图表题分类浅析(good)

1、图表题分类浅析图表题分类浅析 命题类型命题类型 o（一）从所供材料角度分为四种：（一）从所供材料角度分为四种： o 1 1、统计图表类、统计图表类 o 2 2、漫画类、漫画类 o 3 3、徽标类、徽标类 o 4 4、图片类、图片类 o（二）从表达角度分为三种：（二）从表达角度分为三种： o 描述式描述式说明式说明式议论式议论式 分类解析分类解析 o（一）统计图表类（一）统计图表类 o（二）漫画类（二）漫画类 o（三）徽标类（三）徽标类 o（四）图片类（四）图片类 （常见题型（常见题型 解题思路解题思路 学生失误学生失误 应对措施应对措施 ） （一）统计图表类（一）统计图表类 包括表格、柱形图、

2、饼图、坐标曲线图包括表格、柱形图、饼图、坐标曲线图 等，它们都是用数据的形式，反映某一等，它们都是用数据的形式，反映某一 话题在不同时期或同一时期内的客观情话题在不同时期或同一时期内的客观情 况。况。 此类题，一般要求学生此类题，一般要求学生分析、比较、概分析、比较、概 括括图表反映的图表反映的主要信息主要信息或者或者谈看法建议谈看法建议 等。等。 常见题型常见题型 1 1、概括、提取信息、概括、提取信息 2 2、谈看法、建议、谈看法、建议 1.(20071.(2007年重庆市中考题年重庆市中考题) )阅读下面的表格，你阅读下面的表格，你 从表格中得出了什么结论？从表格中得出了什么结论？（概括

3、信息）（概括信息） 重庆市普通中学在校学生人数阶段统计表重庆市普通中学在校学生人数阶段统计表 19971997年年20062006 年年 增幅增幅 普通初中在校学生人普通初中在校学生人 数数 8686万万128128万万49%49% 普通高中在校学生人普通高中在校学生人 数数 1313万万5050万万285%285% 题型展示：题型展示： 2.2.（20062006年浙江金华）下面是一位学生参加某市年浙江金华）下面是一位学生参加某市“雏鹰金奖争雏鹰金奖争 章章”夏令营活动时对夏令营活动时对150150位学生的调查，请根据下面图表所反映位学生的调查，请根据下面图表所反映 的内容回答问题。的内容回

4、答问题。 学生眼里的家长教育方法 73% 25% 2% 0 0.2 0.4 0.6 0.8 引导训斥睁一眼闭一眼 （1 1）从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题？从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题？ （概括信息）（概括信息） （2 2）请你就家庭教育给家长提一条合理的建议。请你就家庭教育给家长提一条合理的建议。（谈建议）（谈建议） 解题思路解题思路 ： （1 1）仔细审题。（）仔细审题。（包括审题目要求、包括审题目要求、 审图表标题和内容审图表标题和内容） （2 2）抓图表主要信息。（）抓图表主要信息。（比较对象、比较对象、 比较角度及项目、各种数据及变化特比较角度及项目、各

5、种数据及变化特 点等点等） （3 3）比较图表数据，寻找变化规律。）比较图表数据，寻找变化规律。 （4 4）准确归纳表述。）准确归纳表述。 例例1 1：(2007(2007年重庆市中考题年重庆市中考题) )阅读下面的表格，你阅读下面的表格，你 从表格中得出了什么结论？从表格中得出了什么结论？ 重庆市普通中学在校学生人数重庆市普通中学在校学生人数阶段阶段统计表统计表 19971997年年20062006 年年 增幅增幅 普通初中在校学生人普通初中在校学生人 数数 8686万万128128万万49%49% 普通高中在校学生人普通高中在校学生人 数数 1313万万5050万万285%285% 审题审

6、题抓主要信息抓主要信息分析数据，找规律分析数据，找规律归纳表述归纳表述 解析解析 标题：标题：重庆市普通中学在校学生人数重庆市普通中学在校学生人数阶段阶段统计表；统计表； 比较对象：比较对象：重庆市普通初中与高中学生数重庆市普通初中与高中学生数； 比较时段：比较时段： 19971997年至年至20062006年；年； 横比数据：数字显示横比数据：数字显示增长增长； 纵比数据：初中与高中人数纵比数据：初中与高中人数增幅增幅比较比较高高 中增幅快。中增幅快。 表述：表述：重庆市重庆市19971997年至年至20062006年普通初、高中年普通初、高中 在校学生均有较大增长；高中在校学生人数在校学生

7、均有较大增长；高中在校学生人数 增幅远远高于初中。增幅远远高于初中。 19971997年年20062006年年增幅增幅 普通初中在校学普通初中在校学 生人数生人数 8686万万128128万万49%49% 普通高中在校学普通高中在校学 生人数生人数 1313万万5050万万285%285% 学生失误：学生失误： 信息遗漏。信息遗漏。如只得出一个横比或者纵比的结论。如只得出一个横比或者纵比的结论。 推断错误。推断错误。没有概括出主要的结论性信息。如只没有概括出主要的结论性信息。如只 拿拿19971997年或者年或者20062006年学生人数比较。年学生人数比较。 语言表达有语病或者不严密。语言表

8、达有语病或者不严密。如在答案表述时如在答案表述时 遗漏遗漏“重庆市重庆市”“”“19971997年至年至20062006年年”；答不出；答不出 “较大增长较大增长”和和“远远高于远远高于”。 19971997年年20062006年年增幅增幅 普通初中在校学生人数普通初中在校学生人数8686万万128128万万49%49% 普通高中在校学生人数普通高中在校学生人数1313万万5050万万285%285% 例例2 2：（：（20072007青海省）下图是一位中学生近两年来青海省）下图是一位中学生近两年来课外阅读量与课外阅读量与 语文成绩状况图语文成绩状况图。你读了之后，获得的最重要的信息是什么？。

