线（黑龙江爱辉县人口地理分界线（黑龙江爱辉县云南腾冲云南腾冲 县）两侧人口和面积对比县）两侧人口和面积对比 空间表达：平原地区人口分布多。空间表达：平原地区人口分布多。 美国城市和人口分布美国城市和人口分布 5、验证、验证1 巴巴 西西 地地 形形 和和 城城 市市 分分 布布 验证验证2 6 6、结论和解释、结论和解释 先验命题不成立。 自然要素中的平原地形平坦、土壤肥 沃、

5、交通便利人口密集是城市发育的 理想环境。 低纬度地区，低地闷热，城市多分布 在高原。 6 6读地球板块示意图，注意板块边界和板块的运读地球板块示意图，注意板块边界和板块的运 动方向。动方向。 对照世界火山地震分布图，你有什么发现？对照世界火山地震分布图，你有什么发现？ 这是一节的典型的探究活动课， 其基本结构是： 提出假设搜集资料验证 和修改假设对新的假设做出解释。 5、课时不足、课时不足 （1 1）课标把握不准，）课标把握不准，“超标超标”教学教学 （3 3）讨论、探究的问题太多）讨论、探究的问题太多 （5 5）计划不足）计划不足 （4 4）生成性教学问题处理不当）生成性教学问题处理不当 （

6、2 2）教学方式陈旧，仍然迷信多讲，反复练）教学方式陈旧，仍然迷信多讲，反复练 课标中的地理学习评价建议应该是课标中的地理学习评价建议应该是 所有考试的依据所有考试的依据 n评价学生地理知识和应用状况，主要是衡量其理评价学生地理知识和应用状况，主要是衡量其理 解能力和在解决实际问题中运用已学知识的能力。解能力和在解决实际问题中运用已学知识的能力。 n评价学生地理技能的形成与运用状况，主要是考评价学生地理技能的形成与运用状况，主要是考 查学生对各种地理技能的功能、方法和要领的了查学生对各种地理技能的功能、方法和要领的了 解程度，选择应用地理技能的合理程度，运用地解程度，选择应用地理技能的合理程度，运用地 理技能的熟练程度，以及应用地理技能所取得的理技能的熟练程度，以及应用地理技能所取得的 学习和研究成果的正确程度和实际价值。学习和研究成果的正确程度和实际价值。 n对地理科学方法掌握的评价，应重点了解学生对对地理科学方法掌握的评价，应重点了解学生对 地理观察、区域分析与综合、地理比较等常用地地