暮江吟教学设计

1、精品文档暮江吟教学设计暮江吟教案1、理解诗句的意思，了解诗中所描写的 景色，有感情地朗读2、通过反复朗读，整体把握诗歌情感， 感受自然美和语言美 3、从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可 怜”入手，理解诗句意思，体会作者的思想感情通过对诗句 的理解，展开丰富的想象，复现诗中的意境一、温习导入： 同学们，我们已经学了不少古诗，下面我来考考大家，我念 一句，你们背整首古诗“离离原上草” ？?这首诗的诗人是谁？ 今天，我们再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗一一暮 江吟二、解题，知作者：我们来看一下这个“暮”字，上 面是一个？草字头，草字头下面有一个 ？ “日”，这个“日” 表示的就是？太阳太阳落到草丛下了

2、，这个“暮”表示什么 意思从诗题中我们知道了时间你还能知道什么？那么是谁 傍晚的时候在江边吟诗呢？既然大家都曾认识这位伟大的 诗人，你能说说他的“字”和“号”吗？三、熟读古诗，整 体感知：1、究竟是什么样的景色吸引了白居易在此吟诗呢？ 让我们一起来读读看一一齐读大部分同学都读得很好，但还有部分同学读得不通顺，下面请同学们自由朗诵2、学生自由大声练读3、教师范读师：你们注意老师是怎么停顿的4、学生个别读、齐读四、明确背景，体会情感：PPT示背景：当时朝廷政治昏暗，斗争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自 求外任白居易在赴杭州任刺史的途中写的该诗从侧面反映出了作者离开朝廷后轻松畅快的心情让我们带着诗人那

3、种 轻松畅快的心情，随同诗人一起赏景抒情齐读五、品读探究，深入理解：1、画景物：听着同学们的朗朗读书声， 我们仿佛穿越到了唐代， 与诗人一起欣赏江边美景下面我们 再通过进一步的学习， 将这江边的美景图描绘出来诗人 在不同的时间里，各写了哪些景物？找出来，用笔画出来（板 书：残阳、江、露、月）2、品诗句：这些常见的景物，为什 么能让诗人流连忘返呢？让我们跟随诗人的笔墨，一起走近江边齐读一二句PPT你觉得诗人笔下的太阳是怎样的？同学 们口中的夕阳真美啊，你们真是白居易的知己啊！在这两句 中有一个动词，你能找出来吗？ “铺”平日我们描写阳光用 什么动词？换上这些词好不好？换词读一读换好不好？“铺”字

4、多用在何处？ “铺”你能把这种感觉读出来吗？ 你能不能告诉大家，你是怎么读出来的？大家跟着来，用他 的方法读读齐读在夕阳的映照下，江水发生了什么变化呢？这里写到“半江瑟瑟半江红”，在你的想象中，江水红得像什 么？绿得像什么？同学们的想象真丰富呀！一个“瑟瑟”，一个“红”字写出了夕阳斜照在江上，那种鲜明的色彩美，这样一 红一绿强烈的色彩对比，使画面变那么鲜艳、明快你能否将 这种奇特的美感读出来？夕照下的江水半绿半红，这是多么美丽的奇观啊，那么，江面为什么会呈现出半绿半红的景象 呢？诗人很善于使用色彩的对比，他多像一个大画家，用他手中的彩笔，描绘出我们祖国自然风光的色彩美以上两句，不由得使老师想起

5、了白居易的另一首著名的词忆江南这 首词中也运用了色彩对比的写法，同学们想想是那两句呢？“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句与“一道残阳 铺水中，半江瑟瑟半江红” 在写法上多么相似呀！一个写了秋 天、夕阳下的江水；一个写了春天、朝阳下的江水都描绘了 奇特的美景，真是“诗中有画，画中有诗”啊！带着刚才的 理解，想象着画面，再将这种神奇的美读出来三四句：多美 的江边夕照图啊，面对如此美景，诗人留恋忘返，不觉天色 已晚，此刻他又有什么新发现呢？齐读三、四句PPT有一个词尽显了白居易当时的心情？一一可怜为何说“可怜”？是 不是很可怜的意思呢？“可怜”：可爱“真珠”：珍珠什么可 爱？哪些景物让你觉得很

6、可爱？怎样的露珠、月亮让你觉得很可爱？你能将这种可爱读出来吗？老师觉得作者写得还 不够可爱，在你们的想象中 ，那些亮晶晶的露水、皎洁新月 还像什么？用上这样的句式说一说：露似月似PPT似似从颜色、形状方面进行点拨江似明镜月似船同学说得多传神呀，多贴切呀！你们将天上的月与地上的露珠完全融合到了一 起，组成了一幅宁静、祥和的月夜图面对这样美的景色，诗人情不自禁发出了这样的感叹：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”六、感情朗读：在白居易的眼里，远处的残阳美，近处的江水美，脚下的露水美，天上的新月美，这无不表现了 他对大自然的热爱， 对生活的热爱前面讲到诗人是离开朝廷 到外地任职，离开了朝廷因为着不能追

7、求功名利禄了，但他 却没有丝毫失落感，转而流连于幽美壮丽的自然风光中，这 是多么乐观、豁达的个性啊请同学们闭上眼睛，让我们带着 诗人这种轻松、闲适的心情，再次漫步江边七、读写结合， 加深理解：多么美丽的江景图啊！这种美景不描绘下来实在 可惜了，让我们拿起笔，发挥想象，将这幅幽美的江景图描 绘出来吧题：发挥想象，将这首古诗改写成一篇写景的小短 文PPT八、拓展延伸：学完这首诗，你觉得诗中哪种景色最 美丽？你还能背背写这种景的古诗来吗？暮江吟片段教 学教案暮江吟是唐代诗人白居易的作品描写了诗人在去 杭州上任的路上，看到江上从日落到夜晚这一段时间的景 色，流露出作者对深秋季节美景的喜爱之情诗中描绘了

