火烧云德强版面

1、火烧云导学案导案学案备注教学目标1、理解课文内容，了解火烧云的 绚丽多彩和美妙奇异，激发学生 热爱自然、观察自然的兴趣。2、文早的与作顺序3、作者描写火烧云的方法指导。 教学重难点：1、了解课文是怎样写火烧云颜色和 形状的变化的。2、学习作者观察事物和积累材料的 方法。学习目标：1、抓住重点词句，理解课文内容，感受火烧云变 化的特点。2、体会作者的写法，会仿写。重、难点：重点：抓住重点词句，理解课文内容，感受火烧 云变化的特点难点：体会作者的写法，会仿写。学习方法：读、思、议、写学习准备：查阅有关火烧云资料、留心观察早上 或傍晚的火烧云。学生预习要求：一、将课文读五遍，要求字音读正确，断句合适

2、，通顺流利。二、将会认字每个字带拼音读三遍，并组一个词。 给会写字注音，并组一个词三、给会认字和会写字中出现的多音字注音，并用每个音组一个词。学习链接：关于作者：原名张乃莹， 萧红”是她发表生死场时使用的笔名，另有悄吟，玲玲，田娣等笔名。现代著名女作家，1933年与萧军自费出版第一本作品合集跋涉。在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作生死场（开始使用笔名萧红）。1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了 散文孤独的生活、长篇组诗砂粒等。1940年与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小说马 伯乐和著名长篇小说呼兰河传。关于“火烧云”：火烧云是一种自然现象，到了傍晚，太阳光中的黄、绿

3、、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就 已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色，形成了火烧云教学过程教师教学活动学生学习活动反馈一情境激趣1、你在什么时候看到过火烧 云？说说你看到的景象。2、评学生发言。3播放视频，4、开题：美的火烧云啊！ 现在就让我们一起走进萧 红笔下的火烧云，感受1、说说自己什么时候见过火烧云，感觉怎 样？（颜色、形状等）2、观看火烧云的视频一下作者是如何描写火烧 云的。出示自学要求：1、学生梳理写作顺序，填空：火烧云（一）、 弄明白课文先写以“”字统领全文，描绘了过后火烧云什么？再写什么？最后写什从到的过程中和二么？问的

4、变化，表现了大自然的瑰丽和变化无穷，表达题了作者对的赞叹之情。引路（二）、写了火烧云的哪些变化？展开自（三）、作者是如何描写（1）在文中画出表示颜色的词语。学的？1、如何写火烧云的颜色 点拨：这里表示颜色的词 有三种形式：ABB（ ）（ ）（ ）（2）积累表颜色的词语ABB半（）半（）：事物名称+颜色半（）半（）事物名称+颜色2、朗读第三自然段并体会：火烧云颜色变/小结：作者用了很多表示化有什么特点，作者是怎样描写的？颜色的词，体现火烧云颜 色变化多；用表示时间短 暂的“一会儿”连接，体 现了火烧云颜色变化快。2、如何描写火烧云形态的 变化？（1）弄清每一句话写的什么。（1）课文中火烧云的第一句：形状变化有哪些？第二句：第三句：第四句：（2）比较句子：马是跪着的。点拨：作者采用了虚实结 合的写景方法。马是跪着的，像等人骑上它的背，3、火烧云还可能有哪些变 化？它才站起来似的第二句：先写马的（），再写马的（），接着写马的（），最后写马的（）。3、仿写：体1、说说这节课你的收1、自由发言会2、小组交流总结在向全班汇报：总获或不明白的地方。结，2、学习了本文你学到了哪些固描写