9、你读了之后，获得的最重要的信息是什么？ 请用一句话表达。（不超过请用一句话表达。（不超过3030字字） 解析解析 首先审题首先审题，由题目要求可知图表名：，由题目要求可知图表名：“一位中学生一位中学生 近两年来课外阅读量与语文成绩状况图近两年来课外阅读量与语文成绩状况图”；题干对；题干对 语言表达和字数有限制：语言表达和字数有限制：“用一句话表达用一句话表达”“”“不超不超 过过3030字字”。 再看图表的横竖坐标可知再看图表的横竖坐标可知比较项目比较项目是：是：“语文成绩语文成绩” 和和“阅读数量阅读数量”， 观察曲线走向和数据变化，寻找规律，此图很显然观察曲线走向和数据变化，寻找规律，此图

10、很显然 是正比例函数的图象，比较项目的关系就清楚了。是正比例函数的图象，比较项目的关系就清楚了。 答案：答案：“随着课外阅读量的增加，该生的语文成绩随着课外阅读量的增加，该生的语文成绩 也成正比例提高。也成正比例提高。” ” 学生失误：学生失误： 语言表达不准确、不严密。语言表达不准确、不严密。具具 体是答不出体是答不出“成正比例成正比例”这个关键词。多这个关键词。多 数学生答为：数学生答为：“随着课外阅读量的增加，随着课外阅读量的增加， 该生的语文成绩也该生的语文成绩也有所提高有所提高。” 审题不清。审题不清。不注意题目要求：不注意题目要求： “请用一句话表达请用一句话表达”，“不超过不超过

11、3030字字”。 例例3 3：（：（20062006年浙江金华）下面是一位学生参加某市年浙江金华）下面是一位学生参加某市“雏鹰金奖雏鹰金奖 争章争章”夏令营活动时对夏令营活动时对150150位学生的调查，请根据下面图表所反位学生的调查，请根据下面图表所反 映的内容回答问题。映的内容回答问题。 学生眼里的家长教育方法 73% 25% 2% 0 0.2 0.4 0.6 0.8 引导训斥睁一眼闭一眼 （1 1）从图表中可以看出现在家庭教育中）从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题存在怎样的问题？ （2 2）请你就家庭教育给家长提一条合理的建议。）请你就家庭教育给家长提一条合理的建议。 解析解析

12、 观察柱状图表观察柱状图表项目及数据项目及数据：引导：引导7373；训斥；训斥2525； 睁一只眼闭一只眼睁一只眼闭一只眼2 2。 根据题干要求根据题干要求“存在怎样的问题存在怎样的问题”，可知，可知“训斥、训斥、 睁一只眼闭一只眼睁一只眼闭一只眼”都是存在问题的教育方法。都是存在问题的教育方法。 答案：答案：“现在家庭教育中还有一些家长采用训斥现在家庭教育中还有一些家长采用训斥 或睁一只眼闭一只眼的方法教育孩子。或睁一只眼闭一只眼的方法教育孩子。”“”“家长家长 应该采用积极引导的方法教育孩子。应该采用积极引导的方法教育孩子。” 学生眼里的家长教育方法 73% 25% 2% 0 0.2 0.

13、4 0.6 0.8 引导训斥睁一眼闭一眼 学生失误：学生失误： 信息遗漏信息遗漏 ( (认识错误认识错误) ) 。如答如答“现现 在家庭教育中还有一些家长采用睁一只眼闭在家庭教育中还有一些家长采用睁一只眼闭 一只眼的方法教育孩子。一只眼的方法教育孩子。”或答或答 “ “现在家现在家 庭教育中还有一些家长采用训斥的方法教育庭教育中还有一些家长采用训斥的方法教育 孩子。孩子。” 语言表达有语病或者不严密。语言表达有语病或者不严密。如如 第一问答案中没有体现出存在问题的家长的第一问答案中没有体现出存在问题的家长的 数量，没有用数量，没有用“一些一些”“”“一部分一部分”等词语。等词语。 学生眼里的家

14、长教育方法 73% 25% 2% 0 0.2 0.4 0.6 0.8 引导训斥睁一眼闭一眼 学生常见学生常见失误失误： 信息遗漏。信息遗漏。 推断错误。推断错误。 语言表达有语病或者不严密。语言表达有语病或者不严密。 应对措施：应对措施： 进行解题思路和技巧方面的讲解和训练。进行解题思路和技巧方面的讲解和训练。 重点抓好书面表达的准确性。重点抓好书面表达的准确性。注意区别一些注意区别一些 表示程度范围的词语如：一小部分、一部分、表示程度范围的词语如：一小部分、一部分、 近一半、大部分、绝大部分、全部；注意表近一半、大部分、绝大部分、全部；注意表 明增长趋势的词语如：增加了、增长到、增明增长趋势

15、的词语如：增加了、增长到、增 长了长了xx倍；表明下降趋势的词语如：减少倍；表明下降趋势的词语如：减少 了、减少到（了、减少到（“减少减少”后不能用倍数）。后不能用倍数）。 （二）漫画类（二）漫画类 o 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多 从生活现象和政治事件中取材，通过夸张、从生活现象和政治事件中取材，通过夸张、 比喻等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人比喻等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人 或事。漫画一般主要有标题、画面或事。漫画一般主要有标题、画面(包括文包括文 字字) 、寓意三部分组成，标题和画面是显性、寓意三部分组成，标题和画面是显性 的信息，

