信息技术Photoshop教学建议

1、图像处理图像处理 教学内容教学内容 “江苏省义务教育信息技术纲要江苏省义务教育信息技术纲要”中要求初中中要求初中 生生 要了解图像基本知识，初步尝试使用一种专门的图要了解图像基本知识，初步尝试使用一种专门的图 像处理工具合成修改、调整图像、实现简单的艺术像处理工具合成修改、调整图像、实现简单的艺术 效，运用技术辅助创新设、个性化表达。效，运用技术辅助创新设、个性化表达。 图像的放大缩小、旋转、剪裁、复制等图像的放大缩小、旋转、剪裁、复制等 图像的合成、图像中文字插入及编辑加工图像的合成、图像中文字插入及编辑加工 图像特殊效果的制作图像特殊效果的制作 图像修补及色彩的调整图像修补及色彩的调整 软

2、件的选择软件的选择 acdsee 我行我素我行我素 photoshop 课时安排课时安排 课时课时 教学思路教学思路 、五课时的学习，主要是学习图片的加工，通过学五课时的学习，主要是学习图片的加工，通过学 习，让学生了解图像处理软件习，让学生了解图像处理软件photoshop基本工具基本工具 的使用，并能利用这些工具对所获取的图片进行的使用，并能利用这些工具对所获取的图片进行 加工处理。加工处理。 、教学中避免机械性的知识传授和技能训练，注、教学中避免机械性的知识传授和技能训练，注 重先实践后总结，先模仿后探究再创新，要创造重先实践后总结，先模仿后探究再创新，要创造 性地去学习。使学生在学习中

3、体验技术之美，体性地去学习。使学生在学习中体验技术之美，体 验加工后的图片在表达信息内涵方面的魅力和价验加工后的图片在表达信息内涵方面的魅力和价 值，激发学生学习的激性。值，激发学生学习的激性。 、photoshop操作繁多，教学中我们不可能做到面操作繁多，教学中我们不可能做到面 面俱到，在有限的课堂教学时间内，我们要选择面俱到，在有限的课堂教学时间内，我们要选择 那些那些“有用的、典型的、呈现效果明显的有用的、典型的、呈现效果明显的”操作，操作， 借助它们，我们要教给学生的是方法，而不仅仅借助它们，我们要教给学生的是方法，而不仅仅 是操作本身。是操作本身。 、学习的过程应是一个螺旋上升的过程

4、，概念、学习的过程应是一个螺旋上升的过程，概念 的讲解，工具的使用，应渗透在每节课中，通的讲解，工具的使用，应渗透在每节课中，通 过形象生动的事例使学生明白，而且在今后的过形象生动的事例使学生明白，而且在今后的 学习中需要经常复习，直至完全掌握，这样才学习中需要经常复习，直至完全掌握，这样才 能创造性地去使用。能创造性地去使用。 、教学中教师要引导学生对任务进行分析，注、教学中教师要引导学生对任务进行分析，注 重过程与方法的引领。让学生学会完成任务的重过程与方法的引领。让学生学会完成任务的 方法。方法。 、教学中教师充分利用学生的生活资源组织学、教学中教师充分利用学生的生活资源组织学 生学习，

5、通过一些生活中的实例，拓宽学生视生学习，通过一些生活中的实例，拓宽学生视 野。野。 第一课时（初识第一课时（初识photoshop) 教学内容教学内容 photoshop介绍介绍 photoshop窗口组成窗口组成 常用工具的使用（矩形、椭圆形选区工具、单常用工具的使用（矩形、椭圆形选区工具、单 色和渐变色的填充）色和渐变色的填充） 图层、图像的大小、分辨率的概念，图层的新图层、图像的大小、分辨率的概念，图层的新 建、图片的放大、缩小、羽化等操作建、图片的放大、缩小、羽化等操作 文件的保存文件的保存 教学重点教学重点 photoshop窗口组成窗口组成 图像大小、分辨率、图层的概念图像大小、分

6、辨率、图层的概念 选区、填色工具的使用选区、填色工具的使用 羽化操作、图片的放大缩小。羽化操作、图片的放大缩小。 文件的保存文件的保存 难点：难点： 图像的选取、移动；羽化操作。图像的选取、移动；羽化操作。 基本任务：合成一幅校园风貌图。基本任务：合成一幅校园风貌图。 展示用展示用photoshop 加工的图像加工的图像 激发学生学习激发学生学习photoshop激情激情 展示本节课任展示本节课任 务务 可打开一幅图像介绍窗口。窗口组成要可打开一幅图像介绍窗口。窗口组成要 素较多，各种面板及工具的使用不必逐素较多，各种面板及工具的使用不必逐 一介绍，应重点介绍本节所用到的工具一介绍，应重点介绍

