塔山镇中心小学今年教学工作汇报材料

1、加强常规管理，在规范中提升质量塔山镇中心小学今年教学工作汇报材料 一年来，学校根据自身实际，坚持教学常规管理工作的基本原则，坚持 以人为本的教育理念，遵循教育教学规律，以全面推进素质教育，以规范教 学管理落实常规为重点，以促进教师专业化内涵发展为抓手，强化学科教研 组主体地位，促进村级小学的内涵提升，加大对校本教研有效性的研究，在 规范的基础上努力培养良好的教学习惯、学习习惯，全面提升教育教学质量。 现将我校教学工作汇报如下：第一部分 师资队伍建设工作及成效1. 抓队伍建设，提高教学管理水平。本学期抓住学校成立“教学研究指导中心”这一大好机遇，积极进行教 研教管机制的改革。一抓教学研究指导中心

2、建设，新学期重新选聘了各学科 教研员、各村小主任，积极落实组织建设、硬件建设、制度建设；探索实行 岗位目标责任制和学科教学教研成绩捆绑制，充分履行研究教学、指导教学、 服务教学、评价教学的职责；积极推进以校为本的教学研究，深入了解并及 时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律；指导、督 促和参与校本教研，发挥示范和专业引领的作用；指导并帮助教研组开展有 效的教学研究活动，帮助教师在教学实践中提高专业水平。二抓学科教研组 建设，选聘责任心强、业务棒的骨干教师担任教研组长，让教研组以示范课 和常态课为抓手，采取即时性教研和问题教研的办法，多渠道组织开展校本 教研活动，把校本教研活动

3、渗透到教学的每一个环节，调动全体教师的积极 性，带动和促进教师专业整体水平的提高。2推进教师专业发展，提高师资队伍的整体水平（1）强化了教学基本功训练（特别是钢笔字、粉笔字和普通话练习） 本学期为每位教师印发了练功纸、配备了练功板，加强了过程训练的检评和 指导力度。（2）积极开展“教师读书工程” ，组织本校教师阅读教育名篇名著及课 改专著、理论文章等，交流读书心得体会，把读书学习和实践反思有机结合 起来，促进教师的专业成长。（3）积极组织教师外出学习。选派骨干教师参加各级的培训。实行外出 学习的教师回校交流汇报制：上一节汇报交流课，做一次交流，交一分书面 汇报材料，组织学科一次教研活动。以此实

4、现信息互享，共同提高。（4）探索网络教研。鼓励教师在现有的条件下积极参与网络教研并利用 远程研修契机做好网络和校本教研的结合，发挥杜振方老师网络教室的优势， 加强网站建设，让其网络成为教学管理和教学质量提升的有效抓手。突出问题：1. 部分教师执行教学常规习惯养成不到位缺少自觉性，思想观念相对滞 后，对自己如何教学思考少，方式方法陈旧，教学效率较低。2教师结构分化严重，缺少中间骨干力量，村小教师老龄化严重。3. 缺少专业教师，学校音体美教师队伍整体薄弱，严重影响了课程开设 实施的质量，制约了素质教育工作的全面开展。整改措施1进一步加强教师常规管理，促进师德、师能提高发展。加强师德修养 学习，提高

5、教师教育教学工作的责任感、使命感。加强教师专业技能的学习培 训，采取走出去，请进来，充分发挥校本培训作用，全面提高教师教学观念， 改变教育教学方式方法，提高教学效率。2进一步优化均衡各校教师结构。进一步加强骨干教师的培养工作。充 分发挥青年骨干教师的引领、带动、辐射作用，对有潜质，有前途的青年教 师进行扶持，重点培养。3. 加强音体美专业教师队伍建设，同时对兼职教师加强专业技能培训， 使其更好适应相关学科的教学。第二部分 课程实施工作及成效1. 全面落实国家课程方案，奠定学生可持续发展的坚实基础。严格执行国家课程计划，开全科目，开足课时，加强过程监控促进课程 方案的规范执行。合理利用教育资源，