16、而寓意则是隐性的信息。的信息，而寓意则是隐性的信息。 o 要求解说漫画要求解说漫画内容，揭示内容，揭示反映的社会现象、反映的社会现象、 问题问题，指明，指明寓意、哲理或寓意、哲理或给人的给人的启示。启示。 常见题型：常见题型： o1 1、描述画面、描述画面 o2 2、揭示寓意、揭示寓意 o3 3、拟写标题、拟写标题 o4 4、鉴赏评价、鉴赏评价 o5 5、谈建议、谈建议 请用简洁的文字，说明这幅漫画的内容。请用简洁的文字，说明这幅漫画的内容。 （描述画面）（描述画面） 这幅漫画的寓意是什么？这幅漫画的寓意是什么？（揭示寓意）（揭示寓意） 1 1、观察下面这幅漫画，回答问题。、观察下面这幅漫画，

17、回答问题。 5 5、用一个成语或俗语为漫画、用一个成语或俗语为漫画拟一个能反映作拟一个能反映作 品主题的标题品主题的标题（不超过（不超过6 6字）。字）。（拟加标题拟加标题） 我的孙子哟，这么我的孙子哟，这么 热还军训，别晒坏热还军训，别晒坏 了！了！ 4 4、（、（ 20072007年浙江台州中考题）下面是一幅名年浙江台州中考题）下面是一幅名 为为“小祖宗小祖宗”军训军训的漫画，的漫画，请你评一评它请你评一评它 的名字好在哪里。的名字好在哪里。（鉴赏评价）（鉴赏评价） 6 6、（、（20082008南充市）根据下面漫画所反映的内容回答问题。南充市）根据下面漫画所反映的内容回答问题。 给这幅漫

18、画拟一个恰当的标题。给这幅漫画拟一个恰当的标题。（拟加标题）（拟加标题） 请你就漫画中反映的家庭教育问题给家长提一条合理的建议。请你就漫画中反映的家庭教育问题给家长提一条合理的建议。 （谈建议）（谈建议） 解题思路：解题思路： o读画读画（观察画面的人、景、物等构成（观察画面的人、景、物等构成 要素）要素） o析画析画（弄清各构成要素之间的关系）（弄清各构成要素之间的关系） o悟画悟画（联系生活现象进行类比联想，（联系生活现象进行类比联想， 揣摩创作意图）揣摩创作意图） o述画述画（根据要求简洁科学表述）（根据要求简洁科学表述） 例：漫画欣赏。例：漫画欣赏。 你能说出这幅漫画的讽刺意义么？你能

19、说出这幅漫画的讽刺意义么？ 解析解析： （1 1）读画。读画。先观察画面的构成要素：长眼睛先观察画面的构成要素：长眼睛 和手的地球带着口罩、汽车和汽车尾气；和手的地球带着口罩、汽车和汽车尾气； （2 2）析画。析画。弄清要素之间的关系：因为汽车弄清要素之间的关系：因为汽车 尾气，地球才戴上口罩；尾气，地球才戴上口罩； （3 3）悟画。悟画。联系现在的环境污染现象，寓意联系现在的环境污染现象，寓意 就明了了就明了了人类过多的向空气中排放废人类过多的向空气中排放废 气，污染了地球的环境。我们应该逐步改气，污染了地球的环境。我们应该逐步改 善地球的空气质量。善地球的空气质量。 （4 4）述画。述画。

20、根据要求简洁科学地表述。根据要求简洁科学地表述。 请用简洁的文字，说明这幅漫画的内容。请用简洁的文字，说明这幅漫画的内容。 这幅漫画的寓意是什么？这幅漫画的寓意是什么？ 例例1 1：根据下面一幅漫画，回答问题。：根据下面一幅漫画，回答问题。 答案答案 这是一幅题为这是一幅题为“蒸了一锅馍，费了三堆蒸了一锅馍，费了三堆 柴柴”的漫画。画面的的漫画。画面的中间中间是一个四方锅台，是一个四方锅台，上上 面面放着四个蒸屉，放着四个蒸屉，蒸屉上方蒸屉上方冒着热气，蒸屉上冒着热气，蒸屉上 自上而下自上而下写着写着“发展经济发展经济”四个大字。四个大字。锅台的锅台的 灶口里灶口里燃烧着两棵树，燃烧着两棵树，

21、树干上树干上写着写着“环境环境”二二 字。字。 这幅漫画的寓意是发展经济不能以牺牲环境为这幅漫画的寓意是发展经济不能以牺牲环境为 代价。代价。 学生失误：学生失误： o 审题不清。审题不清。介绍画面答成画面寓意。有相当多的同学回答介绍画面答成画面寓意。有相当多的同学回答 第一问第一问“请用简洁的文字，说明这幅漫画的内容请用简洁的文字，说明这幅漫画的内容”时，答成时，答成 了漫画的含义了漫画的含义“发展经济不能以牺牲环境为代价。发展经济不能以牺牲环境为代价。”。 o 遗漏信息。遗漏信息。介绍漫画时，没有介绍标题介绍漫画时，没有介绍标题“蒸了一锅馍，费蒸了一锅馍，费 了三堆柴了三堆柴”。 o 画蛇

22、添足。画蛇添足。描述画面只要求对漫画内容本身加以说明，不描述画面只要求对漫画内容本身加以说明，不 可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代 替画面中并不存在的东西。有的同学进行了添枝加叶和想象。替画面中并不存在的东西。有的同学进行了添枝加叶和想象。 o 把握不好表达方式。把握不好表达方式。说明或介绍这幅漫画的内容，表达方说明或介绍这幅漫画的内容，表达方 式应是式应是“说明说明”，一些同学采用了记叙的表达方式。，一些同学采用了记叙的表达方式。 o 介绍混乱，介绍混乱，没有采用一定的说明顺序（空间方位顺序）。没有采用一定的说明顺序（空

