2021年3月.实践报告范文4

1、2021年3月.实践报告范文4 2021年3月.实践报告范文4 我们的有关部门规定学生每学期都要进行一次.实践，这件事情本身是意义重大的，但由于只知道.实践可以提高学生的适应.的能力，但具体是什么能力却不太清楚，从而导致.实践流于形式，对不同的学生没有很强的针对性。 如果我们把学生的.实践与学生的职业理想挂钩，操作起来就会具体有效得多。 我曾在学校当老师，参加过学生的多次.实践，但我认为，很多.实践针对性不强，不是所有学生都能从中得到真正的锻炼。 举例说明。我以前所在的学校曾经组织学生到污水处理场参观。具体操作如下：年级组长自己确定了这个主题，目的是想通过这次参观让学生明白污水处理的不易从而知

2、道如何节约用水。年级组长确定主题后，去实地踩点，确定参观时间参观路线参观内容等。参观前年级组长根据要参观的内容给学生发了一张参观提纲，有若干道题需要学生回答。参观的过程中，学生拿着提纲到处找答案，将一张提纲上的答案完成，耶，“圆满”完成任务。 这样的实践问题在于：前期没有学生的参与，学生缺少主动探究的过程，其结果必然大打折扣;参观的过程中也是把课堂模式搬到.而已，学生还是听讲解，记笔记，看说明，记笔记，没有调动他任何探究的积极性。至于学生的后期.实践报告，也基本上是千篇一律以节约用水为主题。老师以为目的达到了，任务完成了，OK了。 当然，这样的活动不是一点意义没有，但没有把.实践的意义最大化。

3、 我们的.实践目的是要学生进入.，了解.。但这么大一个.，你要学生了解什么?没有具体的目标的.实践就会流于形式，起不到它真正要达到的目的。 国外的.实践形式可以给我们一个借鉴。 美国学生从小学开始就根据自己的职业目标进行.实践，美国大学的录取也要看学生的.实践情况。大学生中的.实践就更是普遍，尤其是大三以后，很多学生在实践的过程中就会得到单位的聘书。美国学生的.实践不是到公司转一转，参观一下就了事，而是经过一两天的培训后，就把你当一个人用了，你能在工作中得到很大的锻炼。有个国内到美国读大学的学生，其家长说，孩子一学期学习都很辛苦了，假期回家吧，至于.实践嘛，好办，我有朋友是某某大公司的，到时候

4、叫他给孩子开一张证明就行了。国内好多地方中小学生的.实践就是到居委会盖章应付学校老师的检查。 我们学生需要的不是一纸证明，而是真正的实习锻炼能力，未来的发展也不需要证明，需要能力。我们学生应该珍惜实习机会，在实习中锻炼自己的职业能力。 一个成绩非常优秀的学生到美国上本科，她就读的学校实验室开放时间是晚上8点到凌晨1点，可她说实验根本就做不完，因为看各种各样器材的说明书就会花费她4小时的时间，而她的美国同学一进实验室就可以开始做实验，根本不用看说明书。问他们为什么这么利害，他们说这些仪器他们家里都有。美国学生的职业规划从6岁就开始了，他们会从小根据自己的兴趣爱好、个性特点等 探索自己的理想职业，

5、从小就有比较清晰的职业目标，因此他们从小就为这些职业目标锻炼相应的知识、技能、素质，他们家里就经常“玩”那些仪器，所以他们的动手能力很强。 真正有效的.实践是学生根据自己未来想从事的职业理想，到.各部门去了解这一行业的工作模式，发展方向，需要的知识、技能，素质，或是在实践中锻炼自己相关的素质，为将来进入.打下良好的基础。 学生的很多能力，单靠做题是训练不出来的，比如分析问题解决问题的能力、与人交往的能力、克服挫折的能力，就需要在.实践中去磨练。比如，在职业探索的过程中，要求学生去采访正在从事着自己的理想职业的那些人，了解这项工作具体是做什么的?这项工作需要什么样的知识和技能?需要学什么专业?需要通过什么样的培训?薪水如何?有何发展空间?等等。学生要联系到这样的职业人士，他就得先分析，到哪里去找这些职业人士?我怎么找到他们的联系方式?我要怎么给他们交流才能得到我想要的信息?在与别人联系的过程中也许会碰壁，如果碰壁了，怎么办?要继续采取什么样的办法，才能最终达到自己的目的?在这个过程中，学生的适应.的能力得到了很