6、落实校本课程。本学期开发出适合我 校实际的校本课程 - 经典诵读教材。积极组织多种形式的实践活动、比赛活 动和展示活动，全面提高学生素质。2. 抓常规落实，提高过程管理的规范化 。 加强了对教学常规的学习。组织了全镇教师教师常规学习培训活动。并 编印了教学常规学习材料，要求老师学习好、落实好，并以考促学，提高学 习的实效性。着力抓好教学常规的落实，从每一个环节上和每一个细节上抓落实，切 实抓好教师 “备课、上课、作业、辅导、检测”等环节。突出抓好六个字 “实、 活、精、细、严”。在集体备课的基础上提倡个性化备课，突出备课的实用性， 集体备课与个人备课相结合，精备教案与书头备课相结合；课堂上做到

7、精讲， 方式要灵活多变，多放手给学生，让学生有自由发展的空间；要精选作业， 做到课堂作业必须精批精改，突出作业的实效性；辅导从细处着手，从全面 着手，建立健全优秀生档案和学困生档案，落实好帮扶责任制度；加强对学 生学业考试的研究，切实做好单元测后分析和补教补学工作。完善教学常规督查制度，落实教师业务分层管理，实行教研组、学校、 镇教学研究指导中心三级督查机制，分级负责，共同提高。3. 推进自能高效课堂建设，全面提高课堂教学质量（1）加强课堂教学监控，落实好教干教师听评课制度、青年教师汇报课 制度，教研组内研究课制度、校内公开示范课制度、教师课堂教学达标制度 和讲课比赛制度。（2）利用“每人一节

8、课”、“推门听课”、骨干教师“示范课”活动， 并借助好远程研修等校本研修手段， 提高课堂教学研究水平。 坚持两手抓，“一 手抓优质课、示范课推广，一手抓常态课管理” 。 从业务教干到教师，本学 期加大了听课的力度。业务教干经常进行推门听课，了解掌握教师教学的动 态、学生学习的常态，进行有效的交流与指导，切实提高课堂的实效性。（3）组织开展了“课堂教学活动月”活动，努力提高教学效益。建立健全 跟踪帮扶档案，对于课堂教学水平不达标的教师从抓常态课入手进行跟踪听 评，促使其课堂教学水平上台阶。对于优秀教师要从抓优质课入手，加大课堂的创新，培植个性化的典型课堂。如周绍芬英语教学初显成效，陈明娟在 区品

9、生课比赛中获一等奖。4. 强化了村小建设，努力促进全镇教学均衡发展(1) 深入贯彻塔山区村级小学教学管理的若干意见 ，狠抓村小校长的 课程领导力、中心主任的执行力，强化培训研修提高，切实转变教育管理理 念。本学期重点培训了村小主任，让其在教学管理中做一个明白人，进一步 改进和完善教学管理，规范管理。(2) 以提升村小教学质量为工作重点，以常态课堂教学为突破口，以夯实 教学常规为着力点，实行教干工作蹲点帮扶制、业绩捆绑制，深入村小，深 入课堂，积极扶持薄弱村小，培育典型村小。学期初在谢官庄召开了教学现 场会，教研中心多次深入村小，加大了对村小的指导调研和监控力度。5. 完善教学评价机制，促进教学

10、工作全面发展 建立了教师量化评估方案、教学质量奖惩方案、教学成果奖励条例，全 面衡量学校、教师的各项工作，以评促教，提高学校、教师的工作积极性。突出问题1教育教学管理有待于进一步规范化问题。学校教育教学管理制度、措 施的制定和落实上在具体细节还不够到位，需进一步关注细节，落实精细化。2教学设施严重陈旧老化，部分配备缺口较大。多数学校教学用房紧张 且为危房不能满足需要。村小没有微机室，音体美器材场地设施现有规模数 量都不达标，严重制约教学开展。3缺少专业教师，学校音体美教师队伍整体薄弱，严重影响了课程开设 实施的质量，制约了素质教育工作的全面开展。4. 高效课堂建设刚刚起步， 方案机制不完善，

