有效教学、高效课堂案例反思

1、 有效教学、高效课堂案例反思 大组公开课 Module 8 Unit 2 江苏省射阳中学 丁玲 盐城市教育学会 三等奖 2010.6 、背景介绍 时间 地点 主题 2009 年 4 月 29 日 下午 第一节 多媒体教室 Parts of an orchestra( Word power ) 、教学目标 本单元 Word power 板块设计的目的是引导学生通过短文（ passage ），图表（ chart ），座位分布 图（ seating plan ）学习与管弦乐队相关的分类词汇，并通过练习（ practice ）拓展学生对这些词 汇的认识和运用。以此，学生学习并掌握单词，有效地扩大词汇量

2、。 用音乐这一形式贯彻整节课的始终，紧扣主题，让学生更好地理解这些词汇，做到融会贯通，提 高了学生学习的兴趣，培养了学生的音乐素养，陶冶了学生的情操。 教学内容大致分为以下几个方面： 1. 看图片和听音乐节选引入话题 2. 阅读短文回答问题，了解有关管弦乐队的基本内容，并从网上下载相关图片，给学生以感官上的 认知，加深其理解（板书形成基本框架结构） 3. 通过图表，学生积极思维，尽可能地用英语说出有关管弦乐队的相关词汇（网上下载的图片起到 一定的作用，允许用中文表达） 4. 学生完成书上的练习（运用前面所学的内容，练习分为选词填空和归类） 5. 语言学习词的辨析 6. 音乐鉴赏通过欣赏音乐，用

3、英语表达自己的感受，升华主题（达到教学目标音乐的 作用） 三、教学特点 新课标强调学生以可持续性发展为目的，要求凸显学生的自主性学习；倡导“探究学习”，就是 为了尊重学生的个性，为他们的充分发展创造空间。合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式， 为了共同的学习目标共同学习、互相促进、共同提高的一种学习方式。合作学习是一种信息互动的 过程。比起以往的互助小组活动，合作学习的互动不再是师向生的单向型互动，而是师生间双向型 和师生与生生间的多边互动。教师不再是唯一的信息来源，师生共同活动，平等地互动交流。 （一）学生分析 教学对象为高中二年级学生，智力发展较为成熟。他们的认知能力经过高一一学年的学

4、习有了进 一步的发展，已逐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注 重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语的方法不再是死记硬背，而是将所学的知 识应用到交际上。他们根据自己的实际情况，摸索出并渐渐形成自己的学习技能和策略，学会把语 言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动教学，学生的学习自主性得到加强，不再 认为英语的课堂学习很枯燥乏味，能主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人 交流合作的能力。学生还敢于对课文内容提出自己的疑惑并勇于阐述见解，并且积极从课内知识拓 展到课外，通过多种渠道获取学习资源。不过，本班学生的水平参差不

5、齐，学生之间存在一定的差 距。因此，在设计教学过程时，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使得他们都能有所收获。 （二）教材分析 这一课是本单元第四个课时，课型为词汇扩展。通过短篇文章，帮助学生了解有关管弦乐队部分 的词汇，通过图表（给予一定的提示的词汇），帮助学生扩展并熟悉与管弦乐队相关的乐器的词汇， 再通过一些练习，巩固其理解和掌握。通过课堂过程的学习，培养学生的音乐赏析。 四、教学策略 环环相扣，设计紧凑。先利用音乐引起兴趣，然后带着问题有目的地带领学生进入本堂课的主题， 通过让学生阅读短文回答问题来提炼出整体框架，再用图片调动学生的积极性和主动性，鼓励学生 大胆地尽可能地用英文去表达与管弦

6、乐队相关的词汇（如果实在不知道，中文也是可以的），接着 通过书上的练习帮助学生更好地掌握这些词汇。在对语言点的讲解上，通过对三个词的比较，翻译 操练和高考题的选择上， 使得学生很好地得到理解。 最后再次通过音乐让学生感受到音乐的震撼力， 将主题升华到音乐的作用。 采用多媒体教学，用一些有关管弦乐队的精美图片，添加音乐，引起学生对整堂课的浓厚的好奇 心和兴趣。 课前需要准备图片以及音乐的节选。 五、教学过程 （一）热身激趣（ Step1 Lead-in ） （Teacher: The theme of Unit 2 is “The universal language ” . The langu

7、age is not a language directly spoken. It is an art form of arranging the sounds of voices or instruments.） Teacher: Do you know what is the universal language? Students: Music. （ 简单的问题，引起学生共鸣，易让学生投入到课堂中 ） （Teacher: Music is the universal language. All people from different countries have the same l

8、anguage that is music. I know most of you like music, then I want to know how much you know about it.） （由此渐入话题） Teacher: Please guess: What kinds of musical instruments are these songs played by? Students: It is played by . （piano/ violin/ saxophone） （通过听由三种乐器演奏的音乐节选，调动学生学习的热情，进一步深入主题） Teacher: Nowp

