小学语文课件如何科学设计练习内容

1、如何科学设计练习内容如何科学设计练习内容 杭州市上城区教育学院杭州市上城区教育学院 余余 琴琴 浙江省教育厅浙江省教育厅 关于规范中小学校办学行为和减轻中小学生过重课业负担的通知关于规范中小学校办学行为和减轻中小学生过重课业负担的通知 （征求意见稿）（征求意见稿） 三、严格规定，着力解决社会反响强烈的突出问题三、严格规定，着力解决社会反响强烈的突出问题 （二）严格控制学生作业量。小学一、二年级不得留书面家（二）严格控制学生作业量。小学一、二年级不得留书面家 庭作业，其他年级书面家庭作业每天控制在庭作业，其他年级书面家庭作业每天控制在1 1小时以内。初中学小时以内。初中学 生书面家庭作业每天不得

2、超过生书面家庭作业每天不得超过1.51.5小时，高中不超过小时，高中不超过2 2小时。学校小时。学校 须做好各学科作业的平衡工作。须做好各学科作业的平衡工作。要精心设计作业，做到教师精选要精心设计作业，做到教师精选 先做、全批并及时反馈。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、先做、全批并及时反馈。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、 难度过大的作业，难度过大的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加 作业量的方式惩罚学生。作业量的方式惩罚学生。 如何科学设计练习内容？如何科学设计练习内容？ 1.1.练习内容要紧扣教学目标练习内容要紧扣教学目标 2.2.练

3、习内容要进行系统思考练习内容要进行系统思考 3.3.练习内容要体现阅读能力练习内容要体现阅读能力 1.1.练习内容要紧扣教学目标练习内容要紧扣教学目标 练习设计练习设计 紧扣句子紧扣句子“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。”设计设计 1.1.出示出示“沙漏沙漏”图，知道沙漏是什么？从这个比喻你体会到了什么？图，知道沙漏是什么？从这个比喻你体会到了什么？ 2.2.出示母亲的心理补白，写话：出示母亲的心理补白，写话： 半个小时过去了，儿子没有回来，（半个小时过去了，儿子没有回来，（ ）；）； 1 1个小时过去了，儿子还没有个小时过去了，儿子

4、还没有 ，（，（ ）；）； 两个小时过去了，儿子依旧没有回来，（两个小时过去了，儿子依旧没有回来，（ ）。）。 3.3.交流反馈交流反馈 学会看病学会看病第一稿第一稿 教学目标教学目标 1.1.认识认识1212个生字。联系上下文，理解个生字。联系上下文，理解“雪上加霜、按图索骥、忐忑不雪上加霜、按图索骥、忐忑不 安安”等有关词语。等有关词语。 2.2.正确有感情地朗读课文，边读边思考，了解课文主要内容，体会母正确有感情地朗读课文，边读边思考，了解课文主要内容，体会母 亲感情的变化。紧扣重点词句，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱。亲感情的变化。紧扣重点词句，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱。 3.3.学习作

5、者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写作方法。学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写作方法。 增加一处练习设计增加一处练习设计 （师生对读母子对话后）此时在儿子的心中一定有许多不（师生对读母子对话后）此时在儿子的心中一定有许多不 解，许多困惑甚至埋怨，写下儿子欲言又止的话。解，许多困惑甚至埋怨，写下儿子欲言又止的话。 “ “那好吧那好吧”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考，他摸着脑门，不知是虚弱还是思考，“妈妈 妈，妈， 。）。）” ” 学会看病学会看病第二稿第二稿 教学目标教学目标 1.1.读通课文，采用课题扩展法概括课文主要内容。联系上下文，理解读通课文，采用课题扩展法概括课

6、文主要内容。联系上下文，理解 “按图索骥、忐忑不安按图索骥、忐忑不安”等词义。等词义。 2. 2.品读人物语言和心理活动的语段，学会作旁注，感受母亲磨炼儿子品读人物语言和心理活动的语段，学会作旁注，感受母亲磨炼儿子 的特殊母爱。的特殊母爱。 3. 3.学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写作方法，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写作方法， 体会母亲感情的变化。体会母亲感情的变化。 练习设计练习设计 呈现医院看病时的几处场景呈现医院看病时的几处场景 1. 1.采用看图猜词义、结合查字典的方式理解采用看图猜词义、结合查字典的方式理解“按图索骥按图索骥” 2. 2.如果你