8、两幅 画面：残阳斜照和新月明露其中“铺”字形象地表现出了夕 阳的柔美，而“半江瑟瑟半江红”的动幻之美更令人陶醉；“可怜” 一词恰恰表现了诗人对夜凉如水，“露似珍珠月似弓”这一静美景色的热爱和留恋一、教学目标1.掌握本课的四个生字，能够正确、规范地书写2.初步了解诗句的意思，能用自己的语言描述这首古诗的情景，感受诗人表达的对明月及大自然的喜爱之情培养学生对古诗的初步感受能力3.有感情地朗诵这首诗， 并背诵二、教学过程导入1.同学们以 前都学过很多古诗，你认为我们要读懂一首古诗，都需要了解哪些知识？生1:题目、诗人、生 2:诗意、诗情：师：同 学们都回答的很好，那么我们就试着来读懂这一首古诗师：

9、我们先自由组合成学习小组，把暮江吟读一遍看看有哪 些字不认识，把它们圈起来生各自朗读师：同学们都读了也看了这首诗，那谁能起来读一读呢请举手的学生起来朗 读，并对他们读得给与订正字音师：同学们念的都很好，那 愿不愿意听听老师是怎么念的呢？生异口同声回答愿意师： 看来大家已经对这首诗感兴趣了那就请你们采用自己喜欢 的方式：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这首诗美美地多读几遍师：同学 们又读了一遍有没有不懂词句呢，如果有同桌先讨论，在举 手问老师师：那我们先了解下这首诗的背景，这首诗是唐代 诗人白居易的作品描写了诗人在去杭州上任的路上，看到江上从日落到夜晚这一段

10、时间的景色你们能感受到这画面的 美吗？师：下面我们就一起走入傍晚的江边一起用心灵去感 受那如诗如画的美景“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 关于这两句你有什么不懂的地方？生可能提出：残阳？瑟瑟？为什么“半江瑟瑟半江红”同一江水还有不一样的 吗？弄明白前两句诗意后，师邀请学生诵读1、2句师:当白居易陶醉在夕阳美景中， 天色渐渐暗下来九月初三的夜 晚的景色又怎样呢？一一 “露似珍珠月似弓”多么美的景色 啊！但是诗人为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？生讨论板书：残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢；瑟瑟可怜一一 在这里是什么意思， 你读懂了吗？残阳一一夕阳指快要落山 的太阳铺一一此时太阳已经接近地平线

11、，贴着水面斜射，阳 光非常平缓柔和就用这个方法来猜猜“瑟瑟”是什么意 思？一一受光少的地方， 呈现出深深的碧色江面泛起细小的 波纹，波峰受光多呈现红色，波谷受光少呈现碧色你们看！ 演示课件一一夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪 诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”鼓励学生通过自己展开的 联想和想像，用自己的语言描述古诗的画面，充分发挥学生 的主动意识和创新精神师：太美了！在陶醉于这夕阳新月 的美景之中时，我们不禁感谢诗人白居易用他清新通俗的笔 墨，给我们带来这身心绝美的享受那请同学们利用课后的时 间好好理解这首诗并背诵下节课老师会检查的哦！教学准备1.教学目标1、能正确、流利地朗读古诗，背诵古

12、诗2、能借助注释和相关资料理解诗句意思培养学生对诗的感悟及 想象诗歌的画面，体会诗歌表达的情感2.教学重点/难点教学重点：理解诗句意思，能正确、流利，有感情地朗读、背 诵古诗教学难点：想象诗中所描绘的情景，体会诗人轻松愉 快的心情3.教学用具课件 4.标签鄂教版教学过程一、释题 激趣，创设语境师：同学们，我们以前学过一首诗，老师念 第一句“篱篱原上草”，大家一起背好吗？你们知道这首诗 的作者是谁吗？他就是我国唐代著名的诗人白居易，他写这首诗时只有15岁，他的诗通俗易懂，在广大群众中广为流 传下来的诗有1914首，今天我们学习其中一首脍炙人口的 诗句，题目是暮江吟板书：暮江吟1.读题、解题：师强

13、调“吟”的读音“吟”是怎么意思？吟，古代一种诗体同学 们来看看这个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日，你 能看出什么来吗？（有太阳落山的意思）这里交代的是“江” 在题目中交代了什么？二、初读古诗，感受画面1.自由读古诗,读正确，读流利.想一想：这首古诗给你留下了怎样的感 受？2.读完古诗你有什么感受 ？3.读诗初步感觉很重要，老师 读这首诗也有自己的感受 ，我想通过我的读表达出来三、品 析古诗，体会情感1.思考、讨论：诗人描写了傍晚的哪些景 物？抓住了这些景物 2.齐声朗读前两句诗 3.重点理解词语“残阳”是什么意思？ “铺”是什么意思？这个“铺”字你体会到了什么？把“铺”换成“照”、“射”可不可以？ 4.质 疑：江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景 象吗？ 5.指名用自己的话说说这两句诗的意思6.学习后两句诗指名朗读后两句诗思考：作者描写了夜晚的哪些景 物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？“可怜”是什么 意思？九月初三：是指农历已进入深秋季节这句点出了观赏 江景的季节是深秋诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜 景？为什么这样打比方？珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比喻露珠就照应了“可怜”，诗人写的是初三夜的月亮，因为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓指 名说说后两句诗的意思想