杜诗优秀教学设计

1、25 杜甫诗三首 望岳 教学目标：a、领略泰山雄伟神奇的景色；b、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负；教学重点：a、泰山雄伟神奇的景色b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负教学难点：a、诗中哲理的理解；基础知识：a、作者生平；b、泰山的有关知识；c、字音、字形；教学方法：朗读法教学时数：1 课时教学过程：一导入新课： 1同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多， 但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳” （ 五岳：东岳 泰山；南岳衡山； 西岳华 山 ；北岳 恒山 ； 中岳嵩山 。）因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中 谁的名气最大呢？泰山一一五岳之首，“泰山归来不看

2、岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！二讲授新课：1板书课题，指名简介作者。我们学过很多杜甫的诗篇， 下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。 师板书： 字，子美； 号， 少陵野老；世称杜工部；人称诗圣；其诗被喻为“诗史”；现实主义诗人，与李白齐名，世 称“李杜”。其代表作有“三吏”、 “三别” （新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、 无家别）写作背景 这首诗写于唐玄宗开元二十三年（ 735），杜甫赴洛阳应试落第，于是漫游齐、 赵（今山东、河南、河北省）一带，这诗是游泰山时所作。泰山为东岳，是五 岳（西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山 ） 之首。近岳而望，并未登山，

3、 所以题为“望岳”。诗中描绘泰山高大而磅礴的气象，以及自己企望攀登绝顶 的心情，都是从“望”字着笔的。2范读课文，强调字音、字形。 这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。如：岱宗、夫如何、决眦；同学们一齐 读两遍。3初读课文，了解诗句大意。下面同学们自读课文， 借助文中的注释理解诗句的含义。 阅读后同学之间可以相互提问词句 的含义。然后老师将点名抽查掌握情况。4精读课文，体会诗句所表现的情感。 第一、二两句，我们应该用什么感情来读呢？为什么？讨论一下，再试着读读。 首联远望泰山， 表现了作者惊叹之情；那么颔联、 颈联、 尾联又分别从哪些角度来描写泰山 的景色的，又分别表现了作者什么样的

4、感情呢？讨论一下，然后我请同学来读。诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景， 全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。 在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。5 品读课文，理解景色的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。 理解此诗的意境“岱宗夫如何？齐鲁青未了。 巍然峻拔的泰山呵 ， 郁郁碧青的山色， 覆盖了辽阔的齐鲁大地。 写作者远望所见。“岱宗夫如何？齐鲁青未了。 ”开篇以设问起句，写意 中遥想，久慕其名，而未得亲历其境。“岱宗”，即泰山。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊称为岱宗。“夫如何”，到底怎么样呢？ “夫”，在这里无实在意义。接句自问自答， 以夸张手

5、法，极写“齐鲁青未了”的气势，放眼望去，一片 青翠苍都，绵延不绝。“齐鲁”，春秋时两诸侯国，后用为该 地域的简称。泰山北为齐，泰山南为鲁。“青未了”，形容泰山山脉绵延深远，青翠苍都，从齐到鲁看不到尽头。这一句 是远望，摹写泰山卧齐鲁大地，突出了岱宗的雄伟宏阔的气势。“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”三四句以南北分割“昏晓”的景象写泰山高耸云端、万仞摩天的高伟 雄俊。这里是近望，赞叹大自然把天地间的神奇秀 美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成 两大部分：阳坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗 夜。这奇伟壮观的景象真是鬼设神施，造化所钟。“造化”，指天地自然。“钟神秀”，天地间神奇 秀美皆聚泰山。“

6、钟”，聚集的意思。“造化钟神秀，阴阳割昏晓。” 山前向日的一面为阳”；山后背 日的一面为阴”。造化万物的大自然，使你汇聚了天地间的神奇和俊 秀。横亘的山姿，使南北晨光暮色截然分明。 这两句写近望中所见泰山的神 奇秀丽和巍峨高大的形象。“荡胸生层云，决眦人归 辞。诗人由远望、近望进而想 气层生，一定会震荡人们的心 站在泰山之上，眼光也会更加 归鸟也收入眼底。这两句写主 的雄伟壮丽及其感人力量。 胸襟为之开豁。“荡胸”，句的 起，冲击涤荡着心胸，胸襟为 睛睁大，眼角欲裂，形容极力 框。“入”，收入眼里，看到。“荡胸生层云，决眦入归鸟。眦：眼眶云气蒸腾缭绕山峦， 令人心胸激荡开阔， 极目眺望眼眶欲裂

7、， 蓝天飞鸟翩翩返巢。这两句是写要细望。见山中云气 层出不穷，故心胸亦为之荡漾； 因长时间目不转睛地望着，故感 到眼眶有似决裂。鸟。”到泰山气象万千， 胸。使之豁然开朗； 敏锐，连一掠而过的 观感受，“荡胸”意思是， 之开豁。这两句是想像之云反衬出泰山 ，心头涤荡, 山上层云条“决眦”张大眼睛。“眦层厶叠，眼，眼“会当凌绝顶，一览众山小。我一定要登上那山巅， 俯视脚底下一座座低矮的群山。? 这最后两句，写由望岳而产生的登岳的意愿。“会“会当凌绝顶，一览众山小”结尾两句写有望岳而引 起的决心。因泰山之雄伟而引出一览无余而后快的心 绪，抒发了诗人昂扬向上， 积极进取的博大胸怀。 当”，应当，一定要