7、就是那个生病的儿子，在看病过程中又会想些什么？你可以选如果你就是那个生病的儿子，在看病过程中又会想些什么？你可以选 择一处场景写一写心理活动，当然，如果你能够把这些场景连在一起，完整择一处场景写一写心理活动，当然，如果你能够把这些场景连在一起，完整 地写下儿子看病时的心理变化就更好了。地写下儿子看病时的心理变化就更好了。 在图片下方出示：来到医院，我按图索骥在图片下方出示：来到医院，我按图索骥 。 就这样，我学会了看病。就这样，我学会了看病。 学会看病学会看病第三稿第三稿 教学目标教学目标 1.1.认识认识“蔫、怔蔫、怔”等等1111个生字，通过联系上下文、看图片等方法，重个生字，通过联系上下

8、文、看图片等方法，重 点理解点理解“按图索骥、忐忑不安按图索骥、忐忑不安”等词语的意思。等词语的意思。 2.2.学习作者通过人物心理活动和语言描写来表现人物的写作方法，体学习作者通过人物心理活动和语言描写来表现人物的写作方法，体 会母亲感情的变化。会母亲感情的变化。 3. 3.通过联系单元整组课文、补充阅读材料的方法，感受深沉的母爱，通过联系单元整组课文、补充阅读材料的方法，感受深沉的母爱， 体悟父母之爱的广博。体悟父母之爱的广博。 2.2.练习内容要进行系统思考练习内容要进行系统思考 20102010年年6 6月月1111日在某小学听取三节语文课日在某小学听取三节语文课 三年级三年级鹬蚌相争

9、鹬蚌相争 你有什么想对鹬和蚌说的，写下来。你有什么想对鹬和蚌说的，写下来。 四年级四年级小珊迪小珊迪 小珊迪的故事深深感动了我小珊迪的故事深深感动了我 。 五年级五年级梦想的力量梦想的力量 对于自己的梦想，你有什么想法，写在作业本上。对于自己的梦想，你有什么想法，写在作业本上。 一是系统确定学段教学重点一是系统确定学段教学重点 册册 别别 组组 别别 交流平台交流平台 五五 上上 第第 六六 组组 在在本组课文中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句，本组课文中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句， 如如读一读读一读课文中这样的句子，体会这些语句好在哪里。还可以课文中这样的句子，体会这些语句

10、好在哪里。还可以 和同学和同学交流交流自己从习作或课外书中找出的自己从习作或课外书中找出的类似语句类似语句。 第第 八八 组组 本本组课文中有一些场面描写和人物描写，你注意到了吗？和同组课文中有一些场面描写和人物描写，你注意到了吗？和同 学学交流交流这方面的这方面的收获收获，再说说自己在习作中是，再说说自己在习作中是怎样运用怎样运用的。的。 五五 下下 第第 七七 组组 你在你在学习和运用描写人物的方法上有什么学习和运用描写人物的方法上有什么心得心得？这次习作，你？这次习作，你 是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？ 六六 上上 第第 三三 组

11、组 本组本组有几篇课文对环境和人物心理进行了细致的描写，如有几篇课文对环境和人物心理进行了细致的描写，如 让我们再读读这几篇课文，找出这样的语句，结合课文内容，体会让我们再读读这几篇课文，找出这样的语句，结合课文内容，体会 这样写的好处，并和同学这样写的好处，并和同学交流交流交流交流。还可以结合自己的习作还可以结合自己的习作谈体会谈体会。 第三学段描写人物的方法第三学段描写人物的方法 二是系统寻找单元教材之间的联系二是系统寻找单元教材之间的联系 略读课文教学可以有三种基本课型略读课文教学可以有三种基本课型 着眼单篇课文教学着眼单篇课文教学 基于单元整组教学基于单元整组教学 开展群文阅读开展群文

