小学数学四年级上册《除数是两位数的口算除法》教案设计

1、除数是两位数的口算除法教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级上册P78-80。教学目标：1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数(商一位数)的口算方法，能正确地进行 计算。2、使学生经历探究口算算理的过程。3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。教学重点：掌握用整十数除的口算方法。教学难点：理解用整十数除的口算算理。教学过程：一、复习。1、口算。9X() =270( ) X 3=9007 x( ) =210560宁8=b5E2RGbCAP270* 9=900宁 3=210宁 7=5600宁 8=1EanqFDPw2、根据一道除法算式，写出两道乘法算式。

2、80* 2= 40二、创设情境师：同学们，想不想把我们的学校装扮一下，让它变得漂亮些。三、探究新知1、教学例1(1) 提出问题，寻找解决问题的方法。师：瞧，学校买来了什么？(出示例 1 (1)情景图。)师：从中你能获取什么数学信息？根据这些信息你能提什么问题? 师：怎样解决这个问题？(2) 列式 80* 20(3) 学生独立探索口算的方法师：怎样算80十20呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。师：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意说给大家听？ 学生可能会有以下两种口算方法：A、 因为20X 4= 80,所以80-20= 4 这是 想乘算除 （板书）B、因为8宁2 = 4, 所以8

3、0* 20= 4为什么可以不看这个“ 0”？ （ 80 *20可以想“ 8个十里面有几个2十？ ”） 这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。板书：表内除法（ 4） 师小结：同学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢 哪种方法呢？把你喜欢的方法说给同桌听。（ 5）检查正误师：学校买来的气球可以分给几个班？ 我们分的结果对不对？请同学们看屏幕（课件演示分的结果） 口答。（ 7） 用刚学会的方法再次口算90* 30 60 * 302、教学例 2（ 1） 创设情境引出问题师：刚才咱们顺利完成了分气球的任务，大家表现非常出色，瞧，学校还买来了彩旗，你从画 面上了

4、解到哪些信息？想提出什么问题？ DXDiTa9E3d学校买来了 120面彩旗，每班分 30面，可以分给几个班？ 师：谁会解决这个问题？120* 30（ 2） 小组讨论口算方法（ 3） 你是怎么这样快就算出的呢？A、想 4 个 30 是 120,也就是 4X 30= 120,所以 120*30 = 4B、因为 12* 3= 4 ，所以 120* 30= 4 这一题跟刚才分气球的口算方法有不同吗？ 都是运用想乘算除和表内除法这两种方法来口算的。我们再看看分彩旗分得对不对。课件演示分彩旗师：在解决分气球和分彩旗的的问题中， 我们共同探讨了除法的口算方法， （板题： 口算除法） 口算时，可以用自己喜欢

5、的方法来口算。 RTCrpUDGiT口算练习：240-80250- 504、估算（ 1） 探计估算的方法 师：请同学们看屏幕。（课件显示第 78、79 页想一想。） 你能知道题目要求我们做什么吗？你能估吗？请先估算，再把你的估算方法告诉同桌。（ 2）谁想把你的方法跟大家说一说。（ 3）总结方法 ： 把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数再用口算方法算。（ 4）看书质疑。 P78、 P79四、巩固应用1、练习十三第 1 题（ 1） 独立口算（ 2） 观察每组上下两道题，怎样很快说出下面除法算式的商？2、第 79 页做一做。 同学们，想猜谜语吗？这些题目里隐藏着一个谜语，想猜的话，要先做完这些题目， 也是 P79 页的做一做。学生独立完成口算，开火车汇报答案，课件演示完成一道口算题就消失，最后出示谜面。 谜语：它是学生手中不可少的东西，有了它，就有丰富的知识。 （猜一学习用品）（书）3、80 页第 2 题。同学们爱看书吗，真好，学校又为我们邮购了一批书，请看屏幕：出示 P80 第 2 题，你能 找到什么条件、问题。你会解决吗？4、第 5 题。这个小朋友也是一个爱看书的好孩子，她在看一本故事书，出示第 5 题，找条件、问题 出示条件：一共有 120 个小故事，每天看 1 个故事。问