23、间方位顺序）。 o不能揭示画面的寓意。不能揭示画面的寓意。 例例2 2：（：（ 20072007年浙江台州中考题）下面是一幅名年浙江台州中考题）下面是一幅名 为为“小祖宗小祖宗”军训军训的漫画，的漫画，请你评一评它的请你评一评它的 名字好在哪里。名字好在哪里。 我的孙子哟，这我的孙子哟，这 么热还军训，别么热还军训，别 晒坏了！晒坏了！ v读画：烈日下，有两个小学生在军训读画：烈日下，有两个小学生在军训 ，一个在太，一个在太 阳下大汗淋漓，一个头顶有奶奶在篱笆外伸着长长阳下大汗淋漓，一个头顶有奶奶在篱笆外伸着长长 的棍子打着伞，奶奶嘴里还说着的棍子打着伞，奶奶嘴里还说着“我的孙子哟，这我的孙子

24、哟，这 么热还军训，别晒坏了！么热还军训，别晒坏了！” v析画：奶奶打伞是因为怕孙子晒坏了。析画：奶奶打伞是因为怕孙子晒坏了。 v悟画：联系生活中长辈溺爱孩子的现象，寓意就清悟画：联系生活中长辈溺爱孩子的现象，寓意就清 楚了。楚了。 v标题反映着漫画的内容或画旨。标题反映着漫画的内容或画旨。 解析解析： 我的孙子哟，这么热还军我的孙子哟，这么热还军 训，别晒坏了！训，别晒坏了！ 答案答案 这个名字中的这个名字中的“军训军训”概括概括 了漫画的内容，了漫画的内容，“小祖宗小祖宗”反映了反映了 生活中长辈溺爱孩子的普遍现象，生活中长辈溺爱孩子的普遍现象， 具有一定的讽刺意味。具有一定的讽刺意味。

25、我的孙子哟，这么我的孙子哟，这么 热还军训，别晒坏热还军训，别晒坏 了！了！ 学生失误：学生失误： o不能围绕讽刺或赞扬的主体加以评述。不能围绕讽刺或赞扬的主体加以评述。 只注重评价画面的表面信息，没有挖掘只注重评价画面的表面信息，没有挖掘 出画面的隐含信息，揭示出主题。只介出画面的隐含信息，揭示出主题。只介 绍画面内容，没有指出寓意。绍画面内容，没有指出寓意。 我的孙子哟，这么热还军我的孙子哟，这么热还军 训，别晒坏了！训，别晒坏了！ 例例3 3：（：（20082008南充）根据下面漫画所反映的内容回答问题。南充）根据下面漫画所反映的内容回答问题。 给这幅漫画给这幅漫画拟一个恰当的标题拟一个

26、恰当的标题。 请你就漫画中反映的家庭教育问题给家长提一条合理的请你就漫画中反映的家庭教育问题给家长提一条合理的 建议建议。 v标题反映着漫画的内容或画旨。标题反映着漫画的内容或画旨。 要拟好标题，必须深刻理解漫画要拟好标题，必须深刻理解漫画 寓意，然后围绕漫画的主体或主寓意，然后围绕漫画的主体或主 题拟加标题。题拟加标题。 v读画：教室门口，孙子指着拄着拐杖为他背着书包的奶奶对老读画：教室门口，孙子指着拄着拐杖为他背着书包的奶奶对老 师说：师说：“老师，都怪老师走路太慢老师，都怪老师走路太慢”。 v析画：孙子说这样的话是因为迟到了。奶奶背书包是怕孙子累。析画：孙子说这样的话是因为迟到了。奶奶背

27、书包是怕孙子累。 v析画：联系现在的因为溺爱孩子，什么事大人都代孩子做，孩析画：联系现在的因为溺爱孩子，什么事大人都代孩子做，孩 子缺乏自立能力等现象，漫画的的寓意（反映的问题）就清楚子缺乏自立能力等现象，漫画的的寓意（反映的问题）就清楚 了。了。 v根据漫画寓意或讽刺对象（祖孙二人）拟出一个简洁、醒目的根据漫画寓意或讽刺对象（祖孙二人）拟出一个简洁、醒目的 标题即可。标题即可。 如：如：“如此祖孙如此祖孙” ” 、 “ “爱的回报爱的回报 ” ”、“祖国祖国 未来未来” ” 、“迟到的借口迟到的借口”等。等。 v针对问题提出建议即可：针对问题提出建议即可：要从小培养孩子的自立能力，孩子能要从

28、小培养孩子的自立能力，孩子能 做的事，长辈不能帮着做。做的事，长辈不能帮着做。 解析：解析： 学生失误：学生失误： 所拟标题不能反映主题。所拟标题不能反映主题。如有的同学拟题是如有的同学拟题是“上上 学迟到学迟到”，不能围绕，不能围绕漫画寓意或讽刺对象漫画寓意或讽刺对象拟写标拟写标 题。题。 所拟标题不简洁所拟标题不简洁。 所提建议不能针对漫画寓意提出。所提建议不能针对漫画寓意提出。 语句不通顺，有语病。语句不通顺，有语病。 常见学生失误：常见学生失误： o审题不清。审题不清。 o画蛇添足。画蛇添足。 o把握不好表达方式。把握不好表达方式。 o介绍混乱，介绍混乱，没有采用一定的说明顺序没有采用

