游子吟音乐教学案

1、游子吟音乐教案 教学目标： 1、学唱歌曲游子吟，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习， 教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。 2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。 音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理 解，使其情感世界受到感染和熏，在潜移默化中建立起对美好事物 的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的 熏。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚 育自己长大很不容易。 教学重点难点： 充分感受、体验、表现母子情深。 教学过程： 一回忆母爱 1. 谈话导入 师：同学们，从你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐， 带来了生机和希望，可与

2、此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记， 为了我们能快乐健康的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你们能说 一说你的妈妈对你都做过些什么事情吗？ 师：你们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗？ 师：你们想对妈妈说些什么话呢？ 师：大家说得真好，从大家的话语中，我感受到了人世间最伟大、最 DOC版本 无私的爱一一母爱！其实自古以来，我们每个人都感受过妈妈的爱， 都离不开妈妈的爱，妈妈给予孩子的都是无私的爱。今天我想给大家 介绍一位古代的妈妈，你们看她在做什么？（出示幻灯片：妈妈在 缝衣服的情景） 生：她在缝衣服。 师：能不能再说得具体点？她在为谁缝衣服？ 生：为她的孩子缝衣服。 师：对，慈爱的母亲一针一线地为即

3、将远行的儿子缝制衣服。她担心 儿子迟迟不能回来，因此细针密线把衣衫缝得结实耐穿，但心里却盼 着儿子早些平安回来。这就是我国唐朝著名的诗人孟郊的母亲，而孟 郊为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌 游子吟。 2. 朗读古诗 师：我想大家对这首诗应该都比较熟悉了，下面我们就一起朗读一遍。 师：嗯，读得很好，那谁来说说看，这首诗的容是什么意思呢？ （生自由回答） 师：你们说的都很好。这首诗的意思是：慈爱的母亲一针一线为即将 远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服 缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。像小草似的的儿女， 怎么也报答不了春天般伟大的母爱。

4、整首诗比喻父母的恩情深重，难 以报答。 师：现在，大家对这首古诗有着更深层次的理解了，让我们有感情的 DOC版本 再朗读一遍吧！ （再次深情地朗诵游子吟） 二、体验母爱 师：这一遍大家读得可真不错！看来你们都被诗歌深深地打动了，其 实被打动的不只是你们，还有许许多多的儿女们。有一位叫谷建芬的 作曲家为了让人们能够更好的表达这种情感，为诗歌加上了神奇的音 乐语言，使它变成了一首动听的歌曲。让我们一起静下心来听一听。 1、出示课件，师唱歌曲游子吟。 师：听完了这首歌，我们一起来找一找，乐曲中有没有我们以前没有 见到过的音符？（引导学生说出有前倚音的地方。） 3前倚音的教学。 师：这个音是我们以前没

5、有接触过的，你们看它的形状像什么？大家 看，它的形状就好像妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的 那种依依不舍的感觉。它有一个特有的名字叫前倚音。那么我们在演 唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧 连在一起。那么，当它出现在乐曲中，该如何演唱呢？ （教示唱第一句歌词） 师：你们也来试试好吗？（生唱） 师：很好！接下来，让我们把所有的前倚音都找一找。乐曲中共出现 了几次？ （四次） 师：对，四次。那谁来说一说，为什么这里会出现这么多的前倚音呢？ DOC版本 （自由回答） 师：嗯，你们说得都很有道理！之所以歌曲中会出现这么多的前倚音， 是因为要体现母子情，作者是想把母子

6、之间那种依依不舍的感觉给表 现出来。既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我 们一定要把它们唱得更好哦！ 4、学唱歌曲 师：因为这是一首表达母子情深的歌曲，所以我们应该带着怎样的情 绪来唱呢？（深情的）接下来，就让我们带着这种情感一起学唱这首 歌吧！（师教唱歌曲，生跟琴学唱，演唱过程中指出不足。） 师：这一遍总体来说唱得还是挺不错的！通过这遍演唱，我们再来看 一看，作曲家用不同的旋律将这首诗呈现了几遍？ 生：两遍。 师：对，这两遍也就是这首歌曲的前后两段。那么，这两段旋律有什 么不同呢，该用怎样的感情去演唱呢？我们一起跟录音唱一唱，边唱 边感受歌曲情感，并思考这个问题。 （播放录音