12、阅读 前置性的预习作业前置性的预习作业 过程性的巩固作业过程性的巩固作业 延伸性的观察作业延伸性的观察作业 三是系统安排课堂教学进程的作业内容三是系统安排课堂教学进程的作业内容 依据课前连接语布置预习依据课前连接语布置预习 基于学生的预习起点展开教学基于学生的预习起点展开教学 选择一处或几处场景选择一处或几处场景 写写生病儿子的心理活动写写生病儿子的心理活动 记录记录“父母之爱父母之爱” 课后观察作业：记录课后观察作业：记录“父母之爱父母之爱” 爱的事件爱的语言、动作、神情我的感受 科技节要完成科技节要完成 踩不断的纸桥，踩不断的纸桥， 爸爸帮助我做爸爸帮助我做 成了实验。成了实验。 爸爸拍着

13、我的肩，笑着对我说：爸爸拍着我的肩，笑着对我说：“又有难题啦！我来帮又有难题啦！我来帮 你！你！”爸爸用力搬来一块木板，又举起锯子专心锯起来。爸爸用力搬来一块木板，又举起锯子专心锯起来。 突然，一失手，锯子割到了爸爸的手，爸爸连一声疼都突然，一失手，锯子割到了爸爸的手，爸爸连一声疼都 没有喊，还对我说：没有喊，还对我说：“还好没有锯到你的手！还好没有锯到你的手！”我感动我感动 至极。至极。 父母的爱就父母的爱就 是生活中一是生活中一 些不起眼的些不起眼的 小事。小事。 妈 妈 因 我 故妈 妈 因 我 故 意 不 完 成 作意 不 完 成 作 业而生气业而生气 “你说你说你为什么不完成作业？为

14、什么不写毛你为什么不完成作业？为什么不写毛 笔字？不要以为今天是你的生日就可以为所欲为！笔字？不要以为今天是你的生日就可以为所欲为！ 说呀？说呀？”“”“我我”“”“你你”妈妈扬起手，却妈妈扬起手，却 又放下了，又放下了，“我真是恨铁不成钢！我真是恨铁不成钢！”我稍稍抬头我稍稍抬头 瞥了一下妈妈，妈妈的眼里不是愤怒，而是怜爱瞥了一下妈妈，妈妈的眼里不是愤怒，而是怜爱 与痛惜。妈妈的眼睛红红的，饱含着浓浓的爱意。与痛惜。妈妈的眼睛红红的，饱含着浓浓的爱意。 做什么事做什么事 情父母的情父母的 出发点一出发点一 定是爱！定是爱！ 我 肚 子 疼 ，我 肚 子 疼 ， 妈妈得知后，妈妈得知后， 提

15、前 下 班 回提 前 下 班 回 家照顾我。家照顾我。 妈妈回到家，看着我疼痛的样子，十分焦急，额妈妈回到家，看着我疼痛的样子，十分焦急，额 头上布满了密密的汗珠，心里好像比我肚子还疼。头上布满了密密的汗珠，心里好像比我肚子还疼。 她一边按她一边按着我的肚子，一边着急着我的肚子，一边着急地问：地问：“哪里疼？哪里疼？ 这里？这里？还是这里？这里？这里？还是这里？”得到答案后，每隔几得到答案后，每隔几 分钟都要问：分钟都要问：“还疼吗？要不要上医院？还疼吗？要不要上医院？”那颗那颗 心，一直悬在半空，迟迟放不下来。心，一直悬在半空，迟迟放不下来。 我肚子痛我肚子痛 妈妈妈妈仿佛仿佛 也在痛。也在

16、痛。 四是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本四是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本 学习伙伴提示学习伙伴提示+ +课后作业课后作业 猫的性格实在有些古怪：猫的性格实在有些古怪： 既既 又又 ； 既既 又又 ； 既既 又又 ； 高兴时高兴时 ； 不高兴时不高兴时 。 四是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本四是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本 课后作业课后作业+课堂作业本课堂作业本 五上册语文课堂作业本五上册语文课堂作业本p.19p.19 4 4 判断下面的说法，正确的打判断下面的说法，正确的打，错误的打，错误的打。 (1)(1)须鲸只吃虾