29、一定的说明顺序。 o不能揭示画面的寓意。不能揭示画面的寓意。 o遗漏信息。遗漏信息。 o 所提建议不能针对漫画寓意提出。所提建议不能针对漫画寓意提出。 应对措施：应对措施： （1 1）强化审题意识。）强化审题意识。 （2 2）进行一些判断表达方式的训练。）进行一些判断表达方式的训练。 （3 3）训练学生有条理的介绍一些事物。）训练学生有条理的介绍一些事物。 （4 4）每一类题型应重复训练多次，让学）每一类题型应重复训练多次，让学 生熟悉题型把握解题思路，加深印象。生熟悉题型把握解题思路，加深印象。 ( (三三) )徽标类徽标类 o徽标，即徽记、标志，它往往徽标，即徽记、标志，它往往 “言简意赅

30、言简意赅”，高度凝炼，蕴含，高度凝炼，蕴含 着丰富的寓意。着丰富的寓意。 o此类题要求考生介绍内容、解释此类题要求考生介绍内容、解释 含义、设计意图或加以赏析。含义、设计意图或加以赏析。 常见题型常见题型 o1 1、说明构图设计、说明构图设计 o2 2、说明徽标含义、说明徽标含义 o3 3、徽标赏析、徽标赏析 例例1：下图是新的中国电信企业标识，试用简洁：下图是新的中国电信企业标识，试用简洁 的文字对其的文字对其构图设计构图设计及及含义含义加以说明。加以说明。 例例2 2：（20072007年扬州中考题）下面的图片是某体年扬州中考题）下面的图片是某体 育项目的会标，育项目的会标，请你说出它的妙

31、处。请你说出它的妙处。 第一步，要宏观把握会徽（行业性图标）第一步，要宏观把握会徽（行业性图标）外形外形特特 点，注意点，注意中英文中英文大小写和变体，以及涉及的时间、大小写和变体，以及涉及的时间、 事物等。事物等。 “中国电信中国电信”英文首字母英文首字母“” 生动的生动的“中中”字字 电话电话 汉字汉字“比比” 两个人划船两个人划船 电话电话 沟通沟通 两副牛角两副牛角 开拓进取开拓进取 经纬线经纬线 走向国际走向国际 鸟的双翅鸟的双翅 蒸蒸日上蒸蒸日上 “” ” “中中”字字 中国电信中国电信 第二步，根据其外形进行相关联想第二步，根据其外形进行相关联想。 第三步：条理清楚地表述。第三步

32、：条理清楚地表述。说明（介说明（介 绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、空间绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、空间 顺序、逻辑顺序）。顺序、逻辑顺序）。 构图设计：中国电信标识由两部分组成：一是图形部分，以中国电信的英文构图设计：中国电信标识由两部分组成：一是图形部分，以中国电信的英文 第一个字母第一个字母c c的趋势线进行变化组合，似张开的双臂，又似充满活力的牛头的趋势线进行变化组合，似张开的双臂，又似充满活力的牛头 和振翅飞翔的和平鸽；二是和振翅飞翔的和平鸽；二是“中国电信中国电信 china telecom ”china telecom ”字样。字样。 标识含义：以中国电信的英文第一个字母

33、标识含义：以中国电信的英文第一个字母c c的趋势线进行变化组合，似张开的趋势线进行变化组合，似张开 的双臂，又似充满活力的牛头和振翅飞翔的和平鸽，具有强烈的时代感和视的双臂，又似充满活力的牛头和振翅飞翔的和平鸽，具有强烈的时代感和视 觉冲击力。传递出中国电信的自信和热情，象征着四通八达、畅通、高效的觉冲击力。传递出中国电信的自信和热情，象征着四通八达、畅通、高效的 电信网络连接着每一个角落，服务更多的用户；也强烈表达了中国电信电信网络连接着每一个角落，服务更多的用户；也强烈表达了中国电信“用用 户至上，用心服务户至上，用心服务”的服务理念，体现了与用户手拉手、心连心的美好情感。的服务理念，体现

34、了与用户手拉手、心连心的美好情感。 同时也蕴涵着中国电信全面创新、求真务实、不断超越的精神风貌，展现了同时也蕴涵着中国电信全面创新、求真务实、不断超越的精神风貌，展现了 中国电信与时俱进、奋发向上、蓬勃发展，致力于创造美好生活的良好愿望。中国电信与时俱进、奋发向上、蓬勃发展，致力于创造美好生活的良好愿望。 在错例中思考准确表达的方法。 1.汉字可以传递丰富的意味。右图是汶川地 震后中国红十字基金会的一幅招贴画，请 你给这幅招贴画写一段说明文字。 （不少于80字） 1、汶川地震牵动着全国人民的汶川地震牵动着全国人民的 心。一方有难，八方支援。面对心。一方有难，八方支援。面对 这场突如其来的特大灾

35、难，我们这场突如其来的特大灾难，我们 要迅速行动起来，有钱出钱、有要迅速行动起来，有钱出钱、有 物捐物、有力出力，救济灾民献物捐物、有力出力，救济灾民献 爱心爱心 ！汶川一定能重现生机！汶川一定能重现生机！ 材料一 参考答案：这幅招贴画的画面主要参考答案：这幅招贴画的画面主要 由由两部分组成两部分组成。中间中间是一个米字格，是一个米字格， 格子中心纵向排列着格子中心纵向排列着“汶川汶川”二字，二字， 而这两个字又组而这两个字又组合成合成一个一个“济济”字。字。 下方是下方是红十字的标识和红十字的标识和“中国红十中国红十 字基金会字基金会”等字样。它以巧妙的构等字样。它以巧妙的构 思思表达了表达

36、了与汶川灾区人民同舟共济、与汶川灾区人民同舟共济、 共度难关的共度难关的主题主题。 （评分说明：言之成理即可。（评分说明：言之成理即可。说明说明 内容内容2分，分，特点特点1分，分，说明顺序说明顺序1分，分， 语言表达语言表达1分，共分，共5分）分） 第第16届广州亚运会会徽由届广州亚运会会徽由火火 红的太阳、四条跑道、五羊标志、红的太阳、四条跑道、五羊标志、 跑道和五羊结合形成燃烧的火炬、跑道和五羊结合形成燃烧的火炬、 第第16届亚运会的英文届亚运会的英文等六大元素等六大元素 构成构成。 它的设计，它的设计，以柔美上升的线以柔美上升的线 条，构成了一个造型酷似火炬的条，构成了一个造型酷似火炬