9、lease imagine if all these musical instruments play together then what will happen? It will be like this- Students: An orchestra.（管弦乐队） （导入有关管弦乐队的图片，更加形象化，学生认识更加深刻） （ Teacher: Today we ll learn “ Word power” - Parts of an orchestra） （老师一边板书课题 Unit 2 Word power- Parts of an orchestra，一边提出任务） （二）任务呈现（

10、 Step2 Reading ） （Teacher: Read Part A on P22 and answer the questions） （未事先将问题呈现，主要是为了让学生真正理解这篇短文，从而形成自己的主要框架） Teacher: What is an orchestra? Students: An orchestra is a group of musicians that mostly play classical music. (呈现答案，从文章中可以直接得出) Teacher: How many kinds of orchestras are there in our lif

11、e? What are they? Stude nts: Chamber& Sympho ny/ Philharmo nic. (板书呈现答案，形成框架结构，并用相关的图片给学生视觉感受) (Teacher: What do Symph ony and Philharm onic mean separately?) (问题进行拓展，老师提升，学生更深层次地思考，进一步地加深理解) Teacher: What kinds of musical instruments are included in an orchestra, especially in a typical symph ony?

12、Stude nts: Strin gs, Woodw ind. Brass, Percussi on. (板书进一步完善有关管弦乐队的内容，也为下面的任务做铺垫) Teacher: Do you want to know more in formati on about an orchestra? Students: Yes! More in formati on about an orchestra (Fill in the bla nks) (Teacher: What kinds of music are performed in an orchestra?) Wester n clas

13、sical music Opera Music of an orchestra Popular music Music from d fferent coun tries (Teacher: Pay attention to the words in blue. Read after me.) (领读生词，让学生便于记忆) (Teacher: Since you have learned about an orchestra, let s do some exercises to have a practice.) (过渡自然) (三) 任务执行(Step3 Practice ) a) 引导学

14、习 (PartB on P22 ) (Teacher: I think the exercise may be difficult for you, so I ll give you some pictures about some musical in strume nts as a hint. Then you tell me what they are and put them into the correct categories. If you can t speak in En glish, Chin ese is OK.) Strin gs- violi n, cello, ha

15、rp, viola, double basses Brass- trumpet, horn, saxoph one, tromb one, tuba Woodw in d- flute, clari net, oboe, basso on, piccolo Percussi on- cymbals, bass drum, timpa ni, xyloph one, gong (由五位学生上黑板完成，其余学生在自己的座位上独立完成，更加完善了板书的内容) b) 实战操练 (PartC on P23& PartD on P23) (Teacher: Let s do more exercises

16、to have a better understanding of anorchestra.) PartC on P23. Fill in the blanks according to Part A & B An swers: (I) orchestra (2) chamber (3) sympho ny(4) stri ngs brass(6) violi ns cellos(8) brass (9) trumpets (10) Flutes (II) woodw ind (12) bass drums （七位学生将填入的词连同句子一并读出来，帮助其纠正发音，答案呈现在多媒体上，让学生校对

17、 拼写） (Teacher: I think you have better understood the orchestra. Now turn to ExerciseD. It is quite easy for you.) PartD on P23. Put each group of instruments into the correct seating plan. (师生共同完成，互动较好) (四) 语言学习( Language points ) 主要演奏古典音乐 mostly play classical music most, almost, mostly 用法比较 : 这三个

18、词都可以作副词 ,但意义和用法不同。 （1）most most用在形容词前面,most = very, 起加强语气的作用。 表示很、十分、非常” ，most 前面不可有定冠词the。如: *这是一本很有用的书。 This is a most useful book *玩火是很危险的。 Itsmost dangerous to play with fire (2)almost almost= veryn early “几乎、差不多” 指在程度上相差很少 almost 可与 no, none, nothing, never, nobody 等表示否定意义的词连用。如 *我差一点误了航班。 I al

19、most missed the flight. *几乎没人相信他的话。 Almost no one believed what he said. （3）mostly mostly = mainly 大部分、主要地” *我们班的学生主要来自这家工厂。 The students in our class are mostly from the factory *他的故事大多是关于他在国外旅游的经历。 His stories were mostly about his travels in foreign countries 高考链接 The students areyoung people bet

20、ween the ages of sixteen and twenty. A. most B. almost C. mostly D. at most “most”副词意为最”、非常”；mostly ”副词意为大部分地、主要地”；almost ”副 词意为“几乎、差不多”；“ at most ”意为“至多” （因为是词汇扩展课，语言点不是重点，主要是对这三个词进行辨析，为学生扫除对这三个词的理 解和运用障碍） （五）主题升华（ Appreciation ） Appreciate Beethoven Fate Symphony （Clip） and think what you can hear in it. （属于音乐鉴赏，提升主题，得出音乐的作用，陶冶学生的性情） （六）作业布置 （Homework） * Remember the words related