17、和小鱼。须鲸只吃虾和小鱼。 ( )( ) (2)(2)鲸隔一定的时间非得呼吸一次。鲸隔一定的时间非得呼吸一次。 ( )( ) (3)(3)鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，有时几头聚在一起。鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，有时几头聚在一起。 ( )( ) (4)(4)鲸的寿命很长，可以活几十年到一百年。鲸的寿命很长，可以活几十年到一百年。 ( )( ) (5)(5)我国发现过一头四万公斤重的鲸，十七米长，一条舌头就有十几头我国发现过一头四万公斤重的鲸，十七米长，一条舌头就有十几头 大肥猪那么重。大肥猪那么重。 ( )( ) 一是系统确定学段教学重点一是系统确定学段教学重点 二是系统寻找单元教材之间的联系

18、二是系统寻找单元教材之间的联系 三是系统安排课堂教学进程的作业内容三是系统安排课堂教学进程的作业内容 四是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本四是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程 阅读教学是学生、教师、阅读教学是学生、教师、教科书编写者、教科书编写者、文本之间文本之间 的对话过程的对话过程 2.2.练习内容要进行系统思考练习内容要进行系统思考 3.3.练习内容要体现阅读能力练习内容要体现阅读能力 四上册四上册期中试卷期中试卷独立阅读题独立阅读题糊涂的小麻雀糊涂的小麻雀（童话）（童话）

19、1.1.完成文中的看拼音写词语。完成文中的看拼音写词语。 2.2.给文中加点的多音字选择正确的读音，用给文中加点的多音字选择正确的读音，用“”“”表示。表示。 3.3.给文中的给文中的3 3、4 4自然地加上标点。自然地加上标点。 4.4.照样子写词语。照样子写词语。 例：毛茸茸的脑袋例：毛茸茸的脑袋 亮晶晶的冰块亮晶晶的冰块 （ ）的草地）的草地 （ ）的河水）的河水 （ ）的天空）的天空 （ ）的果子）的果子 5.5.课文中第四自然里，小孩子把课文中第四自然里，小孩子把 比作比作 ， 是为了告诉小麻雀是为了告诉小麻雀 。 6.6.冬天，小麻雀冬天，小麻雀 ，小孩子说它糊涂。我帮小，小孩子说

20、它糊涂。我帮小 麻雀想个抓住时间的办法是麻雀想个抓住时间的办法是 。 7.7.我们还读过很多童话，例如安徒生写的我们还读过很多童话，例如安徒生写的 ，格林兄弟编著，格林兄弟编著 的的 ，张天翼写的，张天翼写的 ，叶圣陶写的，叶圣陶写的 。 生动有趣的语言给了我们很多启示。生动有趣的语言给了我们很多启示。 哪些题是考查阅读能力的？想考查什么阅读能力？哪些题是考查阅读能力的？想考查什么阅读能力？ 四上册四上册1-41-4单元阅读能力培养要点单元阅读能力培养要点 单单 元元 阅读阅读能力能力培养要培养要点点 1 1 一边一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅读课文，一边想画面，感受大自然的魅 力，体

21、会作者生动的描写。力，体会作者生动的描写。 2 2 在在了解主要内容的基础上，认真体会作者是了解主要内容的基础上，认真体会作者是 怎样观察的，并学习他们的观察方法。怎样观察的，并学习他们的观察方法。 3 3 走进美妙的通话世界，了解童话内容，品味走进美妙的通话世界，了解童话内容，品味 童话的语言，体会童话的特点。童话的语言，体会童话的特点。 4 4 认真认真读一读，具体感受作家笔下栩栩如生的读一读，具体感受作家笔下栩栩如生的 动物形象，还可以试着比较一下课文在表达上的动物形象，还可以试着比较一下课文在表达上的 不同特点。不同特点。 五上册五上册钓鱼的启示钓鱼的启示第第10自然段的练习题自然段的