37、的 五羊外形轮廓，构图以抽象和具五羊外形轮廓，构图以抽象和具 象相合，在灵动、飘逸中不失稳象相合，在灵动、飘逸中不失稳 重。重。 它以它以巧妙的构思象征着亚运巧妙的构思象征着亚运 会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。 既体现了广州的城市象征，也表既体现了广州的城市象征，也表 达了广州人民的美好愿望，还表达了广州人民的美好愿望，还表 现了运动会应有的动感。现了运动会应有的动感。 例析例析 （20062006年南京中考题）推选年南京中考题）推选“南京青年联合会南京青年联合会” 标识，要求从下面三幅图标中推选一幅，并说明理由。标识，要求从下面三幅图标中推选一幅，并说明理由。 小雨

38、说：小雨说：“我推选第一幅图标，因为它我推选第一幅图标，因为它用南京、用南京、 青年两个词的英文首字母青年两个词的英文首字母nyny组合成了一只组合成了一只展翅高飞的雄展翅高飞的雄 鹰鹰，既代表了，既代表了南京青年联合会南京青年联合会，又显示出南京青年在建，又显示出南京青年在建 设新南京中的设新南京中的活力和朝气活力和朝气。” 你说：你说：“我推选第我推选第 幅图标（第一幅除外）幅图标（第一幅除外） 两个人手拉手在跳舞两个人手拉手在跳舞 一个一个“青青”字字 一个人展翅高飞一个人展翅高飞 青年联合青年联合 团结和活力团结和活力 南京青年心连心、团结南京青年心连心、团结 青年联合会青年联合会 活

39、力和朝气活力和朝气 两个两个“青青”字变体字变体 两个两个“n”n”变形组成变形组成“心心”的图形的图形 （2 2） （3 3） 学生常见问题：学生常见问题： o1、无从下手、无从下手 o2、顾此失彼、顾此失彼（看外形看外形只注意图案整体，没只注意图案整体，没 有注意图案局部；或者只注意局部，而忽视了整体。有注意图案局部；或者只注意局部，而忽视了整体。 只看出图案是一种事物造型，不注意它还可以是别只看出图案是一种事物造型，不注意它还可以是别 的事物的造型。的事物的造型。注意到了图案的外形而忽视了寓意。注意到了图案的外形而忽视了寓意。 注意到了形状的寓意而忽视了颜色的寓意。）注意到了形状的寓意而

40、忽视了颜色的寓意。） o3、表述混乱、表述混乱 1 1、（、（20082008泉州市）下面是泉州市）下面是“中国青年志愿者中国青年志愿者”标志，标志， 请简要请简要介绍该徽标的构成及所要蕴含的意义。介绍该徽标的构成及所要蕴含的意义。（100100 字左右）字左右） 心型心型 奉献爱心奉献爱心 手手友爱之手友爱之手 英文英文“青年青年”的第一个字母的第一个字母y中国青年志愿者中国青年志愿者 鸽子造型鸽子造型传递友爱传递友爱 “中国青年志愿者中国青年志愿者”标志的整体构图为标志的整体构图为心的造型心的造型，同时也是英文，同时也是英文“青年青年”的第一的第一 个个字母字母y y；图案中央既是；图案中

41、央既是手手，也是，也是鸽子的造型鸽子的造型。标志。标志寓意寓意为中国青年志愿者向社为中国青年志愿者向社 会上所有需要帮助的人们会上所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手奉献一片爱心，伸出友爱之手，以跨世纪的精神风貌，以跨世纪的精神风貌， 面向世界，走向未来，表现青年志愿者面向世界，走向未来，表现青年志愿者“热情献社会；真情暖人心热情献社会；真情暖人心”的主题。的主题。 2 2、（、（20082008年恩施州）读年恩施州）读 图表述。右图是图表述。右图是20072007恩施恩施 州民族民间文化艺术节标州民族民间文化艺术节标 志图案，请仔细观察，并志图案，请仔细观察，并 用精炼的文字用精炼的

42、文字对标志图案对标志图案 的设计艺术进行说明的设计艺术进行说明。 以中国书法技艺的以中国书法技艺的“艺艺”字变形体字变形体和和太太 阳阳为基本元素，为基本元素，枯笔书法与绿色圆环图枯笔书法与绿色圆环图 案交相辉映案交相辉映，寓意寓意绿色恩施、人文恩施绿色恩施、人文恩施 、和谐恩施。、和谐恩施。 应对措施应对措施： o （1 1）引领学生了解一些中国的汉字文化，）引领学生了解一些中国的汉字文化， 如汉字的篆体、印章等。如汉字的篆体、印章等。 o （2 2）进行一些数字和图形的联想训练。）进行一些数字和图形的联想训练。 o （3 3）训练学生有条理的介绍一些事物。）训练学生有条理的介绍一些事物。

43、o （4 4）每一类题型可重复训练，让学生熟）每一类题型可重复训练，让学生熟 悉题型把握解题思路，加深印象。悉题型把握解题思路，加深印象。 （四）图片类（四）图片类 o主要指新闻图片、照片等。主要指新闻图片、照片等。 o一般要求根据图片提取信息、描述图一般要求根据图片提取信息、描述图 片内容或谈感受。片内容或谈感受。 答：答： 1 1、(2008(2008贵阳市贵阳市) ) 读图，往往能让人品其味，感其情，读图，往往能让人品其味，感其情， 悟其理。下面两幅图意蕴丰富，感人肺腑。请结合两图，悟其理。下面两幅图意蕴丰富，感人肺腑。请结合两图， 调动自己的生活积累，放飞思绪，说说你从温总理典型调动自

