专业课课程教学大纲模板(2017.6.30版)【时事政策】【模板】(20210214065845)

1、专业课课程教学大纲模板（2017630版） 【时事政策（1） 【The current policy （1） 一、基本信息（必填项） 课程代码：* 课程学分：1.0 面向专业：新闻专业 课程性质：院级选修课 开课院系：新闻传播学院 使用教材：自编讲义 参考书目：【半月谈、半月谈内部版、时事资料手册、人民日报、中国青年 扌艮、解放日报等主流媒体】 二、课程简介 随着国家高等教育教育课程改革的不断深入，我校新闻传播学院时事政策课程的教学, 严格贯彻执行政治教学大纲对在校大学生各阶段的教学要求，采用每周一个课时双周授 课的形式教授时事政治、解读时事政策，培养学生对国际国内的时事政治用政治理论去分析

2、认知的能力。目前，这一教育教学形式在我校新闻传播学院已连续开展4年。 新闻传播学院开设时事政策课程，既是新闻传播教育教学自身的要求，也是对高校思政 课内容的补充。达到提高学生对时事政治课重要性的认识，引导学生主动参与到教学中互动， 认真看书、反复阅读的目的；同时要求老师在课堂上组织好课堂教学，关注全体学生，注意 信息反情，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造良好 的课堂气氛。使学生通过课堂学习和在社会实践活动中的感悟、体验，弘扬民族精神，拓展 国际视野。 三、选课建议（必填项） 时事政策1课程针对新闻等专业二年级以上学生开设的院级选修课。学生应已修完 所学专业的主

3、干课程，具有较强的思维能力和分析能力。 四、课程与专业毕业要求的关联性（必填项） L011 L01U 倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。 L0U2 应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。 L021 L0211 能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。 L0212 能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计 划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。 L031 L03U 从海量信息中准确进行有针对性的采集，去芜存菁。 L0312 对信息进行性质辨识和价值判断。 L0313 根据选定的主题对信息进行整合。 L032 L0321 能顺畅地与人交流和沟通，并能因人而异采取不同沟通

4、 策略，如遇危机事件能有效公关。 L0322 通过观察、倾听、提问、记录、感受、思考等方式，完 成采访工作。 L033 L0331 熟悉传统的新闻体例，并能与时俱进地应用新媒体写作 方式 L0332 进行有传播价值的文稿写作。 L0333 能针对不同媒体介质灵活进行文稿编辑。 L034 L0341 能够把握好新闻宣传规律。 L0342 围绕主题进行策划。 L0343 能有效地执行策划方案。 L035 L0351 熟悉传统媒介并关注新媒介与时俱进的新变化。 L0352 娴熟掌握至少两种传播媒介应用技能。 L041 L04U 遵纪守法：遷守校纪校规，具备法律意识。 L0412 诚实守信：为人诚实，

5、信守承诺，尽职尽责。 L0413 爱岗敬业：了解与专业相关的法律法规，充分认识本专 业就业岗位在社会经济中的作用和地位，在学习和社会 实践中遵守职业规范，具备职业道德操守。 L0414 身心健康，能承受学习和生活中的压力。 L051 L05U 在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切 合作，共同完成任务。 L0512 有质疑精神，能有逻辑的分析与批判。 L0513 能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问 题： L0514 了解行业前沿知识技术。 L061 L06U 能够根据需要进行专业文献检索。 L0612 能使用合适的软件来搜集和分析所需的信息数据。 L0613 能把现代信息

6、技术融入到新闻宣传工作各个环节。 L071 L0711 爱党爱国：了解祖国的优秀传统文化和革命历史，构建 爱党爱国的理想信念。 L0712 助人为乐：富于爱心，懂得感恩，具备助人为乐的品 质。 L0713 奉献社会：具有服务企业、服务社会的意愿和行为能 力。 L0714 爱护环境：具有爱护环境的意识和与自然和谐相处的环 保理念。 L081 L08U 具备外语表达沟通能力，达到本专业的要求。 L0812 理解其他国家历史文化，有跨文化交流能力。 L0813 能用国际视野来分析评判具体的新闻事件。 五、课程目标/课程预期学习成果 序 号 课程预期 学习成果 课程目标 教与学方式 评价方式 1 L0

7、312 对信息进行性质 辨识和价值判断。 启发式教学。在授课中采用假 设、提问和分析的方式，启发 学生对信息进行思考、讨论。 课堂提 问作出评 价。 2 L0333 能针对不同媒体 介质灵活进行文 稿编辑。 参与式教学。通过小组讨论、 辩论、情景模拟等方式，让学 生针对不同媒体介质灵活进 行评论写作和文稿编辑。 课堂练习。 3 L0511 在集体活动 中能主动担任自 己的角色，与其他 成员密切合作，共 同完成任务。 互动式教学。小组讨论、角色 模拟方式提高学生分析问题、 解决问题能力的培养和表达 能力、团队合作能力。 课堂练习。 4 L0512 有质疑精神，能进 行分析与批判。 案例教学。结合

8、正反案例，培 养质疑精神，加深学生对基本 理论的理解和认识。 课堂练 习。 5 L0711 了解祖国的优秀 传统文化和革命 历史，构建爱党爱 国的理想信念。 课上课下结合，强化专业课思 想政治工作，写符合主流价值 观、有社会责任感的新闻评 论。 课堂提 问。 6 L0613 能把现代信息技 术融入到新闻宣 传工作各个环节。 结合专业学习特点和现代信 息技术的发展现状，倡导学生 利用课余时间参加校内外的 各种社会实践活动。 课堂提 问。 六、课程内容（必填项） 此处列出教学的知识点和能力要求。知识点用布鲁姆认知能力的6种层次： 来表达对学生学习要求上的差异。能力要求必须选用合适的行为动词来表达。

9、用 文字说明教学的难点所在，并标明每个单元的理论课时数和实践课时数。 每双周授课前根据最新时事政治、时事政策自编讲义，培养学生 运用所学知识，对国际国内的时事政治用政治理论去分析认知的能力。 七、课内实验名称及基本要求 列出课程实验的名称、学时数、实验类型（演示型、验证型、设计型、综合型）及每个实验 的内容简述n 序号 容 内 要 主 型 验 实 注 备 七、实践坏节各阶段名称及基本要求 列出实践环节各阶段的名称、实践的天数或周数及每个阶段的内容简述; 序号 各阶段名称 实践主要内容 天数倜数 备注 八、评价方式与成绩 总评构成(1+X) 评价方式 占比 1 期终闭卷考查 55% XI 课堂练习 15% X2 课堂练习 15% X3 课堂练习 15% 广一般为总结性评价，为过程性评价，卞1的次数一股不少于3次，无论是T气还是卞： 都可以是纸笔测试，也可以是表现性评价。与能力本位相适应的课程评价方式，较少采