7、本节所用到的工具 和面板，其它简单介绍和面板，其它简单介绍 窗口组成、工窗口组成、工 具介绍具介绍 师生共同分析：师生共同分析：（）（）素材与合成后的素材与合成后的 图像在信息表达上的不同，让学生体会图像在信息表达上的不同，让学生体会 到图片加工的必要性，激发他们的学习到图片加工的必要性，激发他们的学习 热情；（）合成的图像对原图作了哪热情；（）合成的图像对原图作了哪 些变形，使用了什么工具。（）要完些变形，使用了什么工具。（）要完 成这一图片，我们制作的流程是什么成这一图片，我们制作的流程是什么 教师演示，学教师演示，学 生操作生操作 学生以模仿操作为主，操作时，要求学学生以模仿操作为主，操

8、作时，要求学 生注意图层面板的变化，以复习图层概生注意图层面板的变化，以复习图层概 念，使学生的知识顺利迁移。念，使学生的知识顺利迁移。 教学建议教学建议 拓展任务：给娃娃换装（通过此任务让学生进拓展任务：给娃娃换装（通过此任务让学生进 一步掌握图层的添加、选定、删除、移动及对一步掌握图层的添加、选定、删除、移动及对 当前图层的颜色的填充）当前图层的颜色的填充） 第二课时（图片合成）第二课时（图片合成） 教学内容教学内容 u魔棒、套索工具的使用魔棒、套索工具的使用 u文字的样式及文字图层的使用文字的样式及文字图层的使用 u图片的扭曲、旋转、倾斜等操作图片的扭曲、旋转、倾斜等操作 教学重点教学重

9、点 利用魔棒、套索工具选区图像利用魔棒、套索工具选区图像 文字的变形、文字图层样式设置文字的变形、文字图层样式设置 教学难点教学难点 能根据图像的性质，选择合适的工具进行抠图。能根据图像的性质，选择合适的工具进行抠图。 磁性套索工具的使用。磁性套索工具的使用。 选区的增加与减少。选区的增加与减少。 基本任务：我去漫游世界（图片合成）基本任务：我去漫游世界（图片合成） 教学建议教学建议： 首先还是展示用首先还是展示用ps合成的图像，接着分析任务合成的图像，接着分析任务 （看所给素材学生分析，发现问题）。（看所给素材学生分析，发现问题）。 创设探究活动，让学生在实践中总结出建立选创设探究活动，让学

10、生在实践中总结出建立选 区的不同方法。（增加下面的练习）区的不同方法。（增加下面的练习） 教学中要注重方法学习。例如：用各种工具建教学中要注重方法学习。例如：用各种工具建 立选区时，如何增加减少选区的方法都相同。立选区时，如何增加减少选区的方法都相同。 如填充、画笔工具及图层都有透明度的设置，如填充、画笔工具及图层都有透明度的设置， 它们的设置方法也都相同。它们的设置方法也都相同。 在抠图时，常用羽化使得图像的边缘变得柔和，在抠图时，常用羽化使得图像的边缘变得柔和， 在此要通过创设探究活动让学生了解羽化半径在此要通过创设探究活动让学生了解羽化半径 对图像边缘的影响。对图像边缘的影响。 文字效果

11、设置时，注意文字工具的讲解文字效果设置时，注意文字工具的讲解 及文字图层样式的设置（重点）及文字图层样式的设置（重点） 拓展任务：魔方（图片的缩放、扭曲及旋转等图拓展任务：魔方（图片的缩放、扭曲及旋转等图 形变换功能。复习了选区工具的使用，以及图层形变换功能。复习了选区工具的使用，以及图层 的链接、合并功能）的链接、合并功能） 第三课时（图层蒙版）第三课时（图层蒙版） 教学内容教学内容 图层蒙版的概念图层蒙版的概念 图层蒙版的应用图层蒙版的应用 图层样式图层样式 热身任务：完成两张图的合成热身任务：完成两张图的合成 探究活动探究活动： 拓展任务：拓展任务： 创作意图：浩创作意图：浩 瀚的银河中