44、己的生活积累，放飞思绪，说说你从温总理典型 而感人的而感人的“抱拳抱拳”手势中读出了哪些丰富内容。手势中读出了哪些丰富内容。 读出了温总理心中读出了温总理心中“人民的生命高于一切人民的生命高于一切”、“党和党和 政府没有忘记你们（受灾人民）政府没有忘记你们（受灾人民）”的思想感情。的思想感情。 读出了读出了 共和国总理鞠躬尽瘁、兢兢业业、恪尽职守的共和国总理鞠躬尽瘁、兢兢业业、恪尽职守的 高大形象。高大形象。 读出了总理对受灾人民深切的关怀、慰问和祈福。读出了总理对受灾人民深切的关怀、慰问和祈福。 读出了总理对各级领导及抢险救灾人员深情的拜托、热读出了总理对各级领导及抢险救灾人员深情的拜托、热

45、 情的激励；情的激励； 读出了总理对遇难同胞内心的悲伤和深沉的哀悼之情。读出了总理对遇难同胞内心的悲伤和深沉的哀悼之情。 读出了总理对灾区群众能呈读出了总理对灾区群众能呈“抱拳抱拳”之势，众志成城，之势，众志成城， 团结互助，勇于战胜灾难的期待。团结互助，勇于战胜灾难的期待。 （只要合乎情理，任意答出两点即可）（只要合乎情理，任意答出两点即可） 五、图表题与其他专项题的结合五、图表题与其他专项题的结合 （一）图表题与其他基础知识能力（一）图表题与其他基础知识能力 考查的结合考查的结合 1 1、与广告题结合、与广告题结合 如：（如：（20072007年黄冈市中考题）仔细观察右面的漫画，按要年黄冈

46、市中考题）仔细观察右面的漫画，按要 求答题。求答题。(1)(1)用简洁的语言描述漫画的内容。用简洁的语言描述漫画的内容。(2)(2)根据根据 漫画内容设计一条有文采的广告语。漫画内容设计一条有文采的广告语。 2 2、与材料探究题结合、与材料探究题结合 如：（如：（20072007北京中考题）第一小组的同学收集了以下两则材料，北京中考题）第一小组的同学收集了以下两则材料， 准备在发言中用这两则材料引导全班同学认识开展阳光体育运动准备在发言中用这两则材料引导全班同学认识开展阳光体育运动 的迫切性。请你帮助他们从下面两则材料中各提取一条信息，让的迫切性。请你帮助他们从下面两则材料中各提取一条信息，让

47、 他们的发言具有针对性。他们的发言具有针对性。 材料一材料一 内容内容 范围范围 视力不良率视力不良率 初中生初中生高中生高中生大学生大学生 全国全国58.07%58.07%76.02%76.02%82.68%82.68% 北京市北京市62.12%62.12%77.88%77.88%86.42%86.42% 材料二材料二 根据有关部门根据有关部门20052005年的调查，北京市学生身高、体重、胸围等持续增长，但年的调查，北京市学生身高、体重、胸围等持续增长，但 肺活量、速度、力量等却持续下降。中学生血压偏高的比例超过一半，学生肥胖肺活量、速度、力量等却持续下降。中学生血压偏高的比例超过一半，学

48、生肥胖 率比率比5 5年前增长了年前增长了5050。 （材料引自有关部门对学生体质情况的调查报告）（材料引自有关部门对学生体质情况的调查报告） 从材料一提取的信息：从材料一提取的信息：_ 从材料二提取的信息：从材料二提取的信息： _ 3 3、与名著阅读的结合、与名著阅读的结合 如：初三年级准备组织一次名著阅读交流活动，请你参与并如：初三年级准备组织一次名著阅读交流活动，请你参与并 按要求事先做好如下工作。按要求事先做好如下工作。 初三年级学生名著阅读情况调查表初三年级学生名著阅读情况调查表 阅读目的阅读目的 汲取文学素养汲取文学素养 应付考试应付考试 消遣消遣其它其它 人数比例人数比例2525

49、555512128 8 通过对以上表格内容的分析，你得出的结论是：通过对以上表格内容的分析，你得出的结论是：_ 请与同学们交流你的读书经验，并摘录一句名言以阐明读书的重要性。请与同学们交流你的读书经验，并摘录一句名言以阐明读书的重要性。 读书经验：读书经验：_ 名言：名言：_ 对所阅读的名著，你最感兴趣的是哪一部对所阅读的名著，你最感兴趣的是哪一部?请简要说明理由。请简要说明理由。 书名：书名：_ 理由：理由：_ 请从这部名著中，撷取一个精彩的情节，向同学们作介绍。请从这部名著中，撷取一个精彩的情节，向同学们作介绍。(不少于不少于50字字) 4 4、与口语交际、古诗积累结合、与口语交际、古诗积

50、累结合 你想对你想对“嫦娥一号嫦娥一号”卫星的设计者说些什么？卫星的设计者说些什么？ 古人很早就梦想飞上月球，对月球有许多遐想，于是月亮就有了许古人很早就梦想飞上月球，对月球有许多遐想，于是月亮就有了许 多美称和雅号，请你写出两个多美称和雅号，请你写出两个 ， 。也产生了许多优美的。也产生了许多优美的 诗句，从你的记忆宝库里抽取两句，与大家分享吧。诗句，从你的记忆宝库里抽取两句，与大家分享吧。 如：如： 20072007年年1111月月2424日日“嫦娥一号嫦娥一号”卫星卫星 在西昌卫星发射中心成功发射升空。标志着在西昌卫星发射中心成功发射升空。标志着 我国首次月球探测工程取得圆满成功，实现我

