大雁归来 (2)

1、团风县思源实验学校集体备课记录 年 月 日 星期备课内容：大雁归来主备人：周彩萍参加人员：审核人：课时：1课时缺勤人员及原因：发言记录（同意或修改意见）备 课 内 容 要 点教学目标1、 了解大雁的生活习性，培养学生与自然和谐相处的理念；2、 通过品味语言，体会作者对大雁的喜爱之情教学重点1、品味生动富有感情的语言，理解作者爱鸟情怀；2、培养学生与自然和谐共处的理念教学难点：理解富有内涵的句子，感悟主旨教学内容：一、 激情导入：创设情境(以竹笛远飞的大雁为音乐背景)把学生带入大雁的世界。欣赏有关大雁的图片，让学生介绍有关大雁的知识。导入新课，板书课题及作者。二、活动任务：见“教学重点”三、走近

2、大雁朗读课文，作者笔下的大雁有哪些特点？表达了作者怎样的思想感情？学生朗读课文归纳要点并交流。归纳：1、定期迁徙；2、三月归来，十一月迁徙；3、爱寻食玉米粒；4、笔直地飞行；5、孤雁鸣叫；6、常以6只或6的倍数列队飞行四、欣赏大雁（一）、作者是一名爱鸟者，字里行间倾注了对大雁的喜爱之情。请同学们研读课文，找出作者对大雁作了哪些描写？学生以自己喜欢的方式读课文，归纳描写的片段，交流展示。屏幕归纳：南飞的大雁大雁归来大雁的觅食孤雁的鸣叫雁队组成夜间鸣叫大雁的联合观念（二）、共同赏析过渡语：这篇文章让我们获得了知识，这种知识的获得，是通过又没隽永，准确传神的语言来实现的。现在让我们跟随作者一起去欣赏

3、那美丽可爱的大雁吧！课文第4段，共同赏析。1、齐读这段文字，找出描写大雁飞翔的动词，从这些词语中你感受到了大雁的什么？（让学生各抒己见）2、使用了怎样的修辞方法来描写大雁归来？找出其句子并体会其作用。学生自主思考找出句子，说出其作用。3、为什么说“我们”的大雁？文中运用了几个“我们”？你体会出了什么？4、学生有感情地再读这段文字，体会其感情。5、总结赏析语言的方法：可以从修辞的使用、动词的妙用、叠词的使用上赏析。（三）、合作学习，品味语言。1、按照这种方法赏析其他片段学生自读赏析做出批注小组内合作交流班上展示。教师深入学生，在合作小组中进行具体指导。2、学生再读赏析的片段，体会其喜爱之情。五、

4、感悟大雁在作者地笔下，大雁如此富有诗情画意，它们像人一样，有着家庭、亲情，团聚时欢快旅行，争吵辩论；孤独时，悲哀鸣叫，寻找失散的亲人。归来的大雁感染着作者，不由得让他想到我们人类。投影：沙乡年鉴序言中的句子（见课后“研究与练习”）屏幕显示：感悟大雁作者在大雁身上找到了人类那些失去的东西？作者怀有怎样的生存理念？学生自读课文，从书中找到相关的依据。交流展示（失去了亲情、友情、善性、联合观念、大自然的诗意等）（和谐相处，诗意生活。）教师总结：大雁注重亲情，它若成为一只孤雁，就会孤独忧郁，人又何尝不是？大雁注重联合，并且早已有之，而人类真是自叹不如；大雁带给我们的是一首充满野性的诗歌，我们只有与它们和谐相处，才能诗意地生活在这个大地上。板书：和谐相处，诗意生活过渡：然而，现在城市和乡村“和谐”了，而我们却很少听到大雁那悠扬的鸣叫了。假如有一天大雁真的渐渐离我们远去，假如天空中再也没有了鸟儿的翅膀，假如树林中永远失去了鸟儿的鸣叫，我们的世界和生活将会怎样？伴随音乐，学生思考，说出自己的感受。结束语：同学们，我们的生活