7、） 5、歌曲处理 （与生讨论，讲解歌曲音区、旋律进行，并回答问题） 师：第一段可用亲切、温柔、连贯的声音深情地演唱；第二段可在情 感上做细处理，要唱得激动、充满感情，并用渐强的力度来演唱，把 歌曲的高潮推至结束句；（板书） DOC版本 这里，我们还需注意，最后的结束句可用渐慢渐弱的处理，唱得意味 深长，以表达念念不忘的深情。 6跟琴完整潦唱歌曲，并提示结束句的唱法。 师：先听我示一遍歌曲的最后一句，注意在演唱的时候一定要渐慢渐 弱，最后轻轻的结束。 三、回报母爱 1 表演唱 师：前面的演唱让我们体会了孟郊对母亲的爱，现在我想给大家出一 个小小的难题，你们能不能用肢体语言也就是表演这份母子情呢？

8、这 是我给大家提前布置的作业，我来看看有哪些同学准备好了。准备好 了的同学请举手。 （前台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣 衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫； 后台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在不远处， 静静地看着母亲； 背景音乐是全班同学吟唱游子吟，请大家一定要带着我们刚 刚梳理过的情感来演唱哦。 2、拓展说 师：刚才两位同学的表演实在是太精彩了，让我们所有人都感受到了 深深的母子情。孟郊的一首游子吟道出了许许多多母亲对儿女的 心，有人说：我们要感恩老师，感恩社会，感恩祖国 但是，最 需要去感恩和报答的人不就是我们的父母吗？那么这里，我想问问大 DOC

9、版本 家，关于妈妈的节日除了 “三八”妇女节，还有一个什么节日？ （引导学生说出母亲节） 爸爸的节日父亲节又是什么时候呢？ 师：对，那么下次过节的时候，老师希望懂事的你们都能用自己的方 式向爸爸妈妈表达你们的心意。可以做一简单的贺卡，写上自己的心 里话。或者折一朵漂亮的小花。这些方式都可以。我想你们的爸爸妈 妈们看到了一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作， 成了真正的游子时，一定别忘了你的爸爸妈妈，要记得为他们献上自 己的爱心。 四、课后作业 DOC版本 教学反思 这是一堂以母爱为主题的音乐课。我选这个题材，是因为当今 的孩子大都习惯了享受父母给予的爱，饭来口、衣来伸手的日子让许

10、 多孩子忘却了自己也该关心父母、孝敬父母和回报父母！通过学习一 系列以父母的爱为主题的歌曲，让学生在音乐中既得到了情感的冶， 也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深刻的认识！ 音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。教 学中我注重从“情”字入手，积极有效地实施美育，营造一个和谐的 教学氛围。 一、发挥语言的冶功能，引起学生情感的共鸣。 课前我先让学生说说你知道你的妈妈一天要做哪些事情吗？学 生竞相说：“买菜诜衣T故饭、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班” 接着问：“你觉得妈妈一天做这么多事情辛苦吗” ？ “妈妈很辛苦， 你想对妈妈说些什么话呢？”学生受情绪影响，说出了一些很感人的 话：“妈妈您辛苦了，我爱您！” “妈妈辛苦把我养大！” “妈妈， 您每天都很辛苦，我一定要永远听您的话，做个好孩子，不惹您生 气！”通过这样的谈话，让学生说说自己的感受，使学生能深刻体会 到妈妈的辛苦、妈妈的爱，充分发挥语言的冶功能，以情感受人，为 后面用作品形式表达对妈妈的爱做了良好的铺垫。 二、利用情感延伸，创设浓厚的艺术氛围，挖掘学生的艺术潜能。 课标指出：艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，任何 艺术表现形式都