12、，瀚的银河中， 一双手捧着的一双手捧着的 地球上长出了地球上长出了 一枝嫩绿的幼一枝嫩绿的幼 苗，给人以无苗，给人以无 限的生机感受，限的生机感受， 提醒人们对于提醒人们对于 生态要悉心呵生态要悉心呵 护。护。 教学建议：教学建议： 教学引入通过展示多幅利用蒙版制作的教学引入通过展示多幅利用蒙版制作的 图片，开拓学生视野，激发学习兴趣。图片，开拓学生视野，激发学习兴趣。 教学中通过形象生动的图示让学生理解教学中通过形象生动的图示让学生理解 什么是蒙版，并了解蒙版的特点什么是蒙版，并了解蒙版的特点 蒙板层蒙板层 被蒙当前层被蒙当前层 最下图层最下图层 最终效果图最终效果图 教学中通过热身任务、探

13、究活动，学生已基本教学中通过热身任务、探究活动，学生已基本 掌握了蒙版的使用技巧，在此基础上教师应引掌握了蒙版的使用技巧，在此基础上教师应引 导学生利用所掌握的技术进行作品创作。导学生利用所掌握的技术进行作品创作。 在进行作品创作时，不要因为所学课时少，所在进行作品创作时，不要因为所学课时少，所 掌握技术不多，认为不可进行作品创作。发明掌握技术不多，认为不可进行作品创作。发明 创造不一定非要复杂技术作支撑。本节课的拓创造不一定非要复杂技术作支撑。本节课的拓 展任务所用技术点只有图层蒙版、选区工具。展任务所用技术点只有图层蒙版、选区工具。 photoshop创作一些宣传画时，要注意以创作一些宣传

14、画时，要注意以 下原是：下原是： （）一目了然，简洁明快（）一目了然，简洁明快” （）（）“以少用多，以一当十以少用多，以一当十” （）突出主题（）突出主题 第四课时滤镜第四课时滤镜 教学内容教学内容 滤镜滤镜 （扭曲、模糊、渲染、风格化、锐化等）（扭曲、模糊、渲染、风格化、锐化等） 基本任务：利用滤镜制作基本任务：利用滤镜制作“宇宙天空宇宙天空” 教学建议教学建议 （）（）滤镜是滤镜是photoshop的精华，利用它用户可的精华，利用它用户可 在短时间内设计出特殊的效果。教学中通过教在短时间内设计出特殊的效果。教学中通过教 师的演示让学生感受到滤镜的神奇。师的演示让学生感受到滤镜的神奇。 （

15、天空的云彩、水波、星球的制作等）（天空的云彩、水波、星球的制作等） （）（）从需求分析入手。如教学从需求分析入手。如教学“水波水波”滤镜滤镜 时，引导学生分析：为什么要用这个滤镜？哪时，引导学生分析：为什么要用这个滤镜？哪 种情形下需要这样的效果？这个滤镜有什么效种情形下需要这样的效果？这个滤镜有什么效 果？明确需求，能激发学习的原动力，能指明果？明确需求，能激发学习的原动力，能指明 学习的方向，就是以应用为目的，淡化操作，学习的方向，就是以应用为目的，淡化操作， 注重方法注重方法 (3)滤镜的操作对学生来说不是一个难点，但如何滤镜的操作对学生来说不是一个难点，但如何 利用滤镜去创作特效是个难

16、点，教学应通过不利用滤镜去创作特效是个难点，教学应通过不 同图片上滤镜添加，拓宽学生的视野，激发出同图片上滤镜添加，拓宽学生的视野，激发出 学生的创作灵感。学生的创作灵感。 （）通过一些基础任务的完成，掌握滤镜的使（）通过一些基础任务的完成，掌握滤镜的使 用方法。用方法。 拓展任务：宣传画拓展任务：宣传画 （在使用滤镜的同时，复习前面所学的蒙版、文（在使用滤镜的同时，复习前面所学的蒙版、文 字的形状及特效、图片的选取及编辑）字的形状及特效、图片的选取及编辑） 第五课时（图像的颜色及修补工具的使用）第五课时（图像的颜色及修补工具的使用） 教学内容教学内容 了解三种颜色模式、色调、色相、饱和了解三种颜色模式、色调、色相、饱和 度的含义。度的含义。 色彩的平衡、色相和饱和度的调整色彩的平衡、色相和饱和度的调整 亮度和对比度的调整亮度和对比度的调整 用工具对破损图片进行修复（仿置图章、用工具对破损图片进行修复（仿置图章、 修补工具）修补工具） 学生任务：学生任务： .四季的色彩四季的色彩 .清晰的图像清晰的图像 图：调整前 图：调整后 .修复图片修复图片 图 ： 修 复 前 图 ： 修 复 后 本节课涉