毕业班应考策略及提高措施

1、毕业班应考策略及提高措施作者:日期:毕业班应考策略及提高措施一、九年级学生基本情况。目前九年级共有学生36人，总的来说学生总体情况不容乐观。就各科而 言，语文和综文两科成绩稍好，数学、英语、综理成绩不够理想,年级中2 5 %的同 学学习态度端正，勤学好学,各科基本上可以跟上教师的进程;30%的同学需要教 师的监督与督促，能够优生以按时完成各科布置的各项任务，偏科现象严重， 有个别科的成绩不容乐观;30%的学生学习不积极、主动，有敷衍老师与家长的 现象存在，有的科作业不能按时完成，学习成绩较差；而另15%的同学存在厌学 心理，在学校混日子，家长也明确表示“就让我们的孩子在学校混个毕业证就行, 孩

2、子太小出去打工也没人要“ !这样的同学也有6名左右，让老师较头疼。1、赵东方：课堂上能够做到认真听讲，及时完成各科作业，但效率不 高，语文和综文较好，成绩居班级中上游，家长对孩子的学习十分关心,回家后 督促学生主动学习，对他的学习起到了辅助作用。2、丁会杰:男生中佼佼者，各科成绩均衡发展，聪明伶俐，勤奋好学， 数学成绩一直名列前茅，是各科教师的重点培养对象。3、焦会明：女生中的骄傲，在基础较为薄弱的英语学科中成绩突出， 做事认真，学习刻苦,平时不善言辞，对文科的学习有一定的影响。4、焦云雪：各科均能取得较好的成绩，年级状元的有力争夺者，教师 重点辅导对象，能出色完成各科布置的学习任务。5、李

3、猛：孩子虽然很聪明，但学习不思进取，不够用功，作业需要教 师的反复追问才能完成，学习也只是为了应付老师，课上溜号，与同桌小话 颇多。6、焦佳明:与李猛同桌，学习不够用功，进入九年级下学期以后思想发 生波动，认为自己学习也上不了高中，家长也一味地纵容，导致各科成绩下滑。7、郞赛楠：主观上很努力，但学习本身并不是很聪明，基础较差，各科成绩均不理想，存在着跟不上课的问题。8、李东伟:上课不认真，课下不知用功，自己缺乏主见，需要教师反复 寻问才能交上部分科目作业，家长也只是希望自己的孩子能够获得初中毕业 证就可以。9、郝云桐：平日不言不语，自己知道用功，但基础太差，成绩并不 理想，语文科中大量出现错别

4、字，诚实肯干，也许在其它方而会看见阳光。10、张大奇:平静得让人容易忽视他的存在，勤奋刻苦，语文、综文均可 取得理想成绩，但各科不能均衡发展,英语、物理成绩不理想，从而影响全而发 展。11、王健：好动好玩，学习不用功，不能积极主动完成各项学习任务, 存在偷懒问题，各科成绩平平。12、焦新磊：年级中成绩最后的学生，课上不捣乱，但小动作不断，偶尔 有一些破坏性行为，思想上不容让人了解，缺少必要的沟通与交流，家长过 于放纵自己的孩子。13、田如月:课上与同学小话较多，容易的任务能积极完成，难的就信赖 于别人才能完成，各科成绩一般，现在呈下滑趋势。14、焦云月:各科成绩差强人意，课后不用功，课上有的科

5、能认真听讲， 但效果不好。15、孙海林:聪明好动，在绘画上有着极大天赋,学习态度端正，有时完成 作业不认真，各科成绩相差不大，虽无偏科现象，但最终的成绩不够理想。16、于梦瑶：各科教师培养的对象，写作能力极强，语文实力无二， 各科中数学成绩是攻克的难点。17、焦莉莉:作为班长，有着较强的组织能力和人际交往的能力，各科 成绩较为平均，但成绩有波动，有时上下起伏很大，老师最不放心。18、陈佳会：学生本身不聪明，课上也能认真听讲，但课下不能独立完成作业，学习动机不积极。f二r19、丁磊：马虎、字迹潦草，对考试成绩会有极大影响,数学、英语成 绩较差，由于基础差的缘故，要想有提升会很困难。20、于海鹏:

6、绝对用功的一名学生，但成绩却与用功程度成反比，这样 的结果让老师更为无耐。21、史海江:男生中另外一位各科成绩能够达到平衡发展的学生，品学 兼优，勤奋用功，如果英语成绩能够更进一步，整体成绩将会有质的飞跃。22、马英杰:自主能力强，知道用功，懂得与其他同学比较，物理成绩 不理想，成绩有浮动现象，如果能静下心来，认真揣摩，必将有利于学习成绩的 提高。23、胡建桥:粗心大意，主观努力不足，虽然也知道着急，实属“三天打鱼 两天晒网”，自律性差。24、谢泓瑶：绝对用功、踏实的一名学生，学习成绩四平八稳，文科 实力较强，理科这些薄弱环节有待进一步加强。25、尤丽萍：各科成绩能够均衡发展，女生中理科成绩较