22、练习题 1.1.照样子，写出表示时间过得快的词语。照样子，写出表示时间过得快的词语。 转眼间转眼间 （ ）（）（ ）（）（ ） 2.2.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼鱼。”这句话中的这句话中的“鱼鱼”用上引号是因为用上引号是因为 ，它可能是，它可能是 ， 也可能是也可能是 。 3.3.已经成为著名建筑设计师的已经成为著名建筑设计师的“我我”回到故乡，和父亲一起回忆了三十四年前那回到故乡，和父亲一起回忆了三十四年前那 个夜晚发生的事，个夜晚发生的事，“我我”会对父亲说：会对父亲说：“ “ 。

23、” 抓住关键词抓住关键词 句，体会这句，体会这 些词句的含些词句的含 义及表达效义及表达效 果。果。 理解理解(71.8%) 分析分析(64.1%) 朗读朗读(30.8%) 感悟感悟(25.6%) 丰富情感丰富情感(20.5%) 概括概括(19.1%) 阅读兴趣阅读兴趣(17.9%) 提取信息提取信息(10.3%) 积累语言积累语言(7.7%) 审美品味审美品味(7.4%) 探究发现探究发现(5.1%) 表达表达(4.2%) 请用一分钟时间写下“阅读能力”的关键词 语文阅读能力的要素与结构 识字、写字、使用工具书、朗读识字、写字、使用工具书、朗读 获取信息、推论词句的深层含义获取信息、推论词句

24、的深层含义 理清内容关系、把握主要内容理清内容关系、把握主要内容 评价、鉴赏文本内容与表达形式评价、鉴赏文本内容与表达形式 阅读练习题的编制要体现阅读能力阅读练习题的编制要体现阅读能力 选择恰当的词语填空选择恰当的词语填空 联系上下文解释词语联系上下文解释词语 理解关键句子的意思理解关键句子的意思 提取信息回答问题提取信息回答问题 概括文章主要内容概括文章主要内容 领会语言材料中所表达的态度、领会语言材料中所表达的态度、 情感、语气、情绪情感、语气、情绪 根据语言材料做出合理的推断根据语言材料做出合理的推断 评价人物、主题评价人物、主题 鉴赏文章表达方式鉴赏文章表达方式 “先生，您认错人了先生

25、，您认错人了” 有一家很大的外资企业在中国招聘员工，条件很苛有一家很大的外资企业在中国招聘员工，条件很苛(k)(k)刻。前往应聘刻。前往应聘 的都是具有高学历的人。的都是具有高学历的人。 当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色。像是当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色。像是 他乡遇故知一样，这个美国人热情地说：他乡遇故知一样，这个美国人热情地说：“你不是哈佛大学某某专业的研你不是哈佛大学某某专业的研 究生吗？我比你高一届，你不记得了吗？究生吗？我比你高一届，你不记得了吗？” 应聘的中国年轻人心里一震：应聘的中国年轻人心里一震：“他认错人了。他认错人了。”此时，

26、如果承认自己此时，如果承认自己 有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。但这个青年冷静地说：有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。但这个青年冷静地说：“先生，您先生，您 认错人了。我没有到美国学习过，我只有中国大学的学历。认错人了。我没有到美国学习过，我只有中国大学的学历。”说话的时候说话的时候 ，他已经做好了不被录用的心理准备。，他已经做好了不被录用的心理准备。 没想到，主考的美国人透出惊喜之色。他说：没想到，主考的美国人透出惊喜之色。他说：“很好，刚才就是我们很好，刚才就是我们 考试的第一关。下面我们进行业务考试考试的第一关。下面我们进行业务考试” （1 1）说）说“先生，您认错人了先生，您认错人了

27、”这句话的人是这句话的人是 。(20(20对对 9 9错错) ) （2 2）当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色是因）当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色是因 为为 。 (29(29全错全错) ) （3 3）当第一位应聘者回答之后，主考的美国人透出惊喜之色是因为）当第一位应聘者回答之后，主考的美国人透出惊喜之色是因为 。(10(10对对 1919错错) ) （一）手上的皮肤（节选）（一）手上的皮肤（节选） 手是干活的手是干活的“工具工具”。为了防止皮肤受伤，手掌和手指的皮肤就多生了。为了防止皮肤受伤，手掌和手指的皮肤就多生了 几层。身体其他部位的皮肤大约厚几