11、缺少骨干带动， 缺少亮点 相当一部分教师的教育教学理念滞后于教育的快速发展。整改措施 1进一步加强教育教学管理，促使管理精细化、高效化。加强学习，学 习先进的管理思想和理念，进一步完善学校教育教学管理制度，强化过程的落 实督查力度，实现管理的民主、科学高效。2. 积极协调，多方争取，不断完善教学配备，改善办学条件。3. 争取多分配和调入音体美专业教师队伍，同时对现有教师加强专业培 训，使其更好适应相关学科的教学。4. 逐渐完善高效课堂建设机制，注重骨干教师的培养带动，逐步建立一 支高效课堂改革攻坚团队，力争两年时间打造一支具有一定影响力的课改团 队。第三部分 教育教学效果工作及成效1. 认真落

12、实学习常规 ，培养学生良好的学习习惯。 本学期我们贯彻“习惯成就一生”的教学理念，根据课程标准的要求， 结合学段、学科、年级教学的实际，加强了学生读书、写字、反思等学习习 惯的培养。扎扎实实地开展好进门读书活动和“一笔一画练好字”的全校性 练字活动，强化读书和写字习惯，提高学生的阅读能力和汉字书写能力。2. 规范考试行为，做到以考促学。贯彻落实山东省普通中小学考试管理规定（试行） ，加强对考试的管 理与指导，规范考试行为，狠抓考风考纪，规范组织了全镇的期中调研测试， 强化过程性的月质量调研，采取随机调研，对所有学科的教学进行督导，并 多次召开教学成绩分析会，通过抓考风促进了学风教风的转变，强化

13、了教学 质量监控，促进了学生良好的考试习惯的养成。3规范落实艺体教育，在活动中提升身体素质和审美能力。开展“阳光体育运动” 。制订出学校“阳光体育运动”活动方案。学校积 极开展形式多样的体育健身活动，保证每天 1 小时的体育锻炼时间，定期举 行全校运动会，不定期开展各种单项体育竞赛活动，建立校运动队，还加强 学校田径运动队和乒乓队的管理与训练。同时还注重抓好学校体育的普及和 提高，切实做到了让学生在运动中收获着快乐，收获着健康。学校按课程标准开设音乐和美术课，提升学生感受美、鉴赏美、表现美 的能力，并不断提高课堂教学质量。本学期举办了金秋艺术节和学生现场绘 画评比活动。结合学校实际成立了多个兴

14、趣小组，面向全体和发展特长相结 合，提高学生的身体素质、审美和表现能力。突出问题：1. 学生学习常规执行还不够规范，学习习惯养成成效不大。 2教学质量整体较差，和其他单位拉差巨大。教学质量发展极不平衡。 由于教学管理、 教学观念、办学条件诸多方面因素影响， 学校之间、 学科之间、 年级之间发展极不平衡，存有非常薄弱学科、非常薄弱班级，有待于进一步提 高。措施：1. 开展学生学习常规活动，促进学生的学习习惯的养成与提高，认真组 织学习“学习常规” 活动，制订相应的学习制度并且成立了网络小组，通过 抽查、活动过程的检评、按时检查等形式强化学生学习习惯的养成，还通过 开展学常规征文、学习习惯优秀班级

15、个人评选等活动，促进了学生学习习惯 的强化养成。2. 针对教学质量发展不平衡现象，在解决思想问题的前提下，重点是对 方法的指导，能力的提升。建立学校、教研组、骨干教师三级帮扶体系，明确 分工职责，促使学科之间、年级之间发展平衡，使薄弱学科、薄弱班级，得到 提高进步。第四部分 办学特色工作及成效1、创建诵读国学经典特色学校我们针对学校实际，提出了创建诵读国学经典特色学校的设想。根据这 一设想，我们主要做了以下工作：为了有效开展“传承民族文化 诵读国学经典” 活动，我校组织精干力量， 编写开发了校本课程国学经典诵读教材。学校要求在晨读和午读时间指导孩子诵读，并在课余给学生布置了诵读 国学经典的作业。要求在诵读的基础上五六年级背诵论语 、三四年级背诵 经典古诗词，一二年级背诵三字经 。教材由浅入深、由易到难分为三 部分每部分分上下两册，对应不同的年级。学校把每年五月份定为以“诵读 国学经典，弘扬民族文化”为主题的读书月，利用国旗下讲话，板报、手抄 报等多种形式宣传国学经典，营造浓厚的氛围。语文老师对三字经 、经 典古诗词、论语等进行讲解，并对学生的诵读