7、为突出，由于 特殊的家庭情况，孩子的性格可能受到一定的影响，但其坚持、刻苦的精神值 得称道。26、李建平:学习进取心不强,善于投机取巧，对老师布置的任务不能按 时完成，经过任课教师的几次谈心，近期有所改观。27、李浩楠：课下是一名活泼健谈的学生，但一旦面对学习和老师就 无所作为，无话可说，从未订过任何复习资料,偶尔完成作业，对体育极为着迷, 有谈论不完的话题。28、李浩:所有学生中最聪明、机灵的一个人，数学、物理、化学成绩极 为突出，可英语成绩却一塌糊涂，聪明有余，努力不足，平日较为懒散,如改掉 此坏习惯，发展潜力极大。29、焦晓平稳沉静，不多言，不多语，英语、综文成绩突岀，踏实肯 干，力求各

8、科冬而发展。30、焦立超：劳动方面的好助手，为人诚恳,英语、物理成绩较差，课上 表现认真，但由于基础过弱，难于进步。31、焦红蕾:为人“泼辣”，行事豪爽，具有责任心,除综文外其它各科均 差强人意，曾多次找她谈心，效果不甚理想。32、张帅楠：同样是一个沉默寡言的人，父亲去逝使得她更加珍惜与 母亲之间的感情，力求上进，但表现在课堂上有腼腆、胆怯之意，希望得到别人 的关心与帮助。33、陈力宏:活泼大方，聪明爽快,但心思未放在学习上，令人惋惜。34、焦建成：有思想、有个性，学习成绩一直居中游，四平八稳，家长 极为关心,课上表现不够专注，有小动作，较易分散注意力。35、马东阳：聪明，课上表现活跃，能积极

9、踊跃回答教师提问，但反馈在成 绩上与其平时表现不成正比。36、梁皓玉：班级中的后来者,聪明，有一定的基础，但有吃老本的现 象，课上积极,偶尔也会走神，课后作业疲于应付，物理成绩较差，其余各科成绩 平平。以上就是九年级的3 6名同学的基木情况，在距中考仅有两个月的时间内，针 对以上学生的学习情况和精神状态，通过与其余五位任课教师交流沟通后，制 定如下措施。二、具体措施。为了九年级学生的学习习惯、学习成绩有质的改变；为了优秀的学生能够 拔尖，习惯不好的同学尽快步入到正确的轨道上来，我们年级组根据实际情况制 定了以下措施。1、利用课余时间进行课外辅导。我们每一科均按照学主的实际情况对他们进行了分组，

10、各科者协商一致，每 天利用课余时间对不同等级的学生进行分批辅导，由于我们的学生基础不好，习 惯较差，平时师生对话基本是以被训导为主，所以思想上己经有了厚厚的盔甲， 一般情况下很难对老师吐露真实的想法，所以辅导过程要以聊天为主，从生活 到流行到爱好到家庭，逐步消除学生的抵触心理，建立融洽平等的师生关系，这样 才能了解学生的思想最深处的东西，找到症结所在。了解学生的思想动态，根据 具体情况采取不同的措施:有的信心不足，不相信自己能学好，不相信自己能考上 高中，就要想办法让他们体会到成功的喜悦，培养他们的信心；有的重视程度不 够，要进行思想开导，提高各科在他们心中的地位，尤其是偏科现象严重的同学,

11、一定要让他们明白一科的优秀无济于事，必须各科全面发展;有的对自己要求不 严格，教师要加强检查，必要时采取惩罚措施；有的学习成绩比较好，就要单独提 高其作业难度，尤其是理科，这样才能让优生更优。2、课堂上创造机会,让优等生来展示学习方法，锻炼其解决问题的能 力，同时以优等生的榜样力量来影响差生。3、实行分层教学、分层作业、分层批改的方式，对差生实施多做多 练措施，加大对基础知识的检查力度，降低挫折率，并采用激励机制对差生的每 一点进步都给予肯定，保证差生都有进步，提高他们学好的信心，使他们不 会因丧失兴趣、丧失信心而产生“破罐子破摔”的心理，进而影响班级的整体 氛围。对中等生要努力保持其成绩稳定

12、和提高，发挥他们优势科目，尽力保证 优势科目成绩的稳定，争取做到稳中有升，劣势科目不放弃，采取紧跟策略, 在老师的辅导下提高自信心。对优生适当增加题目难度，并安排课外拓展题, 不断提高做题能力，尽量创造而批、面改的机会，及时发现问题，解决问题。4、目前九年级共有学生3 6人，这样是我们的优势，六名任课教师 将紧盯学生，不放弃、放松每一位学生。另外，九年级每晚上晚自习的教师均将 会以校为家，晚上下自习后按时查宿，督促学生及时休息，以保证学生第二天 精力充沛;第二天虽晨住宿教师要首先早起，在跑操之前让学生到教师学习， 养成习惯，并在教室对学生进行辅导，早操之后学生直接回到教室，一直到早晚 之前的这段时间继续在教室学习，让注意力从清晨就紧张起来。5、经常与学生的家长沟通,了解学生动向，并让家长协助老师做好学 生的后勤工作和思想工作。3 6名学生均是西沟木地学生，有的学生家长与老师比较熟悉，首先我们要 让家长明口，不要对你的孩子估计过高，上高中并不是通向象牙塔、走向成功的唯 一道路，当孩子回家之后,为每日在校的孩子做上一顿可口的饭菜，并找时间多 陪陪自己的孩子,多与孩子聊天、谈心，以缓解他们紧张的学习压力,同时督促孩子 完成当天老师布置的任务即可。另外，对某些家长而言，也不要对自己的孩子估计过低，在我们家访的过程 中,我们发现有的家长明知自己的孩子学习不理想，从