28、层。身体其他部位的皮肤大约厚0.40.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其 他部位的他部位的5 5倍。手上的皮肤是用力和摩擦最多的地方，会自我保护倍。手上的皮肤是用力和摩擦最多的地方，会自我保护生出又生出又 硬又厚的茧子。不信，你注意一下自己右手中指的左侧，由于握笔的压力和硬又厚的茧子。不信，你注意一下自己右手中指的左侧，由于握笔的压力和 摩擦，那里就生出了茧子。小提琴手的指尖生茧，裁缝操刀的手拇指生茧，摩擦，那里就生出了茧子。小提琴手的指尖生茧，裁缝操刀的手拇指生茧， 体操运动员指根处生茧体操运动员指根处生茧如果你和一个陌生人握手，凭感觉你就能知道对如果你和

29、一个陌生人握手，凭感觉你就能知道对 方是从事体力劳动，还是从事脑力劳动，因为前者的手粗糙有力，后者的手方是从事体力劳动，还是从事脑力劳动，因为前者的手粗糙有力，后者的手 柔软细腻。柔软细腻。 手心有许多纹路，手背关节处有褶皱，这样手就能自如地抓握东西。假手心有许多纹路，手背关节处有褶皱，这样手就能自如地抓握东西。假 如没有这些纹路和褶皱，手就无法弯折，整只手就像一块僵硬的钢板，什么如没有这些纹路和褶皱，手就无法弯折，整只手就像一块僵硬的钢板，什么 动作也做不了啦。人手心的纹路有先天的因素，也有后天职业形成的因素，动作也做不了啦。人手心的纹路有先天的因素，也有后天职业形成的因素， 因此每个人的手

30、纹路各不相同。手纹能反映一个人的经历信息，但认为看手因此每个人的手纹路各不相同。手纹能反映一个人的经历信息，但认为看手 纹就能知道一个人的命运，则是没有科学根据的。纹就能知道一个人的命运，则是没有科学根据的。 3. 3.手上的皮肤是怎样保护自己的？从文章中找出两个理由。手上的皮肤是怎样保护自己的？从文章中找出两个理由。(0.85)(0.85) 4. 4.如果有人去看手相，你打算怎样劝说？请根据文中信息，注意劝说如果有人去看手相，你打算怎样劝说？请根据文中信息，注意劝说 的语气。的语气。(0.78)(0.78) 科学设计练习内容！科学设计练习内容！ 1.1.练习内容要紧扣教学目标练习内容要紧扣教

31、学目标 2.2.练习内容要进行系统思考练习内容要进行系统思考 3.3.练习内容要体现阅读能力练习内容要体现阅读能力 我们来欣赏一些练习设计我们来欣赏一些练习设计 也许会打开我们的思路也许会打开我们的思路 小学英语小学英语this is my fatherthis is my father 学习学习a a部分对话后的作业设计部分对话后的作业设计 1.1.听录音，模仿课文录音的语气，朗读课文内容。听录音，模仿课文录音的语气，朗读课文内容。 2.2.带上家庭照片，与小伙伴用英语介绍各自家庭成员。带上家庭照片，与小伙伴用英语介绍各自家庭成员。 3.3.和自己的小伙伴扮演不同的角色自编对话。和自己的小伙

32、伴扮演不同的角色自编对话。 三项作业难度逐步加大，学生可根据自身发展水三项作业难度逐步加大，学生可根据自身发展水 平挑选难易不同的作业类型。内容集中、目标明确。平挑选难易不同的作业类型。内容集中、目标明确。 小学数学：小数加减法和小数乘法的计算小学数学：小数加减法和小数乘法的计算 作业设计作业设计 设计家庭一周开支记录：请每位学生当一回小管设计家庭一周开支记录：请每位学生当一回小管 家，每天晚上问一下爸爸妈妈家里每天花多少钱？都家，每天晚上问一下爸爸妈妈家里每天花多少钱？都 花在了什么地方？然后把每一笔开支都记录下来，计花在了什么地方？然后把每一笔开支都记录下来，计 算一下每天花了多少钱；一周

