高中语文《种树郭橐驼传》教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

1、种树郭橐驼传【教学目标】1了解柳宗元的生平及作品写作背景。2积累“优、业、蕃、舒、顾”等文言实词的含义。3归纳“虽、因、且、焉”等虚词的义项。【导入新课】导语设计古人勤于植树， 树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。 东晋陶渊明在归隐后就专门在房前种了五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时，向驻地熟人要桃树苗，“奉气桃栽一百根，春前为送浣花村”就是生动的写照。素有“柳痴”称呼的柳宗元，被贬柳州刺史后，在柳江沿岸种了很多柳树， 曾留有 “柳州柳刺史， 种树柳江边” 的说法。他的散文 种树郭橐驼传不仅对指导种树有较

2、高的科学价值，而且还有极强的讽喻意义。新授课阶段一、作者简介柳宗元，字 _（ 773-819 年），原籍河东（今山西省永济市虞乡镇）人，世称 _。唐代文学家， 曾任唐朝礼部员外郎， 因参加政治革新失败被贬， 晚年居官柳州 （公元 815-819 年）刺史，在柳州期间，做了许多有益于人民的事。二、体裁与背景本文名“传” ，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时期， 豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”，社会生产破坏严重，政令烦出，民不聊生。这是柳宗元写作本文的社会背

3、景。三、整体感知，理清思路1放课文录音或教师范读课文。2给下列字注音。出示投影：橐驼偻孳莳勖缫飧饔3、实词检查（名）我固当：驼（业）种树：早（实）以蕃：其（莳）也若子：移之官（理）：见（长）人者：故（病）且怠：4、选择文句中虚词的正确用法（1） . 虽（ A 连词，虽然；B 连词，即使。）虽曰爱之，其实害之虽鸡狗不得宁焉（）（）（ 2）因（ A 连词，表示承接； B 连词，表示结果； C介词，引进动作行为的条件，趁机。 ）因舍其名 （ ） 因击沛公于坐 （ ）因以为号焉（）（ 3） . 且（ A 连词，而且； B 连词，况且； C连词，尚且； D 副词，姑且； E 副词，将近。）橐驼非能使木寿

4、且孳也（）北山愚公者，年且九十（）且壮士不死即已（）存者且偷生（）臣死且不避（）5、研读第一段：橐驼是个什么样的人？“隆然伏行”写出了人物的形象特征。“甚善，名我固当” ：指其病为号，不雅，但亲切。驼竟以为起得很恰当，且这样自称，勾勒出人物豁达性格。总结：本节仿史传体例， 介绍人物身世， 通过简洁的叙述， 生动的描写， 一个不同一般的 “驼者”形象便跃然纸上了。6、研读第二段：思考驼豁达个性背后存在着自信的原因。橐驼以种树为业且为种树行家。种树为他带来的“际遇”争迎取养。为什么“争迎取养” ：“视驼所种树 早实以蕃”，原来他的种树技艺高超，而且从欢迎他的人看，可知驼种树既能满足人们的精神需求（

5、观赏游玩），又能满足物质需要（种树卖果），技术很全面。7、思考以下问题：（ 1）郭橐驼总结的种树方法是什么？种树方法：“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土如故，其筑欲密。其莳也若子。”（ 2）他认为种完树后应该采取什么样的态度？他对自己取得的成绩是如何评价的？种后采取的态度： “勿动勿虑，去不复顾。其置也若弃。”对自己的评价：“吾不害其长而已，非有能硕茂之也； 不抑耗其实而已， 非有能早而番之也。 ”（ 3）其他种树人怎样做的？结果如何？根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离

6、矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。8、研读第三段郭橐驼总结的种树方法是什么？9、思考以下问题：（1）“问者”问“养树”后，提出了怎样的建议？“以子之道，移之官理，可乎？”（ 2）郭橐驼是怎样评价、描述官吏烦令扰民的？见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。 鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。10、研读第四段“种树”和“治民”有何相通？11、研读第五段：文章最后一句 “传其事以为官戒也” 直接点出写作本文的真正意图： 警示上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，让他们修养生息，以维持承平之世。四、小结五、总结全文以寓言的方式进行讽谏， 是古代中国文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法。 本文主旨是讲顺民之性以养民治道， 但文章却不是进行理论上的辨证， 而是巧妙地通过给郭橐驼立传，通过驼介绍养树的经验，再把养树之道“移之官理” ，巧妙地把“养树”与“养民”联系起来， 委婉含蓄地说明“顺民之性以养其民” 的道理。揭露并讽