8、。“凌”，登临，登上。“绝顶 最高峰。“览”，俯视的意思。这两句既写了泰山的 巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力，能开阔读者 的眼界和心胸。作者为什么产生如此的情感呢？他惊叹什么，又赞美什么？为什么这么说？因景而生情，这是客观因素；有没有作者的主观因素在里面呢？当时诗人二十几岁， 这也是 杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负。 诗中哪两 句最能体现？这两句诗中还蕴含了一番哲理， 即:只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视 万物。6、探讨古诗词特点。 生（赵路遥）：这首诗共八句，分为首联，颔联、颈联、尾联。其中颔联、颈联要用对仗。 师：赵路遥给我们介绍了丰富的知识

9、。你能说说这首诗中的对仗吗？ 生（赵路遥）：诗中“荡胸生曾云”与“决眦入归鸟”是对仗的。句式很工整。 生（叶奕诗）：这首诗是五言律诗，共八句，每句五个字。师：严格说起来，这首诗是属于古体诗，不象有些律诗要求那么严。 生（汤洋）：这首诗押韵。师：对。韵脚是那些？ 生：齐答“了、晓、鸟、小”。 师；写诗除了注意这些特点之外，还要善于想象。 生：（陈旭乔）：写诗要先描写景物再抒发感情。 师：对，观山观景充满一种情感，写诗要充满感情。下面请同学们互相切磋。练习写诗。可以单个写，也可以一个小组集体创作。 学生写诗练习五分钟。三总结课文：这首诗层次清晰，形象鲜明，写景抒情，交相辉映，通篇写望而不著一个望

10、字，含蓄蕴藉又自然开朗。始终在研词炼句方面颇见功夫。 知识网络 【白话译文】：泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？ 造物者给你，集中了瑰丽和神奇， 望层层云气升腾，令人胸怀荡涤， 有朝一日，我总要登上你的绝顶，你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。 你高峻的山峰，把南北分成晨夕。 看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。 把周围矮小的群山们，一览无遗！【简评】：杜甫“望岳”诗共三首，这一首是写望东岳泰山的。 诗以“望” 入题， 赞叹东岳，讴歌造化。 希望凌顶而小天小，以抒雄心壮志。开首两句，写泰山的高峻伟大，先写对它的仰慕，再写 它横跨齐鲁两地的壮伟。三、四句写近望，所见泰山的神奇秀丽和能分割日夜的巍峨形象。 五、六

11、句写遥望，见山中云气层出不穷， 心胸为之荡涤。 最后两句写望岳而生登临峰顶之意 愿。表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。 “会当凌绝顶，一览众山小”千百年来为人们传诵。 助学资料 帝王封禅泰山在五岳中名声最著， 其原因亦与秦汉之际开始的封禅活动有关。 封建帝王的封禅活动是 政治和迷信的混合物。封禅是一种祭祀性的礼仪活动， “封”是在泰山上堆土为坛，在坛上 祭祀天神，报答上苍的功绩； “禅”是在泰山下扫除一片净土，在净土上祭祀土神，报答后 土的功绩。古人认为“天以高为尊，地以厚为德”、“天高不可及于泰山”，祈愿“天地交 泰”。于是，凡所谓“受命于天”的帝王

12、，为答谢天帝的“受命”之恩，便到接近天神的泰 山之巅， 积土为坛， 增泰山之高以祭天， 表示功归于天； 然后， 再到泰山之前近地祗的梁父、 社首、 云云等小山丘设坛祭地， 表示厚上加厚，福广恩厚以报地。 这就是历代帝王狂热追求 的泰山封禅大典。一代帝王登封泰山，被视为国家鼎盛、 天下太平的象征， 皇帝本人也俨然 成为“奉天承运”的“真龙天子”了。历代帝王封禅泰山活动，有其开始和发展的过程。封禅泰山，大约可溯源于原始人群对自然山川的崇拜。司马迁在史记封禅书中引管子封禅说：“古者封泰山， 禅梁父者七十二家。”东汉哲学家王充在他的论衡书虚中也说：“为王太平，开封泰山，泰山之上，封可见者七十有二，纷纷湮灭者，不可胜数。”司马迁从管子中找到名 字的是十二位，他们是：无怀氏、伏羲氏、神农氏、炎帝、颛顼氏、帝喾、尧、舜、禹、汤、 周成王。这些人大都是古代比较强大的部落首领，是传说中的人物。尚书舜典记载：“岁二月，东巡狩，至于岱宗。柴，望秩于山川，肆觐东后。”所谓“巡狩”是指游牧民的 巡行狩猎。“柴”，烧柴火。“望”，是一种祭祀形式。这是一种原始的自然崇拜，与后世 有目的的神道设教，告成功于天，以强调帝王统治权力的礼仪活动，有明显区别。封禅和朝拜泰山，载入史册的是从秦始皇开始，秦二世、汉武帝、汉光武帝、汉章 帝、汉安帝、隋文帝、唐高宗、唐玄宗、宋真