33、一共花了多少钱。算一下每天花了多少钱；一周一共花了多少钱。 熟悉用小数表示钱数的方法；巩固小数加减法和熟悉用小数表示钱数的方法；巩固小数加减法和 小数乘法的计算；数学与生活的关系；养成勤俭节约小数乘法的计算；数学与生活的关系；养成勤俭节约 的习惯。的习惯。 雷夫：从一加仑有几品脱开始（雷夫：从一加仑有几品脱开始（8 8） 加上棒球赛的局数（加上棒球赛的局数（1717） 乘于厘米之于毫米的倍数（乘于厘米之于毫米的倍数（170170） 减去美国参议员总人数（减去美国参议员总人数（7070） 减去半打（减去半打（6464） 给我看平方根（数字给我看平方根（数字8 8闪电般快速出现）闪电般快速出现）

34、学生学到什么学生学到什么 公制单位、分数公制单位、分数 记忆科学、历史、文学记忆科学、历史、文学的数字的数字 开心充满活力开心充满活力 学会设计问题学会设计问题 雷夫艾斯奎斯第56号教室的奇迹 美国学生课外作业（六年级）美国学生课外作业（六年级）从一首圣诞歌看节日商机从一首圣诞歌看节日商机 圣诞十二日歌圣诞十二日歌 圣诞节的第一日，心上人送我一只梨树上的鹌鹑。圣诞节的第一日，心上人送我一只梨树上的鹌鹑。 圣诞节的第二日，心上人送我两只斑鸠。圣诞节的第二日，心上人送我两只斑鸠。 圣诞节的第三日，心上人送我三只法国鸡。圣诞节的第三日，心上人送我三只法国鸡。 圣诞节的第四日，心上人送我四只咕咕鸟。圣

35、诞节的第四日，心上人送我四只咕咕鸟。 圣诞节的第五日，心上人送我五个金戒指。圣诞节的第五日，心上人送我五个金戒指。 圣诞节的第六日，心上人送我六只下蛋鹅。圣诞节的第六日，心上人送我六只下蛋鹅。 圣诞节的第七日，心上人送我七只游泳的天鹅。圣诞节的第七日，心上人送我七只游泳的天鹅。 圣诞节的第八日，心上人送我八位挤奶的女工。圣诞节的第八日，心上人送我八位挤奶的女工。 圣诞节的第九日，心上人送我九位女舞者跳跳跳。圣诞节的第九日，心上人送我九位女舞者跳跳跳。 圣诞节的第十日，心上人送我十位男舞者蹦蹦蹦。圣诞节的第十日，心上人送我十位男舞者蹦蹦蹦。 圣诞节的第十一日，心上人送我十一位吹笛手滴滴滴。圣诞节

36、的第十一日，心上人送我十一位吹笛手滴滴滴。 圣诞节的第十二日，心上人送我十二位击鼓手咚咚咚。圣诞节的第十二日，心上人送我十二位击鼓手咚咚咚。 算一算：为了送圣诞节礼物，心上人花了多少钱？算一算：为了送圣诞节礼物，心上人花了多少钱？ 项目项目每项花费每项花费总价总价 鹌鹑鹌鹑20.0020.00 斑鸠斑鸠25.0025.00 法国鸡法国鸡15.0015.00 咕咕鸟咕咕鸟4.004.00 金戒指金戒指299.00299.00 下蛋鹅下蛋鹅17.0017.00 游泳的天鹅游泳的天鹅50.0050.00 挤奶的女工挤奶的女工10.00/10.00/小时小时 女舞者女舞者15.00/15.00/小时小时 男舞者男舞者13.00/13.00/小时小时 吹笛手吹笛手24.00/24.00/小时小时 击鼓手击鼓手26.00/26.00/小时小时 算一算：为了送圣诞节礼物，心上人花了多少钱？算一算：为了送圣诞节礼物，心上人花了多少钱？( (9446.00)9446.