《纸品乐陶陶》说课稿范文

1、纸品乐陶陶说课稿范文尊敬的各位评委老师、老师们：你们好！今天，我说课的内容是湘教版四年级美术第3课纸品乐陶陶。纸品乐陶陶一课，是利用各种纸质材料， 采用纸团、 纸绳、纸条，并根据其性能运用合适的工艺手段进行构思、 设计和制作，从而进行艺术造型的有趣活动。从课题到内容 趣味性都比较强，富有新意。通过引导学生“接触美一一欣 赏美一一发现美一一创造美一一展示美一一延伸美”，来完 成手工制作。这样既能培养学生的创新能力与审美能力，也 能为他们今后的手工创作奠定良好的基础。本课将学习任务 分为两个活动。我所授的内容为活动一。学生在二年级时已经学习了搓纸制画，对纸品手工有了 一定的认识和基础，也对手工制作

2、也具有浓厚的兴趣。但四 年级学生正处在儿童学习绘画的“过渡期”，由于他们的生 活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，已经具有一定的审美 能力和美术素养，但除了课堂上掌握的基本知识技法外，其 它表现技能却难以跟上， 所以，我们在教学时应当积极引导， 培养他们的观察习惯，培养他们自己发现问题，解决问题的 能力，让他们充分感受创作的灵感往往生活。基于对教材的分析，结合四年级学生的认知水平及其心 理特征，我制定了如下的教学目标：1、知识与技能目标：掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基 本步骤和方法，能制作出一幅装饰画。2、过程与方法目标：了解单个物体组拼成图案的形式 美法则，及浅显的艺术规律。培养学生的动手能力，

3、造型能 力及综合素养。3、情感态度与价值观目标：开拓学生的艺术视野，丰 富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习习惯及合 作意识。教学重点：用不同的方法搓纸绳，团纸团，并创作出简 单的装饰画。教学难点：搓纸绳的方法及画面构图的设计。1. 教法：依据新课标，结合教材的编排意图与学情状况， 针对小学生以形象思维为主的特点，我主要采用情境教学法、欣赏法、实际操作法、观察比较法和引导探究法等等， 组织学生开展丰富多彩的活动，以激发他们的学习兴趣，调 动他们的学习积极性，为他们创建一个发现、探索的思维空 间，使他们能更好地去发现、去创造。2. 学法：“授人以鱼，不如授人以渔”。在教学中，我 鼓励学生

4、自主探究、合作实践，组织学生认真观察、分析讨 论，引导学生通过观察、比较、操作等行为来解决问题。为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，高效的 完成教学任务，结合教材与学生的特点，我设计了如下环节、激发兴趣，导入新课 美的触摸良好的开端是成功的一半。为了迅速吸引学生的注意 力，我设计了一个在购物时遇到疑惑，寻求学生帮助的情境。同时展示教师示范作品，每一小组派一名同学上来摸一摸、 说一说，让他们经历看、摸、想、说的过程，对作品的质地 “纸”，有个初步的认识，并对手工制作的“美”有切 身的体验，从而激发兴趣，自然顺利导入新课：纸品乐陶陶C 也为整节课的展开奠定了良好的开端。媒体介入，作品欣赏一一

5、美的欣赏导入新课之后，为了进一步提高学生兴趣，激发热情， 运用多媒体，精选一组图片，配以悠扬音乐，学生仔细观察， 欣赏美的同时，感受到纸工制作美的魅力，更受到了没的熏 陶，为进一步的学习与创作提供了“原动力”。观察思考，合作探究一一美的发现欣赏了美的作品后，我引导学生：这么多美丽的作品， 你们想不想也创作一件呀？由此进入制作材料的准备与制作方法的探究步骤。在前面感性认识与欣赏的基础上，引导小组内讨论：制 作材料是什么；纸团和纸绳要怎么样制作？然后请同学们动 手尝试搓纸绳、团纸团。并小组讨论解决：在制作过程中，遇到了什么困难？怎样解决？例如：纸团的大小怎样才能基 本一致？搓的纸绳怎样才能不易松散

6、 ？教师巡回指导并点拨：要使纸团的大小搓绳之前，将纸 条裁成一样宽，用力均匀一些。要使搓的纸绳不易松散：用 手沾点水搓，向一个方向搓。整根绳搓完，再局部搓接下来借助多媒体，通过播放音乐，及比赛的形式，让 学生在规定的时间内，准备好要用的素材。这一环节对基本 素材的准备，是创作成功的最关键点， 采用小组比赛的形式， 既紧张又活泼，且让学生体验了操作过程的乐趣。接下来我继续引导学生向更深层次探究，设计了这样一 个的问题：制作这样的一件作品是不是只要会揉纸团、搓纸 绳就可以呢？这仅仅是一些材料而已，要形成作品啊，还得 发挥集体智慧，一步步进行。到底需要一个怎样的制作过程， 分几步完成呢？小组讨论交流

7、， 根据学生的回答，教师板书 提醒学生构图要简洁，涂胶要涂均匀，粘贴要牢固。这一环 节让学生边看边听边想，通过学生的动脑以及学生的思考交 流，掌握创作方法。小组合作，自主创作一一美的创造在以上各环节完成后，学生创作热情高涨，创作欲望进 一步提升，这时候就是让他们自主创作的时候了。在创作过 程中，要求他们分工合作，有的学生可能构思能力较强，就 可以让其自由发挥；有的学生可能动手能力强，就可以安排其具体操作。教师适当的进行指导，并充分运用激励评价， 鼓励学生大胆创作。让他们在体会创作快乐的同时，进一步 理解纸品的制作方法。作品展示，共享成功美的展示各组完成作品后，将学生作品展示在黑板上，让创作者

8、介绍自己的作品：设计中的闪光点，制作中的不足处等等。 然后让学生相互的欣赏，产生思想的交流与碰撞，提高审美 能力，共享成功喜悦。拓展延伸，回归生活一一美的延伸美术教育，不仅仅在课堂。特别是本节课内容，学生创 作热情高涨，创作欲望强烈，因利势导的延伸至课后，既可 进一步巩固所学知识，又可让学生运用手工制作的作品去装 饰自己的生活空间。拓展作业为：课后，自制作品，装扮自 己的家。至此，整堂课任务圆满完成。在这堂美术教学课的设计中，我根据美术课程标准的要 求和学生的心理特点，采用活泼有趣的教学手段，创设出和 谐愉快的教学氛围，提供给他们许多动手、动口、动脑的机 会。整节课上我始终坚持把对学生学习过程的评价，贯穿于 整个教学过程之中：对他们发现问题和解决问题的能