51、国首次月球探测工程取得圆满成功，实现 了中华民族的千年奔月梦想。全体中华儿女了中华民族的千年奔月梦想。全体中华儿女 都为我们伟大祖国取得的这一辉煌成就感到都为我们伟大祖国取得的这一辉煌成就感到 骄傲和自豪！骄傲和自豪！ 右图是右图是“中国月球探测工程中国月球探测工程”的标识，你的标识，你 能说说它的含义吗？能说说它的含义吗？ 5 5、与名著阅读积累、修辞相结合、与名著阅读积累、修辞相结合 如：如：“读名著，对对子读名著，对对子”， 请根据上联，对照图片所显请根据上联，对照图片所显 示的内容，完成下联。示的内容，完成下联。 上联：长坂桥头喝退曹兵上联：长坂桥头喝退曹兵 下联：下联： 6 6、与综

52、合探究、语言运用相结合、与综合探究、语言运用相结合 （2008年沈阳市）材料一：下面是在抗震救灾前线拍摄的一组感人画面，题年沈阳市）材料一：下面是在抗震救灾前线拍摄的一组感人画面，题 为为“牵住你的手，牵住希望牵住你的手，牵住希望”。 材料二材料二：央视央视2005年春节晚会中的舞蹈年春节晚会中的舞蹈千手观音千手观音，圣洁华美，震撼人心。其寓，圣洁华美，震撼人心。其寓 意是：意是：“只要你心中有爱，你就会伸出一千只手去帮助别人；只要你心中有爱，就会只要你心中有爱，你就会伸出一千只手去帮助别人；只要你心中有爱，就会 有一千只手伸出来帮助你。有一千只手伸出来帮助你。” 材料三材料三：手是可以触摸心

53、灵的：手足情深、心手相连、携手并肩：手是可以触摸心灵的：手足情深、心手相连、携手并肩 手，除了取物、握手、传递，灵魂也在上面。手，除了取物、握手、传递，灵魂也在上面。 以上三则材料，触动心灵，引人遐思。请理清你的思路，补全下列各句，使其成为以上三则材料，触动心灵，引人遐思。请理清你的思路，补全下列各句，使其成为 语意连贯的一段话。语意连贯的一段话。 伸出伸出手，手，； 伸出伸出手，手，； 伸出伸出手，手，。 o图表题与其它基础知识能力考查图表题与其它基础知识能力考查 结合的题型，除了掌握图表题的结合的题型，除了掌握图表题的 解题思路和技巧外，还要把握其解题思路和技巧外，还要把握其 他相关基础专

54、项题型的解题思路他相关基础专项题型的解题思路 与技巧。与技巧。 （二）图表题在阅读中的应用（二）图表题在阅读中的应用 1 1、在文言文阅读中应用、在文言文阅读中应用 如文言文阅读如文言文阅读马说马说中的一道题：当今社会的竞争，其实就是人中的一道题：当今社会的竞争，其实就是人 才的竞争，但人才决不仅等于一纸文凭。右边的漫画揭示了一种怎样的现才的竞争，但人才决不仅等于一纸文凭。右边的漫画揭示了一种怎样的现 象？看了漫画你最想说的是什么？象？看了漫画你最想说的是什么？ 2 2在记叙文阅读中应用在记叙文阅读中应用 如2005年山西 省课改区中考试卷 记叙文阅读黄土 第6题：右图是著 名画家罗中立的油

55、画父亲，创作 于20世纪80年代初。 欣赏这幅油画，说 说它的感人之处。 3 3在说明文阅读中应用在说明文阅读中应用 如如20072007年湖北黄冈市中考语文试卷说明文阅读年湖北黄冈市中考语文试卷说明文阅读热热 心的海葵心的海葵的第的第4 4题：观察文中插图，结合文意，给插图题：观察文中插图，结合文意，给插图 拟写一个标题。拟写一个标题。 又如又如20082008年太原市中考年太原市中考 语文试卷语文试卷说明文阅读说明文阅读 汉语遭遇汉语遭遇“喀斯特喀斯特” 1717题：汉字可以传递丰题：汉字可以传递丰 富的意味。右图是汶川富的意味。右图是汶川 地震后中国红十字基金地震后中国红十字基金 会的一

56、幅招贴画，请你会的一幅招贴画，请你 给这幅招贴画写一段说给这幅招贴画写一段说 明文字。明文字。( (不少于不少于8080字字) ) 4 4在议论文阅读中应用在议论文阅读中应用 如如20072007年河池市中考试卷议论文阅读年河池市中考试卷议论文阅读“中国式浪费中国式浪费”昭示国昭示国 人精神贫困人精神贫困第第4 4题：看图填空。下图是题：看图填空。下图是“中国节能产品标志中国节能产品标志”图。图。 图案中间是汉字图案中间是汉字“节节”的变形，的变形，“节节”的下半部是的下半部是“能能”字的字的 汉语拼音第一个字母汉语拼音第一个字母“n”n”，其寓意，其寓意 是是 。此图整体图案为蓝色，象。此图整体图案为蓝色，象 征着征着 。 此类题型，命题者往往选择那些与此类题型，命题者往往选择那些与 文本内容、主旨、观点一致或相关的文本内容、主旨、观点一致或相关的 图画作为阅读的拓展、链接。所以，图画作为阅读的拓展、链接。所以， 无论图表题在何种文体中的应用，我无论图表题在何种文体中的应用，我 们都要把图读懂，然后结合文章的内们都要把图